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文档简介

明德读书会3月25日，重庆明德读书会在七星岗渝中区委党校内正式开讲！重庆明德读书会是在北京师范大学哲学学院重庆在职博士班基础上设立而成，通过学习经典，建立共同的心性价值，提高道德修养，提升学识教养，培育艺术审美，完善文化人格，打开历史视野维度，形成读书、感悟、分享、成长和交流的平台。董卫国老师3月25日，重庆明德读书会开讲第一天，由董卫国老师（北京师范大学哲学博士，西南政法大学哲学系教师、国学经典与人文教育中心主任，中华孔子学会理事、辅仁读书会发起人、辅仁文化战略智库主任）主讲，二十几位北师大在职博士重庆班学员积极参与讨论、交流。读书会场景开篇，董老师向学员们介绍了成立重庆明德读书会的契机，以及它与北师大辅仁读书会的渊源，并说到，读书会与上课不一样，主要是以经典文本为主，大家边读边讨论，从而熟知文本本身并了解其所蕴含的核心价值。今天（3月25日），读经从朱熹四书章句集注中的大学章句读起。首先，董老师介绍了大学的有关版本，从文本上看大学的概要，了解其最核心意思。大学章句是宋代哲学家、思想家朱熹对大学的注释和补充，它是朱熹用力最勤的著作。大学是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是小戴礼记第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作大学章句，最终和中庸、论语、孟子并称“四书”。宋、元以后，大学成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。董老师带领学员们从大学章句的序“大学之书，古之大学所以教人之法也。盖自天降生民，则既莫不与之以仁义礼智之性矣”读起，大声朗读后，对其形成初步的感知。之后，董老师对其中较难理解的字词句加以解说，结合朱熹所处时代背景，对朱熹为何会这样解读大学作分析。董老师解读文本后，同学们进入讨论环节。有学员提出“大学与小学的理解”、“大学的溯源”、朱熹是否在批评佛、老，只强调“大学”的实用等一系列问题。针对这些问题，老师给出他的回答，同学们也纷纷参与其中，根据自己以往读经的经验阐述了自己的观点。在互动中，读书会的讨论氛围十分热烈。四书体系的建立者，南宋理学家朱熹认为：四书应当依照大学、论语、孟子、中庸的次序来读。先读大学，以立其规模。这就好比建造房子应当先打好地基。大学包含的是为人为学的纲目。“大学”的意思，便是教人学做大人，为人为学要先立一个做“大人”的规模。做“大人”的规模是从“格致诚正”，一直到“修齐治平”。一个“大人”不仅体贴与理解天地万物，而且觉醒与省察自己内心的每一个念头，并且心怀家国天下，更为重要的是，大人将万物、自身与天下贯通成一个相互关联的整体。因此，大学不仅展现了一个包括“万物-自我-他人”的阔大人生内容，而且厘清与指明了人生努力的目标与次第。所以，朱子强调，四书应当先读大学，可以把
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