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英语课堂教学策略浅析 耒阳市长冲中学 杨硕 英语课堂是英语教师从事教育职业活动的重要场所， 是英语教师进行教育教学的主阵地。无论是以前还是现在，在外语教学中，英语课堂教学始终是担负重大使命的载体，是英语教师发挥其职业能力，提高自身教育教学水平，传授学生文化知识，培养学生语言综合技能的主渠道。从这方面看来，英语课堂教学策略（Teaching Strategy）在外语教学中就显得尤为重要。 英语课堂教学策略，就是指英语教师在课堂上将要运用到的教育教学方式方法或手段,以借此来提高教师的课堂效果为主要目的。具体地讲，就是教师在面向学生授课时要因时因人，根据课堂上的环境与对象的不同，科学地运用个人的教育教学方法手段或措施，灵活多样地运用教学机智等。在科技教育日益发展的今天，较之于传统课堂，现代英语课堂更需要英语教师掌握并运用科学而有效的课堂策略。 既然课堂策略如此重要，那么作为从事外语教育工作的英语教师，应如何掌握并有效地运用它呢？一、掌握英语课堂策略是英语教师从事课堂教学的基本前提条件。 首先，英语教师应扎扎实实地打牢英语专业知识基本功，不断扩大自己的知识范围，做到广泛涉猎，力争精通。教师尤其要对新课程标准所要求的基本知识与教学內容熟记于心，运用自如。其次，英语教师，无论是年轻的，还是中老年的，都需与时俱进。作为现代外语教育工作者，理应紧跟时代的步伐，在教育实践中不断加强自身的教育理论学习，提高自身的综合素养。时下，有些英语老师的传统教育观还根深蒂固，而现代教育观念淡薄，素质教育观及新课程理念意识不强，这都是亟待解决的问题。再次，具备现代外语教学论理论，是一个外语教育工作者必须拥有的素质。把外语教学论单独列为一点，是因为教学论科学而系统地提供了教学策略方面的一些专门知识，这是一个英语教师掌握英语课堂教学策略重要的一环。同时，英语教育工作者要深知，教学论仅仅是成套的现成理论，而课堂策略却是一本读不完,用不尽的“活书”。所以，教师应以英语教学论为指导，但又不拘泥于它，必须活学活用。运用哲学的观点说，它是不断发展不断变化的事物。因此必须结合实际课堂教学情况，采取适当的Strategies(策略)，有效地处理课堂上的各种Problems（问题）。 二、科学运用英语课堂教学策略，是英语教育工作者从事课堂教学的根本保证。 其一，运用英语课堂教学策略，一定要注意科学性。教育教学工作本来就是一种科学性十分强的工作。英语课堂教学作为其中的重要部分亦不例外。而讲究课堂教学策略运用的科学性，则对教师本人的教育教学效果的提高，是再重要不过的了。须知一堂英语课的成功与否，就体现在英语教师能否科学地运用课堂教学策略上，体现在如何有效地与学生的沟通合作上，体现在正确及时地妥善处理课堂內出现的问题上，体现于教师是否教而得法，学生学而会用的实践活动中。一句话，良好的教学效率的取得体现于课堂策略的科学运用中。其二，运用英语课堂教学策略，一定要注意适用性。外语教育教学工作，既要遵循科学性原则，又要把握好适用性原则。科学的英语课堂教学策略能指导教师的教学实践活动，而实践中的适用性则更能保证英语教学目标的实现。一个外语教育工作者，既要有科学的理论观，也要有科学的实践观。做到理论与实践相结合，科学性与适用性相结合。只有这样,英