伯格曼法则在北极.doc

广西商业高级技工学校学校授 课 教 案班级：12-6/8 课程：语文 授课日期： 2013 年6 月5 日 课题名称17 伯格曼法则在北极教学目标知识目标 通过本课的学习，学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。能力目标 学习课文按照逻辑层次，依次说明主旨的结构特征。素质目标 学习运用多种方法充分、准确说明事理的说明方法。课的类型 公共课教学重点学习运用多种方法充分、准确说明事理的说明方法。教学难点学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。教学方法 讲授法 讨论法教学资源课本 教学参考书 习题册课时2课时教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动第一课时一、 导入二、介绍文体，明确要求本文是一篇事理说明文。属于自然科学方面的科技文。科技文有的阐明一种科学观点，有的则介绍一种科技成果。本文则介绍了一种科学发现，那就是伯格曼法则及其推论。研读科技文，我们能吸取科学知识，受到科学精神的熏陶，也能学习一些科学方法，还能感受到研读科技文的乐趣。三、 研读探究（一）纵观全文，思路归纳: 第一部分(第13自然段)，讲述伯格曼法则和艾伦推论。 第二部分(第48自然段)，在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第三部分(第912自然段)，探讨人类是否遵循伯格曼法则。第四部分（13）说明艾伦推论在人类身上找不到明显的证据。教师归纳，明确 文章先解决的是什么的问题，然后再解决的是为什么的问题，这是按照逻辑顺序来说明符合人们认识事物的一般规律。（二）深入分析1、本文标题为伯格曼法则在北极那么看到这个标题你首先会产生什么疑问？ 明确：我们都知道什么叫做法则，法则，即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。那么什么叫伯格曼法则呢？2、除了伯格曼法则，作者还为我们介绍了相关的发现，那就是艾伦推论，下面我们分小组讨论，解决下列问题：什么是伯格曼法则和艾伦推论？作者举了哪些例子验证？分别运用了什么方法？作者分别运用了下定义、作诠释、举例子和作比较、列数字等说明方法。第二课时一、学习到这里，我们已经了解到了伯格曼法则和艾伦推论在北极的种种反映，那么大家有没有想到，人是否也与北极动物一样遵循伯格曼法则和艾伦推论的？教师引导：我们看作者是怎样论述的？明确：在短时间内,伯格曼法则在人身上难以发挥作用,但也在人身上留下了某些痕迹.以人类演化的历史说明以上观点.。艾伦推论在人身上找不出证据,因为人的身材比较匀称 （举正反例论证）二、写法探讨：科普小品文往往会使读者因内容枯燥而不愿学习，但本文却不然，读来饶有兴趣，你以为吸引你学习的是什么？请举例说明。1.材料新颖。所举例证是作者多次亲赴北极考察，并在北极越冬所取得的研究成果。2.故事开头放枪驱赶北极熊引出话题，增强可读性。定义下得简单明确，语言简洁3.善用比喻（体积大散热慢用开水作比，四肢和附器小勇散热片作比等，妙趣横生）。 4.对比鲜明5.语言严谨、生动这是本文最大的特色三、课堂小结 本文自始至终贯穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科学精神。伯格曼法则及艾伦推论是外国科学家的科学发现。它们是否具有普遍性，作者要用自己的观测，并结合北极的科学考察来加以验证。读课文，给课文划分段落，概括段落大意小组讨论，解决问题学生举例说明弄清本课的写法特点谈话引入介绍文体适当补充归纳，总结补充讲解引导，补充课堂小结课堂小结本文自始至终贯穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科学精神。伯格曼法则及艾伦推论是外国科学家的科学发现。它们是否具有普遍性，作者要用自己的观测，并结合北极的科学考察来加以验证。作业布置1. 完成语文习题册本课练习。2. 完成“生活连线”练习。板书设计17 伯格曼法则在北极 伯格曼法则：同一物种，在越冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。艾伦推论： 同一种动物，在愈冷的地