《梅兰芳学艺》教学设计.doc

梅兰芳学艺教学设计教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。教学过程一、复习词语，把握课文内容 1、今天我们继续学习梅兰芳学艺。（齐读课题） 2、出示词语： 拜师学艺 没有动摇 勤学苦练 世界闻名 指名读、齐读。 3、这4个词语分别藏在课文的什么地方呢？请小朋友打开课本，赶快找一找，把你找到的句子读给大家听一听。 根据学生的回答出示相关句子，齐读。出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。（板书：世界闻名的京剧大师） 点击“世界闻名”，指名读词。“世界闻名”就是(全世界的人都知道他)是啊，梅兰芳不仅在中国非常有名，而且世界上很多国家的人们都知道他，喜欢他的表演，梅兰芳真是“世界闻名”。什么样的人才能被称为“京剧大师”？（点击“京剧大师”）（京剧演得非常好，非常棒）就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候去拜师学艺却不是一帆风顺的。二、学习第一自然段1、出示第一自然段，轻声自由读，边读边想：梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？2、指名说，并出示（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子）（1） 交流。理解：什么叫没有神儿？（板书：没有神儿）（是说他的眼睛不够灵活）补充：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。（2）“不是唱戏的料子”是什么意思？（板书：不是料子）（是说梅兰芳不适合唱戏，不具备唱戏的条件）你能完成这个填空吗？出示：师傅说梅兰芳不是（ ），是因为（ ）。因为梅兰芳（ ），所以师傅说他（ ）。先说给同桌听听。 指名说。3、小朋友们说得很对，是呀！梅兰芳的师傅是个唱京剧的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛更要有神，因为舞台上的演员常常要靠眼睛来表达内心的感情，比如：高兴了，生气了，难过了，都要通过眼神儿来告诉观众。可师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱好京戏的条件，所以认为他不是唱京戏的料子。（出示第一自然段）4、我们一起来把课文的第一自然段读好。三、学习第二自然段过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是灰心、放弃了呢？他是怎样做的呢？自读第二自然段。交流。1、哪一句话说出了他没有灰心失望？（出示第一句）（点击：没有动摇）指名读。（评价：老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？是呀！梅兰芳并没有因为师傅的批评而丧失信心，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏，让我们一起来读好这句话。）2、梅兰芳学艺的决心这么大，那他又是怎样做的呢？请小朋友们自己读一读第二自然段，结合观察书上的插图，边读边画出梅兰芳勤学苦练的句子。出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。3、你画的什么句子？（指名说）（出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）你们是不是也这样画的？真能干！（自读句子，指名读）4、你能找出这句话中哪些词语表示看？(点击“紧盯”“注视”)5、那梅兰芳紧盯的是（飞翔的鸽子），注视的是（游动的鱼儿）6、请一个小朋友来尝试表演 “紧盯”“注视”（老师用手演示“鸽子”和“鱼儿”，配合表演）其他小朋友注意观察他是怎样“看”的。看到了吗，刚才他那样的“看”就是“紧盯”和“注视”都是怎样地看？认真、仔细、眼睛一眨也不眨7、现在我们都是梅兰芳，一起来试试“紧盯”和“注视”。说说你的眼睛现在感觉怎么样？（自由说）8、梅兰芳像我们一样就练一会儿吗？你是从哪个词知道的？（常常） 给“常常”换个说法。（经常）是啊，梅兰芳总是这样练习着引读：当别人在玩耍时“他常常鱼儿。”当别人在休息时“他常常鱼儿。”（点击句子）谁再来读读这句话？生读，评：老师仿佛看到梅兰芳正在勤奋练习眼神呢！生读，评：听了你的朗读，老师仿佛看到梅兰芳已经练得眼睛流出了泪水，但他仍然坚持着，多么刻苦啊！9、梅兰芳为什么要“紧盯空中飞翔的鸽子或者注视水底游动的鱼儿”来练眼神呢？（鸽子在飞翔，鱼儿在游动，要能“紧盯”和“注视”，眼珠就要不停地转动，所以点击，出示“日子一长灵活起来”）“日子一长”（点击）你知道他练了多长时间吗？老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没有停止过，真是功夫不负有心人哪！（齐读“日子一长灵活起来。”）灵活到什么程度？（引读“人们都说，梅兰芳的眼睛（点击“会说话了”）“眼睛会说话了”，是不是说眼睛真的能像嘴巴一样发出声音说出话来请一位同学上台，不能开口，只能靠眼睛说话。用眼睛告诉大家，这时你很高兴。再用眼睛告诉大家，你这时恼火。刚才这位同学靠明亮的眼睛来说话，梅兰芳的眼睛比我们更厉害，他表演时能把所有的心里想说的话用眼睛表达出来，这时多么高超的技艺啊！所以人们怎么说？（“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。”）10、小朋友，梅兰芳这双会说话的眼睛来的容易吗？ 让我们带着感情一起来读一读第二自然段吧！四、学习第三自然段1、过渡：真是有志者事竟成，功夫不负有心人呀！出示第三自然段：梅兰芳从一个被师傅称为“眼睛没有神儿”的人到成为“世界闻名的京剧大师”，容易吗？那个词可以看出来？“终于”，（点击“终于”）你会用“终于”说一句话吗？2、现在你能把这段读好吗？自己试试。谁来读给大家听听。我们一齐读。五、回归总结1、小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫“勤能补拙”。（点击）2、还有三个词“笨鸟先飞，奋起直追，人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，迎头赶上，付出比别人多出许多的努力，“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读词语。3、请你记住这样一句话：天才出于勤奋。老师希望大家也相梅兰芳那样勤学苦练，苦练基本功，今后才能有更大的作为！ 六、板书设计： 梅兰芳学艺 不是料子 勤学苦练 世界闻名的京剧大师梅兰芳学艺教后小记 梅兰芳学艺一文讲述了梅兰芳小时候去拜师学艺，起初被师傅认为不是唱戏的料子，但他通过勤学苦练，最终成了闻名中外的京剧大师的故事。在教学中，我以“梅兰芳小时侯学艺遇到了怎样的困难他面对困难放弃了吗？他是怎样做的？结果怎样？”为主线展开教学。复习导入时，由“世界闻名”一词引出“就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候去拜师学艺却不是一帆风顺的。”从而进入新课的教学。教学第一自然段时，我抓住“为什么师傅说梅兰芳不是唱戏的料子”这个问题让学生用“因为所以”的句式练习说话，又通过补充资料的介绍，让学生了解梅兰芳学艺时遇到的困难是非常大的，为理解后面梅兰芳的“勤学苦练”做了铺垫。第二自然段中梅兰芳苦练眼神的办法是重点，而且在这一自然段中有许多重点的词语很难理解，所以，我在教学时有意识地将他们引入生活情境，把语言文字变成孩子们熟悉的生活展现在他们面前，让他们身临其境，从而加深对课文的感悟。例如，在教学“苦练”一词时，我让孩子来学学文中梅兰芳 “紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”这样的动作，接着让孩子们谈谈做这些事情时自己的感受，有的孩子说我头晕了，有的说我的眼睛很酸，有的学生说我的眼泪要流下来这样小小的一个活动，让学生体验到练习的“苦”和“累”，从而