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大学生自主创业问题与对策研究 【摘要】大学生是社会稳定的重心，因此为了扩大就业，国家出台了很多措施，其中就提倡大学生自主创业，并为之提供了很多便利，然而很多大学毕业生在创业过程中仍然面临很多困难和陷入了误区。本文主要研究目的就是分析研究创业面临的问题和误区，并给出相应对策和建议。 【关键词】大学生 自主创业 对策 自2001年来，随着高等教育扩招，越来越多学生迈进了大学的校门，然而相对应的却是经济的日益衰退，因此就业岗位相对于日益增多的毕业生来说仍是供不应求。大学生是社会稳定的重心，因此为了扩大就业，国家出台了很多措施，其中就提倡大学生自主创业，并为之提供了很多便利，然而很多大学毕业生在创业过程中仍然面临很多困难和陷入了误区。本文主要研究目的就是分析研究创业面临的问题和误区，并给出相应对策和建议。 一、大学生创业现状分析 随着国家的一系列优惠政策，以及大学生特有的积极与热情，大学生创业取得了不少成绩，但是总体来说失败的居多。2004年教育部一项报告就指出，全国早期的学生97家学生企业中，赢利的仅占17%，由学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。 除了国家的一系列优惠政策和创业的平台，全国各大高校也加大了对大学生创业和指导的力度，尽最大的努力做自己能做的工作，想尽办法促动大学生的创业工作，并且对毕业生进行就业指导，甚至很多高校给学生提供免费创业条件来促进学生自主创业。但尽管如此有调查却显示，大学生毕业后选择自主创业的积极性并不高，2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%，比2013届（2.3%）高0.6个百分点，比2012届（2.0%）高0.9个百分点，虽然从近三届的趋势可以看出，大学毕业生自主创业的比例呈现持续和较大的上升趋势，但是显然自主创业的实际人数占大学生总数的比例并不大。早在2007年6月搜狐网就做了一份2006年大学毕业生择业意向调查，结果显示，选择自主创业只有9.4%。而且在众多的创业者中，很大一部分人都尝到了失败的滋味。据不完全统计，大学生成功创业率只有2%3%。 二、自主创业动因分析 很显然，大学生自主创业的动因主要来自两个方面，一个是外部因素，就是日益严峻的就业形势，一个就是来自于学生自身的因素。 （一）外部动因分析 经济不景气导致就业岗位跟不上日益增多的毕业生人数，那么对很多面临毕业大学生来说，“毕业就是失业”。据报道，今年有近749万大学生毕业，接近2001年毕业生人数的7倍多，达到了毕业人数的新高峰。而根据中国新闻网的资料显示，2015年，中央财政投入社会保障和就业支出729.3亿元，增长4.2%，力度虽然大于去年，但2015年城镇新增就业岗位不足1000万人，今年城镇新成长劳动力却大约有1500万人左右，所以，总量压力仍然非常巨大，结构性矛盾更加突出。因此，严峻的就业形势使得大学毕业不得不进行创业的探索。 另外，为了鼓励创业，国家以及各地方政府都相应出台了一些优惠政策，鼓励大学生创业，这也给很多学生提供了施展才能的机会，为他们进行自主创业提供了很好的外部环境。 因此，与其跟这么多人争一个就业岗位，不如自主创业，以上就是大学生自主创业的外部动因。 （二）内部动因分析 根据马斯洛需求层次理论，追求自我实现的需要是最高层次的，当今社会大学生最基本的需求已经得到满足，那么最高层次的目标就是他们所追求的，其中自主创业，有自己的事业，实现自我价值，就够成了他们的创业内部动因。 根据唯物主义辩证法，外因通过内因起作用，人的主观能动性对于事情起着决定性作用。那么由以上分析，两方面因素结合，就构成了大学生自主创业的主要因素。 三、创业思想误区 （一）就业观念落后和缺乏创业精神 尽管就业形势十分严峻，但是还是有一部分学生存在着乐观心理或者还没完全意识到所处环境，择业目标狭窄，期望值偏高。