年轻教师个人总结.doc

教师个人成长年轻教师都认为自己没经验，还要好好向老教师学习。但到底应该学什么？怎样才能快速成长起来？我认为应在以下几方面学习：一、知识能力储备1、学习课标，熟悉教材。掌握课程标准对本学段、本年级段的总体要求，熟悉教材的编排体系，各课之间的联系。2、学科知识和能力。如果教低年级语文，拼音会不会？写字好不好？如果教数学，能不能把象“1+1”这么简单的知识教一节课？教科学，自己会不会做实验？等等。二、方法技巧学习1、向老教师讨教每课的重点、难点、易错点、易混点、易考点。2、了解学生的家庭、性格、对知识的掌握速度、学习习惯，分析优差生产生的原因。3、根据学生情况和教材内容确定每节课的目标。4、你希望学生上你的课应养成的习惯，要在每节课坚持强调。5、掌控课堂的技巧。比如，随机应变、调节氛围、启发评价的方法等等。6、面对差生的沉着。不瘟不怒，不急不躁，细心开导，精心辅导，耐心等待，敲开差生智慧之门。今天下午放学后我在操场上走，眼前又是那熟悉的幕：五十多岁的王老师和武老师还有胖刘老师巡视于操场上，校门口有一位随时看护学生离校，操场上有两位教师发现操场上有脏物随时让学生清理，必要时自己亲自动手去捡，学生有不良行为时随时进行教育。这可能在常人眼里说那是他们份内的事，可是能天天如此做好份内的事那是不容易的。由此我想到了，年轻教师们的身上就是缺点什么，应向老教师学习什么呢？案例回放一：武老师的手因牵挂通勤学生上车亲自到车上支询问有没有落下学生而不甚将右手骨折，但她能忍病痛坚持上班。疼痛难忍时才在家呆了两天，可是不放心学校分给她的工作，拖着病痛的胳膊又来上班了，寒冬里可见她站于操场上、校门口、各班级巡视。那校务日志上是她用左手歪歪扭扭地写下了每日学校记事。案例回放二：办公室内教师们坐在那里办公，老教师们认真的俯首写着自己东西或拿着教材细细揣摩着，待一切准备就绪走出办公时，桌面收拾的干干净净，即使有脏物也要多走几步送到指定的位置。案例回放三：一次校大扫除，一接到通知在最短时间到达现场的是老教师，能不顾自己衣服脏的认真清扫的还是老教师，坚持到最后的还是老教师。案例回放四：有讲公开课的机会，当然是年轻教师上了啊。因为老教师说他们跟不上新形式了，学生也喜欢年轻漂亮的呀。待年轻教师迎得了几项耀眼的光环之后那就是所谓的名师了啊。多少人羡慕呀！老教师们只有佩服的同时又在默默地脚踏实地地做着自己份内的工作。反过来他们虚心请教起年轻的教师来了，让那些新理念也来为自己洗洗脑呀。谈话间常见老教师始终保持自谦的姿态出现。那一幕幕浮现于我脑海里，当今的年轻教师接受新生事物快，但有好多东西在年轻一代人的身上却丢失了。我们应学习教师对工作那种持之以恒之劲，一丝不苟的态度；我们应该学习老教师注重生活的细节，因为我们是在做育人的工作；我们应该学习老教师心怀坦荡心、孜孜以求的进取精神；我们应该学习老教师只要我们看在眼里记在心里，找回失去的东西不会久远。 年轻教师应向老教师学些什么前不久，有一位退休老教师来和我聊，因为他的孙子在我的班里。我们聊得很投机，从生活聊到教育，从学生聊到老师，自觉不自觉地聊到他的孙子，他向我介绍了他的孙子的性格和脾气，并提示我该怎样教育他，其中有一句话让我到现在还记忆犹新：“你不是学过教育学和心理学吗？教育学和心理学上不是说嘛！有些学生好动，有些学生好静，有些学生智力高，有些学生智力低，对学生施教应因人而宜，要区别对待。”是呀，我们在理论上应该这样这样做，而在实际的教学中，有几人能做到因材施教呢?特别是我们这些年轻教师们。在一个班里，由于学生的智力高低不一，可以把学生分为好、中、差，甚至很多层，我们应该根据学生的层次不同，进行不同的教学，但在实际教学中，却不是这样。因为我们面对的是一个具有十几人，三、四十人，四、五十人，甚至七、八十人的大班额，学生比较多，在这些学生中间，有的学得快，有的学得慢，我们很难做到区别对待。