2025年校长个人述职报告：凝心聚力抓落实 立德树人开新局

尊敬的各位领导、各位同事：大家好！这一年来，在上级领导的关心支持下，在全体教师的通力配合下，我围绕学校中心工作，尽自己所能，坚持原则、依法依规，啃了一些“硬骨头”，也在摸索中做了一些尝试。现在把本年度履职情况做一个汇报，既是向各位领导作个公开交账，也希望借此机会，请各位同事多提宝贵意见，帮我看得更清楚一点、走得更扎实一点。一、加强理论学习，给自己“补钙”和“定向”这一年，我始终把理论学习当作自己的“必修课”，而不是“可有可无的选修”。一方面，系统学习了上级关于教师队伍建设、师德师风建设、教育教学改革等一系列文件精神，特别是教师行为规范、师德负面清单等内容，力求真正内化于心，而不是停留在会上听一听、纸上划一划。另一方面，也结合学校实际，对这些文件里的关键要求进行了消化转化，在工作中有意识地抓了师德师风建设这一块。主要做了几件事：明确提出，全体教师要真心关爱学生，走近学生的内心世界，做学生的知心人，也做家长的“合伙人”。严禁用冷嘲热讽、挖苦讥笑的方式对待家长，更不允许在家长面前训斥学生，更不准训斥家长。再次重申并多次强调，绝不允许体罚和变相体罚学生，这是一条不能碰的红线。明确禁止教师有偿补课、私自乱订教辅资料，对相关情况及时提醒、及时纠偏。在此基础上，我们组织开展了师德师风自查活动，让每位教师对照师德规范和自身行为“照照镜子、洗洗澡”。总体看，老师们的工作作风更加务实，服务意识更强了，文明执教、真诚待人的氛围比以前更浓了一些。学生和家长对教师工作的满意度有了明显提升，家长会上收到的“表扬反馈”也多了起来。当然，我自己也在这个过程中不断提醒自己：说出去的话，自己要先做到。二、求真务实，在工作中锻炼和提升综合能力这几年在学校的岗位实践，说实话，对我个人来说，也是一路“边干边学、在干中长”。日常工作中，各种事情交织在一起：有急事、有杂事、有难事，也有看似“没人提起但不能漏掉”的小事。通过不断地实践和磨合，我在组织管理、综合分析、沟通协调、临场应对等方面，比刚上任时稳了不少。比如在教师与家长的沟通方面：有时出现学生问题，家长情绪比较激动，我会先站在教师这边稳住队伍，同时也尽量耐心听完家长的话，再帮双方理一理思路、把话说开。既不简单地“向家长低头”，也不一味地“护短”，而是力求让事情在尊重和理解的前提下得到妥善解决。从反馈来看，很多老师表示，在处理家校矛盾、应对家长质疑时，心里“不那么慌了”；不少家长在沟通之后，也能理解学校的立场和老师的难处，支持度有所提高。整体上，我觉得这对学校教育教学工作的规范、健康运行，还是起到了一定的正向作用。三、爱岗敬业，做到“人在岗、心在校、责在身”我始终觉得，勤勉敬业是对一名学校管理者的最基本要求，甚至可以说是“起码线”。这一年里，我对待每一项工作，无论大小，尽量保持三点：态度端正、反应及时、尽力而为。遇到难题，先想着“怎么破”，而不是先想“这是谁的责任”；遇到急事、险事，第一反应是“我去看看”，而不是“先等等看”。在工作作风上，我尽量做到不当“甩手掌柜”，坚持身先士卒：早晨值班巡查，我基本坚持在场，与值日教师一起关注学生到校情况、门口秩序；课间巡视，尤其是楼道、操场这些容易出问题的地方，我都会经常转一转，发现隐患及时提醒；放学时段，在校门口值守，与保安和老师一起疏导人流，关注家长接送及交通安全情况。对教师反映的困难、家长提出的问题、学生抛出的诉求，我都尽量做到“事事有回应、件件有着落”。有的事情当天能解决的，尽量当天给出答复；需要协调的，就想办法多跑一道腿、多说几句话。我的目标很简单：让老师在遇到问题的时候知道“可以找谁说一声”，让家长在心里能觉得“学校有人在负责”。平时除外出培训、参加会议等因公离校情况外，我基本保持在岗在位。学校有重点工作、突发事件或是“急难险重”的任务，我都主动靠前，能多扛一点就多扛一点。四、强化管理，推动学校工作稳步提升在具体工作中，我始终把“服务教学、服务教师、服务学生”放在第一位，以规范管理为抓手，以质量提升为核心，尽力推动学校各项工作再上一个台阶。（一）抓教育教学管理，盯紧课堂和质量在教学方面，我主要做了两件事：一是抓常规，二是抓教研。在教学常规上：配合校长和教务部门，督促教师做到认真备课、上课、批改作业、课后辅导；通过推门听课、巡课、集体听评课等方式，掌握课堂的“第一手情况”；听课之后，不是简单给个“好”或“不好”，而是会和任课老师坐下来具体聊一聊：这个环节为什么这样设计？