落花生反思范文

1 / 5 落花生反思范文 落花生课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。今天，学习啦小编为大家带来了落花生反思范文，希望大家喜欢 ! 落花生反思范文篇 1 落花生一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。教学中我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，什么样的人是有用的人，讲体面是什么意思，并让学生联系周围生活实际谈谈，在我们身边有没有像花 生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、医生等都是具有花生品格的人。学生说的有理有据，在这一环节学生的情感再次得到了升华。 总之，在语文教学中教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。 落花生反思范文篇 2 语文教学的人文化可以更贴近学生的心灵世界与情感世界。学生、教师与文本真真切切的对话获得将是无穷无尽的感悟。正如苏霍姆林斯基所说：2 / 5 “只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流 动的时候，知识才能触及人的精神世界。”也就是说只有在学生心目中产生“想学习”的内在情感因素，才会激发学习的积极性。因此我们的语文课堂应该是开放而有活力的，应该是流淌着情感的。 课堂教学应当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。如教完落花生一课，向学生提出“你想做什么样的人”的问题，让学生自主分成了代表“苹果”和“花生”两方，展开三次辩论。第一次讲自己的好处 ;第二次说对方的不足 ;第三次谈当今社会为什么需要“苹果”和“花生”这样的人。此时，学生思维的火花递发出来，他们纷纷说出许多精彩的辩词。课堂气氛热烈， 学生你一言我一语，个个小脸涨得通红，辩论达到了高潮，呈现出一派师生合作、生生合作，平等讨论、自由辩论的气氛。最后，大家统一认识到：人要注重外表，但更要注重对社会的作用。这样的三次辩论，层层深入，启发学生懂得了不同的工作、不同的环境，需要不同的人才，当今社会“苹果”、“花生”两种人都需要。教学在潜移默化中达到了育人的目的。教师在辩论中，已不仅仅再以“解惑”为己任，而是以指导、帮助、服务的身份出现在学生的面前，调动学生学习的主人身份主动投入到辩论中去。 教师在新型的课堂上也受到前所未有的挑战。既“重文 本”又“超文本”，努力构建“课内外联系、校内外沟通、3 / 5 学科间融合”的大阅读策略，不断拓宽语文教学的途径。总之，教学内容只有被教师心灵化，然后才能在学生心中真正地活起来。 落花生反思范文篇 3 落花生一课讲完了，留给我的反思颇多 . 1，我认为语文阅读教学只是示例教学 俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻 落花生这篇课文，我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的 突破口，深入理解课文内容 置悬念，让学生多角度，多方 位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维 喻人，教师可设置几个问题让学生回答 也就是 在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神 课程理念提到的关 于教学内容的价值取向问题 . 我认为 落花生 这篇课文体现的是一种奉献精神 . 当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体 现 是默默地生长，在地下结果 种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献 于其颜色，芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满 足了自我的欲望 5 实的 满足自己，没有 果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们 花生的默 默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争，斗争，它也许只要我们 品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较 际关系的斗争，社会的贡献，甚至到增加许多道德，伦理的内容进去，那就违背 了作者的原意 .落花生没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人 生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物 那么一块极普通的闲地， 普通的父亲母亲， 普通的故事所产生出来的 . 一切都是那么通俗 . 课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进 而阐明做人的道理 . 落花生外表不好看， 但它有用， 有益于人类， 有着内在的美， 有一种默默奉献的精神 外表好看，而没有实用的东西 . 这种 东西 只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美， 对 别人，对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的，有价值的东西 . ，我认为