浅谈赞赏教学的方式及意义.doc

浅谈赞赏教学的方式及意义 洱源县振戎民族中学 毛振兴 初中生正处于长身体长知识的重要阶段，由于心理的不成熟，导致他们处于“少年反抗期”。赞赏教学作为一种激励式和肯定式的教学，在教育教学过程中应加以重视和运用，以收到理想的教育效果。下面就赞赏教学的一些方式及意义简要谈谈自己的看法。 一做学生的知心朋友。作为教师，尤其是班主任老师，要深入到学生之中，多了解学生的思想动态学习动态以及喜怒哀乐等情绪变化。教师要以学生平等相待，与学生象朋友一样相处，这样学生才不会敬而远之，而愿与老师坦诚交流。当学生犯错误时，要对学生耐心细心真心，通过情感的交流和感化，促使学生向良性发展。俗话说“亲其师而信其道。”只有成为学生的知心朋友，学生才会更加理解老师，从而发挥主观能动性，积极进取，努力学习。 二用放大镜寻找学生的闪光点。学生由于家庭教育生活环境的不同，性格特点不尽相同，学习基础和行为习惯也不尽相同。正所谓“人有一百，各形各色”，但是无论学生的学习习惯个性特点和行为习惯有多大的差别，每个学生都会存在自己的优点和不足之处。另外从心理学的角度来说，人人都希望得到别人的理解肯定和赞赏，初中学生尤其如此。“尺有所短，寸有所长”，因此，不论是优等生还是后进生，教师要善于抓住每个学生的闪光点，甚至用“放大镜”寻找学生的反光点，及时地给予肯定，并激发和引导学生积极进取，勤奋学习。只要我们在学生的学习和生活中多找出他们的优点，采取“多鼓励，少批评”的教育方式，学会就会乐于接受，扬长避短，教师的教学就会收到事半功倍的效果。 三鼓励学生树立信心，激发学生学习兴趣，使学生会学乐学。教师在教学中应联系实际，激发学生学习兴趣，展现教师魅力，重视对学生的鼓励和启发，使学生会学乐学。教师不能把自己的意志甚至知识强加给学生，否则，不但加不进去，而且会挫伤学生的积极性主动性，扼杀他们的学习兴趣，泯灭他们的思想，引发他们的抵制情绪和逆反心理。只有多从正面引导学生，对他们所取得的或大或小的成绩予以肯定和赞扬，鼓励学生树立信心，学生才会培养起不怕挫折，迎难而上的精神，才会乐学善学。 四让学生保持良好的心态。让学生保持良好的心态，对学生的心理发展，个性发展极为有利。在教育教学中，教师应重视关注和引导学生的各种道德表现和发展趋势，在学科知识增长的同时，也为学生的健全人格打下基础。教师应多从心理上关心学生，通过师生的真诚沟通和交流，培养学生积极乐观，迎难而上的精神，学生就会表现出勤奋独立自律和自强不息等良好的个性品质。 五培养学生的动手能力和创造力，以利于学生适应未来的社会生活。 “多鼓励，少批评”的赞赏教学有利于培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的精神，促使学生对生活有积极的情感体验，拥有自尊和自信，积极乐观地对待困难与挫折。 每个学生都有自己的头脑，自己的性格，自己的意愿，教师不可能代替学生读书代替学生感知，代替学生分析观察和思考。教师应鼓励和引导学生自己读书，自己感受事物，自己学会观察分析和思考。这样才有利于学生创造力想象力和实践能力的培养，有利于学生更好地适应今后的社会生活。 六关注后进生，以促进后进生的转化。教师应关注每个学生个体的发展，关心爱护每一个学生，尤其要关注学习成绩和行为习惯差的后进生。后进生往往缺乏自信，性格自闭或存在自暴自弃的心理。因此，教师在教育活动中要“俯下身子”关注他们，多发掘他们的闪光点，及时地给予鼓励和赞扬，使他们重拾信心，从而通过自身坚持不懈的努力和一点一滴的积累，使他们在学习上不断进步，思想认识和行为习惯上不断向良性转化。俗话说“世上无难事，只怕有心人。”只要教师对后进生多加理解鼓励和帮助，坚持“多鼓励少批评”的原则，用耐心诚心和爱心对待后进生，那么，后进生的转化工作就会收到良好的效果。 总之，赞赏教学教学能激发学生学习兴趣，促进学生的身心健康和个性发展，对于培养学生创造力和适应社会能力以及对于后进生的转化等方面都具有十分重要的作用。因此，在教育活动中，教师要通过与学生的情感交流与互动，采用“多鼓励，少批评”的原则，理解关爱和帮助学生，建立融洽的师生关系，用真情感化学生，学生就会乐于接受，扬长避短，就会表现出积