有时为了省事，我们逼着学生齐步走，我们也能明白这是违背教育规律的，但还要这样做，结果教学效果是显而易见的，长久下去，只能是好得更好，差得更差。可在实际教学中，有一部分有经验的老教师却能做到区别对待，因材施教，进行分层教学，并取得了良好的教学效果。苏霍姆林斯基说过：“没有也不可能有抽象的学生。”也就是说我们面对的教育对象是活生生的人。既然是人，就应有所不同。既然不同，就应有所不同。我们在对他进行教育时，就应该区别对待，因材施教。要做到这一点，我们的教师就必须学会有耐心。对学生要有耐心，这是我们做教师的必须具备的心理品质。可惜的是这些教师的必须应具备的心理品质在我们的年轻教师身上很难找到了，动不动就嫌学生笨，进行粗暴式的教育，结果是孩子丧失了自尊感，丧失了学习兴趣，长此下去，只能是好得更好，差得更差，最后逼学生走上厌学之路。这是我们最不愿看到的事情。而相反，一些有经验的老教师却不这样，他们面对差生，不瘟不怒，不急不躁，而是很有细心的开导，精心的辅导，耐心的等待。最终敲开差生智慧之门，把孩子引向聪明之巅。总之，老教师身上有很多优点，值得我们继承；有很多经验，值得我们借鉴；有很多长处，值得我们学习；我们的年轻教师要虚心向老教师学习，学习他们好学上进，乐于助人之品，学习他们为师的爱心、细心和耐心，学习他们做人的热心、诚心与实心，学习他们成长、成材之经，学习他们精业之道。只有这样，我们成长的才快，成功的机率才多。 通过几年的教育教学工作,虽然积累了一些经验,但是让我感受最深的是:青年教师的成长离不开老教师的指导与关怀,我们要多向他们学习,多与他们交流合作的。在教师责任感方面，多听听他们的想法，多了解他们的做法。比如教师因该具备怎样的素质、教师的职业道德是什么，如何衡量，如何体现、青年教师在遇到挫折时该如何面对等等。我们年轻人有激情、有想法、有干劲，敢说敢做，但我们缺乏的是丰富的经验和最可靠的工作思路。随着社会的进步与发展，我们青年人的想法越来越复杂，在形形色色的社会现象的感染下，很容易歪曲对教师这个职业的理解，产生了偏激的想法，对教师责任的认识太肤浅，不够深入，因此我们有必要让老教师来给我们指路，给我们提供方法与思路。在教学上，我们要学习他们如何备课，在课堂上如何组织语言、板书、驾驭课堂，以及课后的反思。我们因该多听课，多吸取老教师的经验，要善于发现每一位老师教学的闪光点与先进的教学模式和方法，评好每一节课，多与他们交流心得，不仅要提出好的方面，更难得的是提出自己一些新的想法与意见，比如说“这个内容如果让我来上，我该怎样切入，如何引导学生”等等，只有在吸取别人丰富的经验的同时再加入自己的想法以后，我们的教学水平才能够日趋成熟，教学质量才能得到更快地提高。在教育上，要多听听老班主任的想法与做法，听听他们是怎样做学生工作的。在这方面我尝试过，并且收到了很好的效果。在刚开始担任班主任不久，我遇到了很多以前从未想到过的问题，感到学生工作非常难做，这使我的班主任工作一筹莫展，没有任何思路，正当我为难之时，很多优秀班主任给了我很大的帮助，特别是我在办公室经常询问高三年级的几位班主任怎样处理好师生之间的关系、怎样做他们的思想工作，怎样给他们做心理辅导和学习辅导等等。他们告诉我班主任首先要公平对待每一个学生，师生要平等，在不同的阶段工作的重点要有所不同，比如在高一要培养学生的生活习惯，在高二要培养学生好的学习习惯，做好进入高三前的准备，高三当然就是冲刺了。他们在每一个阶段的每一个时期该培养学生哪方面的素质，如何对问题学生进行思想教育都毫无保留的告诉了我，我按照他们的方法并结合本班的实际情况开展工作，收到了很好的效果，学生轻松，老师也轻松，师生关系融洽。在工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了