日语单词形态整理.doc

形容动词：基本形以结尾，表示事物的性质、状态的词叫作形容动词（或第二形容词）。 一、 形容动词的活用 形容动词有两种活用词尾，即简体和敬体。有人把敬体活用词尾看作是指定助动词。 形容动词各活用形的用法如下。体 基本形 词干 词尾 未然形 连用形 终止形 连体形 假定形 简体 静 敬体 丈夫 1未然形（或推量形）的用法。 其只有一个用法，就是下接推量助动词，表示对客观事物的推测。例如： 公園花。 2连用形的用法 （1）简体的连用形和敬体的连用形可以下接过去助动词，构成形容动词的过去时，表示状态的过去和完了等。例如： 昨日海穏。 （2）简体的连用形可以后续、等接续助词。例如： 愉快不快，時違。 （3）简体的连用形可以后续补助形容词，表示形容动词的否定意义；后续补助动词、等，表示处于某种状态。例如： 便利。 在形容动词连用形与补助形容动词、补助动词之间，也可以插入、等副助词。例如： 簡單、便利。 在口语中也可以说成，多用于表示疑问和反问的场合。例如： （）！ （4）简体的连用形可以单独使用，在句中表示中顿和前后的并列关系。例如： 雪真白，銀世界。 （5）简体的连用形可以用作连用修饰语。例如： 知人付合。 3终止形的用法。 （1） 单独使用，用于句尾结束句子。例如： 彼話全。 （2）可以后续、等终助词。 （3）可以后续、（）、等接续助词。 （4）可以下接传闻助动词。 4连体形的用法。 （1） 用在体言前面作连体修饰语。例如： 確返事聞。 （2）可以后续、等接续助词和终助词、等。 （3）可以后续格助词、和副助词、等。例如： ，。 （4）可以后续助动词。 5假定形的用法 形容动词的假定形可以单独或后续接续助词表示假定条件。例如： 丈夫，。 二、 形容动词词干的用法 1单独使用，表示感叹。例如： ！ 2可以下接助动词和，表示样态和推测等。例如： 静。 3可以下接、等接尾词构成派生名词、派生形容动词词干和派生动词等。例如： 静、得意話、等。 例句中文 一、 1公园里的花儿已经很美丽了吧！ 2（1）昨天大海很平静。 （2）有时愉快，有时不愉快，因时而异。 （3）这东西很方便。 既简单又方便。 不是很美丽吗？ （4）大雪一片洁白，犹如一个银色的世界。 （5）最好不要和陌生人随便交往。 3（1）他的话都是胡说。 4（1）今天请给一个确切的答复。 （3）请，您喜欢吃什么就吃什么。 5身体结实比什么都好。 二、 1哎呀，真美丽！ 2那里也好像很静啊！形容词连用形1连用形用法 1形容词连用形/，构成否定式。为加强语气在和之间，可加提示助词或如例、。 店良。那个店的服务不好。 頃仕事。最近的工作非常枯燥无味。 中国昆()明()気候暑寒。中国昆明的气候既不热也不冷。 家郵便局遠。从我家到邮局不太远。 2形容词连用形动词，连用形做状语修饰动词。 彼女語話。他的法语说得很漂亮。 電気、部屋明。打开电灯把房间照亮。 3少数形容词连用形可以作名词。形容词连用形转为名词并没有普遍性，只有遠、近、多、古等几个词。 多人参加。有很多人参加。 国民()多賛成。多数的国民是赞成的。 注：形容词连用形的转用，正如动词的连用形可做名词用一样。 4 形容词连用形、中顿法表示并列或原因。 部屋冬暖、夏涼。这个房间冬暖夏凉。 金、困。因为没钱所以很为难。 5形容词连用形、构成复合自动词构成复合他动词。 ）表示某种状态特征的自然转变，常以（）的形式出现，含有变得起来的意思，例如： 十月、朝晩寒。一到十月，早晚就变得冷起来了。 夜明()、空明。破晓了，（天）渐渐亮起来了。 ）表示人为地使某种状态特征发生转变，常以的形式出现，含有使变得起来的意思，例如： 短。