语文S版五年级上册17——24课导学案.doc

宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：17 小草之歌小组：学习小主人：学习目标：1.我会认会写本课的生字、新词。 2.了解课文内容，抓住重点词语，了解诗歌是从哪几方面赞美小草的，体会小草默默奉献的精神。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习流程：一、预习指导。1.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。2.我能读准生字表中的生字，会给生字组词，记住读音和字形易错的字。3.我能在课文中圈出新词语，写上序号，并读一读。 二、理清思路 整体把握1.想一想，课文可以分为几部分。每一部分主要讲什么，请在书上写一写。2.我会概括主要内容，我能在课本上写一写。三、品读感悟，入情入境。 1.我能默读课文，说说作者是从哪几方面赞美小草的？ 2.把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？（可以在文中画出相关语句，写上阅读批注，并理解品读课文重点语句。）四、拓展延伸。几个同学一个小组，每人选择课文中的一个部分，组织一次朗诵比赛，看谁读得最好。五、达标检测。（完成课堂作业相关练习。宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：18 争吵小组：学习小主人：学习目标：1.我会认会写本课的生字、新词。 2.了解课文内容，抓住重点词语，了解安利柯和克莱谛从争吵到和解的经过，体会父亲说的话的深刻含义，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。学习流程：一、预习指导。 1默读课文，圈划出课文中的生字词语，读一读，想一想怎样记住这些字。在会认字中，我认为 字的读音很容易错， 字很容易写错。3.我能正确读文中的词语：欧洲、指挥棒、和谐、祝贺、素质、放弃、权威、桂冠3.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。二、理清思路 整体把握1.想一想，课文可以分为几部分，课文是按什么顺序写的？每一部分主要讲什么，请在书上写一写。2.我会概括主要内容，我能在课本上写一写。三、品读感悟，入情入境。1.安利柯和克莱谛争吵的主要原因是什么？你是从哪些词句体会到的？ 2.安利柯和克莱谛从争吵到和好的经历给了你什么启示？从课文中找出安利柯的父亲说的话，读一读，你认为他说的对吗？3.读句子，用带点的词语各说一句话。（1）我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。（2）从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。（3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！四、拓展延伸：生活中，你难免会和同学产生矛盾，说说你是怎样处理的呢？.五、达标检测。（完成课堂作业相关练习。宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：19.小泽征尔的判断小组：学习小主人：学习目标：1.我能正确读写：欧、棒、谐、贺、素、弃、权、桂8个生字。正确认读：欧、谱、谐、素、权、桂6个字。掌握词语：欧洲、指挥棒、和谐、祝贺、素质、放弃、权威、桂冠2.我能正确流利地朗读课文。3.了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。4.我说出课文的主要内容，理清脉络。学习流程：一、预习指导。1.我能在课文中圈出生字、新词语，并读一读。2.我会读准课后生字，给生字组词，记住读音和字形易错的字。3.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。 二、理清思路 整体把握1.我会概括主要内容，我能在课本上写一写。2，我会理清课文的叙述顺序。三、品读感悟，入情入境。 1.1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？在书上划出来。2. 小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的，为什么能做出这样的判断？（画出有关的语句，体会当时的情景。有感情地读一读。） 例如：（1）“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。”（2）“他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。”“这种素质”指得是什么素质？ （3）我还能从课文中找到有关的句子来说说体会。3. 小泽征尔的判断很不一般。他的判断使他夺得大赛的桂冠，并由此一举成名，而他的判断又将给予我们怎样的启示呢？你能说一句赞扬他的话吗？四、拓展延伸。通过网络或书籍。查找小泽征尔的资料。制作名人小卡片。五、达标检测。（完成课堂作业相关练习。宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：20 皮巧根桥小组：学习小主人：学习目标：1.我能认识文中要求会认的生字：陡、峭、朽。 2.我能理解课文内容，感悟皮巧根是用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的尊敬。懂得一个孩子虽然力量有限，但也能用爱心做些有益于人们的事。 3.我能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习流程：一、预习指导。1.