学生难在哪儿？有没有别的做法可以试试？在教研与队伍建设上：认真组织教研组、备课组活动，倡导“集体备课、资源共享、互助成长”的教研文化，而不是“形式上的开会”；积极鼓励和推荐老师参加县、市级各类教学竞赛、优质课评比，为大家搭建展示和学习的平台；对青年教师，我注重“传帮带”机制的落地，安排经验丰富的老师一对一结对指导，帮他们尽快熟悉教学业务，少走弯路。这些工作虽然是日常的，但我相信，教学管理的每一点进步，都会在课堂和成绩上慢慢显现出来。（二）抓德育和班级管理，营造良好育人环境德育工作上，我始终把“立德树人”放在最前面，而不是把德育当作“贴在教学后面的标签”。结合学校和学生的实际情况，策划并组织了文明礼仪、感恩教育、安全教育、法治教育等一系列主题活动；用好国旗下讲话、主题班会、黑板报、手抄报、征文等多种形式，把价值观和行为规范讲得更细、讲到学生心里去。对班主任队伍，我的要求是“严管和厚爱并重”：在纪律上，该原则的问题一条都不能松；在态度上，对学生要多一些理解与等待，坚决杜绝体罚和变相体罚；对留守儿童、单亲家庭子女、学困生等特殊群体，要求班主任和任课老师“多看一眼、多问一句、多打一个电话”，形成家校合力，让这些孩子不会因为家庭原因被忽视或掉队。（三）抓家校沟通，形成更稳定的育人合力我始终把家校沟通当成一项“基础工程”来抓。通过家长会、开放日、微信联系、电话沟通和家访等方式，努力拉近学校和家长之间的距离；主动向家长反馈学生在校表现，也耐心听取家长对学校工作的建议和诉求；对一些家校之间容易产生误会的事件，我一般会第一时间介入，尽量做到“把情绪先安抚一半，把事实说清楚一半”，在理性和感性之间找到平衡点。原则上，我坚持维护学校整体利益和教师的合理权益；同时，对家长合理的意见和担忧，也尽量给予尊重和回应，让对话保持在“建设性”的层面。（四）抓后勤与安全管理，夯实学校运转基础在分管后勤与安全工作中，我坚持“安全无小事、后勤是保障”的理念。配合校长完善校园安全制度和应急预案；定期组织对教学楼、操场、楼道、食堂、电路等进行安全隐患排查，能当场解决的当场解决，涉及工程和资金的抓紧协调推动；全年多次组织消防演练、防震演练等安全教育活动，让“安全意识”和“逃生技能”真正走进师生的日常。在后勤服务方面，我也反复强调“服务意识”和“细节意识”：对食堂卫生、饭菜质量、饮水安全，进行不定期检查；对校园环境卫生、绿化美化，提出更细致的要求；尽量让老师和学生感受到：学校在认真对待他们的“吃住行”，而不是“差不多就行了”。五、正视不足，明确今后努力方向回顾这一年，的确做了一些应该做、力所能及的工作，也取得了一点成绩。但与上级的期望、与学校高质量发展的目标相比，我心里很清楚，自己还有不少差距。简单说三点：理论学习的深度和系统性不够有时候忙于具体事务，更容易陷入“以会代学、以看代思”的状态。对一些新的教育理念、改革方向，理解上还不够深入，运用理论指导实践的自觉性和能力，都需要再下功夫。教育教学管理上的创新意识还不够强在处理一些老问题、新情况时，有时还是习惯沿用过去的经验和惯性思维，站得不够高，想得不够远。有的工作落实得比较“到位”，但创新性、示范性还不够，突破性的做法不多。与教师的沟通方式有待改进在布置任务、反馈问题时，有时候为了追求效率，说话比较直接，考虑得不够周全，措辞不够柔和，容易让部分老师产生压力甚至误解。这一点是我需要认真反思和改变的。针对这些不足，我给自己定了几个努力方向：在学习上：把理论学习从“任务”变成“习惯”，加强对党的教育方针、教育法律法规、教育学与心理学理论、新课改理念等的系统学习，做到学以致用，用理论引领实践，提升决策水平。在担当上：继续保持认真负责的态度，多从学校整体发展的角度去谋划工作，在教学管理、队伍建设、德育创新等方面，多想一些新办法、多尝试一些新路径，提升管理的科学性和实效性。在方法上：更加注重沟通艺术，多一些换位思考，注意说话的方式和语气，在严格要求与人文关怀之间找到更好的平衡点，让制度有“硬度”，也有“温度”。在自律上：时刻以一名学校领导干部的标准要求自己，守住底线、不越红线，自觉执行廉洁自律各项规定，做到“心中有戒、行有所止”，以身作则，为教师和学生树立一个相对可靠的形