浅谈中学语言课堂教学中加强讨论环节的重要性.docx

浅谈中学语言课堂教学中加强讨论环节的重要性摘要：要满足现代社会发展对人才的需求，中学语文课堂教学要不断创新，要借助灵活多样、为学生所喜爱和接受的方式开展课堂教学，不断加强中学语文课堂教学中的讨论环节，通过这种方式让学生参与到教学中来，并培养其分析、思考和表达能力，为其在高中阶段后顺利进入并适应大学那种宽松、开放的教学方式进而实现中学教育与大学教育的顺利对接奠定良好的基础。在讨论时，老师应当紧紧围绕教材，为保证讨论达到应有效果做充分的准备，同时要注意方式方法，以激发学生参与讨论的积极性。关键词：高中语文课堂教学 讨论环节 学生综合素质现代社会的飞速发展，对人的综合素质的要求不断提高，中学时代是人的一生中汲取知识、形成世界观的重要阶段，中学教育要打破传统的教学方法，对学生的教育培养不仅要注重培养学生的学习力，更要注重培养其思考、分析、判断、语言表达等综合能力，为其成为一名复合型人才奠定良好的基础。兴趣是最好的老师，所以语文课堂教学，更应注重灵活多样的教学方式来激发学生的学习自主性，使其由被动的听、背诵转变为主动的思考、分析和沟通交流，由专一的重书本知识转为重视综合能力的培养。而在语文课堂教学中加强讨论环节就是一种深受学生们喜爱的、有效的教学形式。首先，讨论有助于打破传统教学中老师讲、学生听的固定模式，活跃课堂气氛，增加学生的参与意识。孔子说过：“知之者，莫如好之者，好之者莫如乐之者。”以往沿袭多年的老师讲、学生听和背的方式，其优势是老师的讲解比较系统，但由于缺少学生的参与，容易让学生产生疲倦和厌烦心理，不能取得良好的教学效果。“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火” (瑞伯雷斯语)。渴望表达自己的思想和见解，并得到老师同学的评价和认可，是每一位学生的愿望，在汲取知识的过程中，学生们需要的不是那种“填鸭式”的方法，他们更愿意在接受老师的启发的同时，通过自己的分析和思考有所感悟，不仅从中学到了知识，更重要的是巩固了知识，加深了对所学知识的理解和运用。所以，在课堂中引入讨论环节，老师通过正确的引导，为每位同学提供阐述见解的机会，使每位学生的自我表现的心理得到了满足，更愿意主动参与到教学中，增进了师生、同学之间思想、观点的交流与沟通。教育界也针对传统教学方式的不足，在多方探讨和鼓励教师采用灵活多样的教学形式，加强讨论环节就是这样一种有效的教学方式，它可以使学生在课堂上紧跟老师的思路，在老师的引导下积极主动地去思考问题， 在这种获取知识的过程中感受到了学习的乐趣。既依托与教材，又不局限于教材，在抓住教材核心的基础上，使语文课堂教学更符合学生的心理和天性，有利于中学生学习，让他们愿意主动去学，从而极大地激发其学习积极性，这是符合学生年龄特点的。其次，加强讨论环节会推动学生紧跟老师提出的问题、观点进行分析、思考进而形成自己的观点，提高了学生的思考能力以及语言表达能力和自信心。孔子日：“学而不思则惘，思而不学则怠”。现代社会对人才的需求越来越迫切，但社会所需要的人才并不是那种只会机械、被动读“死书”的“书呆子”，而是勤于学习、善于学习、有思想、有能力、有激情、懂沟通的人才，通过讨论环节，学生们在讨论前会为此做充分的准备，包括针对老师的提出的问题进行认真学习，形成自己的思考和应持有的观点，以及如何在讨论中将自己的观点与其他同学进行交流，在辩论中以求同存异，相互启发，得出结论，提升自身的思考能力和自我表达能力。同时，增进了同学间的沟通，融洽了氛围，可谓一举数得。这种教育方式所取得效果与传统的语文课堂教学所取得效果相比有着明显的优势。最后，加强讨论环节还会为学生由中学迈入大学、迅速融入和适应大学课堂的教育模式做好铺垫。中学教育与大学教育最明显的区别就是教学环境和教育方法的不同，中学教育中更多采用的“满堂灌”式的教学方法，这样的结果是学生对老师过分的依赖，缺乏自主求知、思考的习惯，至于如何学、学什么、怎么学？他们不去想，只是机械的接受和识记，带着这种学习习惯，学生们一旦到了学习氛围更加宽松的大学课堂，往往会感到无所适从，在这种盲目的学习和适应中浪费了宝贵的时光。而加强课堂教学中的讨论环节，会让学生们摆脱被动学习、疏于思考的不足，通过学习力提升，使学生们能够顺利渡过对新环境的不应期，实现了中学教育与大学教育的有效对接。结语所以，在中学语文课堂中引入并加强讨论环节是重要而且是必要的，无论是学校还是老师都应当认识到这一教学形式对于学生的重要性并根据教材的要求，做到有的放矢，科学安排好这这一环节，真正使语文课堂教学让学生有所思、有所为、有所得、有所应用，实现增值性教学。在具体操作过程中，要注意以下两点：一是老师要深研教材，对教材有深入把握，为课堂教学中引导学生们讨论做充分的准备。如果抓不住教材的核心和主题，只是为了讨论而讨论，结果也只能是一堂课下来，只见活动的热闹，却不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。二是在讨论前，老师要注重方式方法，从人员分组到现场讨论内容、时间