同学们见到过许多桥，有木制的桥，有坚固的石桥、混泥土桥，有城市里多姿的立交桥，有跨越长江、黄河气势雄伟的大桥。今天我们学习的课文皮巧根桥是一座什么桥呢？人们为什么管它叫“皮巧根桥”呢？2.默读课文，我圈划出课文中出现的会认字：陡、峭、朽，并能自主识记。 二、理清思路 整体把握1.我能理清课文的脉络，用自己的话说出课文的主要内容讲什么。（在文中批注）2.课文可以分为几部分，每一部分主要讲什么，请在书上写一写。三、品读感悟，入情入境。1.我能正确流利的朗读课文，并能解决文中的问题：（在书本上做批注）皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？人们管这座桥叫什么？后来有了新桥，人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥“？2.读了这篇课文之后，我的感受是： 四、拓展延伸。皮巧根造桥的经历给了你什么启示呢？ 五、达标检测。（完成课堂作业相关练习。宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：21.一块特别的石头小组：学习小主人：学习目标：1.我能读写哄、爹、砸、锅、缠、甚、迹、遗等8个生字；会认垛、哄、遗等3个生字；能掌握哄笑、缠绕、甚至、遗迹等词语。2.我能了解课文的主要内容，并能理清课文的脉络。了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。3.我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体。学习流程：一、预习指导。1.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。2.我能在课文中圈出新词语，写上序号，并读一读。3.我会读准课后生字，给生字组词，用学过的方法记住读音和字形易错的字。 二、理清思路 整体把握1.我会概括主要内容，我能在课本上写一写。2.我能理清文章的写作顺序。三、品读感悟，入情入境。 1.细读感悟，体会句子所表达的思想感情。这块特别的石头“特别”在哪里？（在书上批注。）面对那块大石头，李四光产生了一连串的疑问，这些疑问依次为： 、 、 。2.李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑惑的？3.李四光取得这个成就靠的是什么？四、拓展延伸。作者是怎样把李四光勤于思考、执着求索一步一步写具体的？五、达标检测。（完成课堂作业相关练习。宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：22.地图上的发现小组：学习小主人：学习目标：1.我会认会写本课的生字、新词。 2.了解课文课文内容和文章的叙述顺序，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，能把读后的感受与同学交流。 3.能正确流利有感情地朗读课文。学习流程：一、预习指导。1.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。2.我能在课文中圈出新词语，写上序号，并读一读。3.我会给一类生字和二类生字组词，并读一读，记住读音和字形易错的字。 二、理清思路 整体把握默读课文，想一想，课文主要写什么？是按怎样的顺序写的？请在书上写一写。三、品读感悟，入情入境。 1.魏格纳发现了地图上的什么现象？然后他提出了怎样的推论？ 2.科学家找到了哪些证据证明“大陆漂移说”的？ 3.读句子，结合上下文体会带点词语的意思，再用它写一句话。两亿年前，这块大陆分裂了，碎片逐渐漂移到现在的位置上，成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲 四、拓展延伸。你认为魏格纳是个怎样的人？从他身上你学习到了什么？五、达标检测。（完成课堂作业相关练习。宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：23.新型玻璃小组：学习小主人：学习目标：1我能正确读写文中的“警、犯、罪、殊、源、店、筑、楚、废”等9个生字；掌握“报警、警察、犯罪、特殊、电源、珠宝店、建筑、清楚、废水、藕断丝连、安然无恙”等11个词语；能认读文中的“博、窃、嫌、恙”4个生字。 2我能正确流利有感情地朗读课文。 3我能说出课文的主要内容，知道课文介绍的五种玻璃的特点和作用。学习流程：一、预习指导。1.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音。2.我能在课文中圈出新词语，写上序号，并读一读。3.我会给一类生字和二类生字组词，并读一读，记住读音和字形易错的字。 二、理清思路 整体把握默读课文，想一想，课文主要写什么？是按怎样的顺序写的？请在书上写一写。三、品读感悟，入情入境。 1.默读课文，课文主要讲了哪五种新型玻璃？用横线画出来，各自的特点和作用是什么，样波浪线画出来。 2.读课文第1和第5自然段，分别找出带有“尽管.还是.”“”如果.就“两组关联词语的句子。这些关联词语在句子中的作用是 。我也能用这些关联词语说话： 3.写法总结：课文各段之间是 关系，作者在介绍新型玻璃的特点和用途时，是一种一种分别介绍的，这样写的好处是: 。 四、拓展延伸。读了这篇课文后，你想发明什么样的新型玻璃，或者新型房子、桥梁、道路、汽车.把自己的想法说一说，课后写一写。五、达标检测。（完成课堂作业相关练习。宜州市第二小学四年级语文上册导学案课题：24.人类的“老师”小组：学习小主人：学习目标：1我能正确读写文中的生字新词。 2我能正确流利有感情地朗读课文。 3我能说出课文的主要内容，并能理清脉络。从中受到启发，树立爱科学，探索科学奥秘的志向。学习流程：一、预习指导。1.我能大声朗读课文，努力做到不添字，不少字，读准字音