长期以来，许多学生形成了大学毕业生包分配这一根深蒂固的观念，仍抱有“等、要、靠”的思想，缺乏开阔的行业视野。当然并不是要求每个学生都去创业，但是至少要有这样的危机感和意识，为自己的毕业做好更多的准备。所以说很多学生对自己的未来的职业规划都没有明确的打算，做事情都是随大流很盲目，缺乏远大理想的引导，更缺乏创业创新的精神准备。 很多学生虽然有创业意识，但是在初试创业面临挫折后就很快放弃，缺乏一种创业精神。作为创业者，首先要有坚信自己会成功的一种信念，这样才会带动周围的人以及鼓励自己，积极的投入创业;另外，还要具有乐观精神，虽然不信一蹴而就，但是也不会一蹶不振;其次，要脚踏实地不好高骛远;再次要有挑战精神，因为创业首先是一种创新，包括技术上的创新和理念上的创新，新的东西去尝试，往往都存在着风险，经济学上也学过，风险往往面对着收益，所以要创业就要有挑战精神，敢于面对风险。 （二）为了创业忽视学业 这也是一个十分严肃的问题，笔者作为老师接触不少这样的学生，他们很有思想，执行力也很强，并且性格也很坚毅，但是他们却忽视了很多问题，没有意识到学习阶段正是为他们日后工作提供一个知识积累的过程，是一个奠基和准备的阶段。他们在一进校门就开始积极筹备或进行着他们的创业计划，甚至忽略了学业，到最后甚至荒废了学业，颠倒了主次。而往往最后的结果也不如他们所愿，学业事业双双失落。因此，这是学生在创业中经常犯的一个错误，是一个严重的思想误区。 （三）盲目创业 创业是一个有计划的、需要很多东西作为积累的事情。首先要有一个创业思想，也就是创业的出发点，二要有一个良好的创业机会，经验告诉我们，一个好的思想并不一定是一个好的投资机会，而选择创业机会，是需要做大量的准备和分析工作的。但是很多学生往往都没有准备充分，就一头扎进了创业大潮，他们只是简单分析自己所要做的事情是否有利可图，就开始进行了，并没有认证分析自己所要进行的项目是不是一个很好的投资机会，只是在有了思想以后就开始盲目实施。这也是导致很多学生创业失败的主要因素。 四、创业面临的问题 （一）知识积累不够 除了课本知识这一点，大学生应该在学生阶段就要自我培养自己的创业思想以及积累相关知识，这也是创业前的准备工作一部分。创业者决定选择什么样的行业进行创业，就需要在创业前接受什么样类型的教育和取得什么样的经验。因为学校教育很大程度上并不是偏向实践的，这就要求学生要有自我学习的意识，在开始就要有一个明确的目标计划，并为了这个目标计划做相关的知识的学习。而我们学生往往忽略了这些。 （二）经验不足、选择创业面过窄 作为学生很大部分时间是在校园里，社会经验缺乏。这也是一个客观存在的问题。据了解，大部分创业学生所从事的行业与自己所学专业无关，忽视技术创新能力，没有发挥出专业特长。大部分学生创业范围主要包括上网开店、推销零售、管理咨询、饮食行业、娱乐业、服装生意等等，一般都局限于服务行业，而且由于在校读书不能脱离学校专门从事创业，他们所进行的创业地点都局限在学校内或学校周围，扩展到其他地方去有一定的难度。 （三）缺乏创业者的能力 A.B.Ibrahim和J.R.Goodwin对影响创业者成功的因素进行过研究，他们认为影响创业者成功的因素一般有三个：一个是内在素质。包括直觉能力、对外联系能力、风险承受能力和处理能力、创造性能力、灵活性、独立意识和时间观念。二是管理能力。包括战略规划能力、现金流的有效管理、预算能力、先前的经验、受教育程度、组织能力。第三个是交际能力。包括与信用评估机构和银行之间的良好关系、与用户之间的良好关系、预与雇员之间的良好关系。 显然有些能力是天生的，但是后天的自我改造和培养也是十分重要的。在以上这些需要具备的能力中，有些是通过书本得来的，而有些就需要实践得来。我们学生往往只具备有个别能力，距离一个创业者需要具备的能力还很远。 （四）资金缺乏 这个是一个普遍问题，创业需要启动资金，而发展阶段所需的资金就会更大，但是作为一个大学生或者刚毕业的学生来说，资金往往是困扰他们迈出创业道路的绊脚石。许多有思想、有能力的学生往往因为后续资金问题而中断了他们创业的道路。 （五）外部环境包容度不够 虽然国家在政策上给予了倾斜，但是在很多具体问题和细节上还不够完善，有些地方的执行力也不够;另外社会、学校和家庭给予学生的压力也很大，缺乏包容度。比如学校教育管理严苛，把学生限制到书本上，家庭不予支持等等，都是阻碍学生自主创业的障碍。 五、对策与建议 （一）学校教育环节设置等相关建议 （1）引导学生进行未来职业规划。前面思想误区也说过，很多学生对于自己未来到底做什么，怎么做都没有明确目标，都是随波逐流，走一步算一步，缺乏规划。所以学校要引导学生对自己未来进行职业规划，使得他们有一个明确的目标，对自己的未来有明确的打算，这样不仅对学习有帮助，而且对未来创业工作都有帮助。这个需要在学生一入学就进行。 （2）积极鼓励学生创业，改变课程设置和教学方式。不再把学生限制到书本上，对学生创业思想和行为予以鼓励，并给学生提供更好的实践机会，把书本知识转化为实践知识。改革课程设置和教学方式。从课程的总体规划、分科要求和具体内容去考虑创业课程设计，合并或删除跟创业联系不大的课程内容，增设有利于提高学生创业知识结构的课程。在教学方式和手段上，少运用“讲授接受”的教学方式，多给学生创造实践锻炼的机会。另外，要正确引导学生的创业行为。虽然鼓励创业，但是应教育他们学业的重要，以及学业在创业中的作用;对学生的创业思想进行辅导，帮助他们分析利弊，对于过程进行指导。 （3）对学生进行创业教育，培养学生相关能力。虽然有些学校诸如新乡学院，也开设了相关课程创业学基础，但是并没有把这些真正纳入到学生的培养目标里面去。目前，多数高校的创业教育整体而言，尚未形成一种教育理念，也未上升到学校的指导思想，很多学校的教育目标中并不包括创业教育。另外，要注意培养学生的相关创业能力，增加他们的创业体验。建议可通过以下四种方式来加强学生的创业体验：一是依托创业园地或实习基地，给学生提供条件，使其主持或参与经营管理活动;二是制定创业计划，号召学生参与;三是鼓励和帮助学生参加劳务服务;四是组织和支持各种社团活动，鼓励学生参加社团活动。 （4）扩大创业相关的师资投入。这也是我们高校目前所缺乏的，传统教育一直注重的都是书本知识的学习，教师也是围绕书本或者科研，很少为学生创业上投入师资。在这一点上我们可以一方面要加强对专职创业教育课程教师的培训;另一方面，要注重吸纳创业成功人士作为兼职教师，给学生讲授创业思想、方法、技巧以及交流经验。 （二）社会环境建议 （1）政府方面。除了一些相关的创业优惠政策，还应制定更为细化的方案，为学生自主创业做铺垫。建立信用服务体系。为大学生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训，并设立创业基金，发放创业贷款，使大学生创业能够通过政府的引导获得贷款，从而顺利启动资金。加大宣传引导力度。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境;积极宣传鼓励大学生自主创业的优惠扶持政策;积极策划开展“创业论坛”、“创业设计大赛”等创业主题活动。建立奖励表彰制度。建立大学生自主创业奖励表彰制度，对优秀的大学生创业者进行表彰，并给予适当创业补贴，激励大学生自主创业。 （2）家庭方面。家长也应该鼓励孩子创业，给予学生一定的支持。一方面大学生创业的一部分启动资金很大一部分是来自家庭;另一方面，学生创业跟自己家庭所处环境也有一定关系。不同家庭中，父母的职业、身份、经济收入、人际交往、对子女的期待等对高校在读学生的创业影响很大。所以家庭方面也该做一些调整，不要把思想局限于学生学好课本知识，做其他的都是不务正业的这个思路上。 （3）舆论媒体以及社会企业建议。舆论媒体应该对大学生创业更多包容，并且提供良好的机会，在思想上给他们卸掉包袱。社会企业可以更多的给学生提供创业机会，比如风险投资企业把目光更多的关注到大学生的创业想法上，对他们予以辅导和帮助。 （三）学生自身建议 在学校指导下进行自我职业规划，结合自身特长、兴趣、以及专业