二上数学兴趣小组.doc

（一）兴趣小组活动计划一、活动人员名单：朱鹏月 孙天皓 郑官棋 彭鸿琛 张晓亚 王家昊 董浩然刘瑞阳 张天宇 李 泽 祝语昂 张梦哲 郭任旭 米传付胡其昊 荆配其 米明奇 杨天宇 王凤杰 孟安琪 高新艳二、活动目的：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决问题感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力二、活动措施及注意的问题：1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。3、重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，考虑学生的身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。4、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。5、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。（二）兴趣小组活动记录表时间2014/9/3地点二（1）人数24缺勤姓名无活动主题年龄差不变活动过程记录活动题目：例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年60岁了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁。”真是太简单了。小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁，小松鼠说是2岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。活动问题：小朋友们，你同意哪一种意见？练习题目：（1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？（2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？（3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年多大了活动结果培养学生解决实际问题的能力。（二）兴趣小组活动记录表时间2014/9/10地点二（2）人数24缺勤姓名无活动主题找规律活动过程记录活动主题：找规律活动要求：学生具有较强的学习积极性培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。活动过程：在括号里填入合适的数。（1）、3，6，9，（），（）（3）、1,1,3,7,13，（），（）以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你91发现了什么？三、引导学习：师：让生观察（1）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样吗？生：前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个师：（2）、（3）题又有什么规律？生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6四、兴趣尝试：1、在括号里填上合适的数。1,3,9,，（），（）1,2,6,，（），（）1,2,2,4,8,，（），（）1,4,9,16，（），（）2、找出每组数的规律，再填数。（1,4）（2,8）（3,12）（，）（，）谈话小结：这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现？活动效果1、学生具有较强的学习积极性。2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3、提高了学生思考问题的周密性。活动结果1、提高了学生思考问题的周密性2、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求（二）兴趣小组活动记录表时间2014/9/17地点二（3）人数24缺勤姓名无活动主题比一比活动过程记录活动主题：比一比活动要求：通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。活动过程：1、三个同学比身高。甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙说：我比甲高；（丙）最高，（乙）最矮。2、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。这四个小朋友的体重顺序是：（丁）(丙)(甲)(乙)。活动结果提高学生的学习兴趣，拓宽他们的思维。（二）兴趣小组活动记录表时间2014/9/24地点二（4）人数24缺勤姓名无活动主题简单的推理活动过程记录活动主题：简单的推理活动要求：通过简单的推理活动，让同学们发现生活中的一些事情可以通过推理得到结果。活动过程：一、填空题1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的 也不喜欢穿花的。 A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格的姓2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高， 请你排出他们的高矮顺序。3同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？4有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？活动结果在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，我们可以假设一个结论是正确的，然后再进行推理解决。（二）兴趣小组活动记录表时间2014/9/31地点二（5）人数24缺勤姓名无活动主题晾一晾活动过程记录活动主题： 晾手帕活动要求：1、晾一块手帕，用了几个夹子？晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示）多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？晾3快手帕呢？活动过程：2、小组合作，动手晾一晾。得出结果3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？活动结论：4. 得出：手帕块数+1=夹子个数活动练习：5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？6. 练习：抢答12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？活动结果让学生理解分的次数与分的份数相差1。九月份兴趣小组总结一、 培养学生的对数学的极大兴趣。有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。 二、培养学生的知识面。在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。 三、增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 四、丰富学生的第二课堂。从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，我更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系