练习使用显微镜.doc

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级 科目： 生物 主备人： 张永兰 审核人： 审核时间： 上课时间： 课 题第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜教学目标分析知识与技能说明显微镜的构造和作用。过程与方法能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重、难点教学重点（1）显微镜的使用方法。（2）学生独立操作能力的培养。教学难点规范使用显微镜，并观察到物像。主要教学方法合作 交流 探究教学过程1.显微镜的构造师：我们黑板有挂图，课本有彩图，如果有实物就更直观了，在我们请出显微镜之前请同学们先看书：如何正确取镜和安放。在我们安放目镜的时候手指不能触摸镜头，这样很容易污染镜头。生：迅速看书，动手取镜和安放。师：课前让同学们了解显微镜的发展史，下面请一个同学来叙述。生：叙述显微镜的发展史。师：大家现在看到的是什么显微镜？生：光学显微镜。师：下面，两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。要求：人人动手；提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。生：两人一小组，看书对照实物认识显微镜的构造，说出各部件的名称。师：下面时间，小组互相检测，然后老师以“开火车”的方式进行抽测。生：学生活动。师：4分钟的时间，同学们就把显微镜的构造记住，我们应该给自己一个“爱的鼓励”。2.显微镜的使用（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座）指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要碰摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？个性化修改教学过程学生迅速看书，动手取镜和安放。学生积极发言，叙述显微镜的发展史。学生回答是光学显微镜。（2）对光（升、转、调）低倍物镜对准通光孔。左眼看，右眼睁。转动反光镜，看到明亮的视野。（3）观察标本放在载物台上，压住，正对通光孔。镜筒先下降，直到接近标本。左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。教师进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：写有“e”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）学生有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。教师巡视，发现普遍存在的问题，学生情况不一，部分同学没看到物像。教师强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。教师使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。请一名同学上前演示。学生认真观看。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。教师给予鼓励性评价。教师引导学生归纳显微镜的使用步骤。先请学生补充，后教师补充。归纳：取镜和安放，对光，观察。（四）巩固练习：教师提示：显微镜使用完后，怎么办？学生思考回答。看课本39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。（五）归纳小结：给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。板