把这个再缩短一点吧。 早会社大。我想早点把这个公司办得更大一点。6形容词连用形，表示并列或原因。果物安。这种水果既便宜又好吃。 辛食。这个辣得不能吃。 7形容词连用形/、表示“即使也”，“无论也”的意思。 値段、質悪買。即使价钱便宜，如果质量不好也不要买！ 聞分。不管怎么听也不明白。生。不管多么痛苦我也要活下去。8形容词连用形，表示假设，后项往往是不如意的结果。 重持。如果太重的话，不好带吧。 塩辛食。太辣的话，就不能吃了吧。9形容词连用形，构成过去式。 寒。昨天特别冷。 風強。昨晚的风好大。 10形容词连用形，表示举例或状态的反复。 最近物価()高低困。最近物价忽高忽低让人为难。 近頃暑、寒気候不順。最近忽冷忽热，气候不正常。日语用言连用形-形容词/形容动词 基本上大部分的形容词都以结尾。 形容词活用： （注：“好”的日语有良（）和良（）两种，活用时要用良（）。） 1、终止形：即形容词原形本身。 （注：简体过去式要把词尾变为。敬体过去式为。） 2、连体形：修饰体言。 用终止形直接修饰，不能用。如高高（高的楼） 3、连用形（1）：修饰用言。 词尾的变为即可。如优感感优感（不禁感到温柔） 4、连用形（2）：表示句意中顿。 词尾的变为接。如広 美所（宽阔美丽的地方） 5、未然形：形容词的否定式。 词尾的变为接。如安电器安电器（不便宜的电器） 6、假定形 词尾的变为接。例句：天気良（）、行。（如果天气好，我也去。） （注：等一些和形容词结构特点一致的词也按照形容词活用方式变换。） 三、形容动词： 以（简体）结尾的具有形容性质的词。 形容动词活用： 1、终止形：即形容动词原形本身。 （注：简体过去式为。敬体过去式为。） 2、未然形（1）：表推断。 形容动词词干加。如绮丽绮丽（漂亮（干净）吧？） 3、连用形：表否定。 形容动词词干加。如上手上手（不擅长） （注：口语中会省去，而且常用的简慢说法。） 4、连用形（1）：表中顿。 形容动词词干加。如丈夫丈夫 大箱（结实而且大的箱子） 5、连用形（2）：接动词。 词尾变为即可。如绮丽扫除绮丽扫除（打扫干净） 6、连体形：修饰体言。 词尾变为加体言，不能用。如赈祭赈祭（热闹的祭祀活动） 7、假定形： 词尾变为（）。如重要重要（）（如果重要） （注：一般吧省掉不用。）一、动词： 首先，应明确一点，日语里的所有动词都是以段假名结尾的，比如书、食等。 其次，日语的动词有一段动词、五段动词、变动词和变动词四种： 一段动词：词尾一定是，而且前面的非汉字上的假名为段或段假名（由此分为上一段动词和下一段动词，不过两者活用起来无任何不同，所以可以忽略。），如、教。 五段动词：只要不满足以上一段动词两个条件的任意一个，即可判定。如出、分。 （注：另需注意只有一个、段假名的汉字加的动词，要特别对待。比如见、出是一段动词，而知、切却是五段动词。） 变动词：来（）。活用不同于一段和五段动词。 变动词：。同上。如勉强、扫除。 再次，日语动词分为“他动词”和“自动词”两大类（同一意思的词的自动词与他动词梢有不同）： 他动词描述对某一事物所进行的人为动作，动作助词用。一般译为“把什么东西怎么样”。 自动词描述某一事物存在方式，动作助词用。一般译为“什么东西怎样着”。 最后，动词也有简体、敬体之分。 基础动词活用： 1、未然形：即简体否定形式 一段动词：去掉词尾，加。如食食（不吃） 五段动词：词尾假名变为该行段假名，加。如书书（不写） 变动词：来（）（不来） 变动词：（不做） （注：的未然形为，的未然形为，绝没有这一说） 2、连用形（1）：连接用言的第一种形式连接（敬体） 一段动词：去掉词尾即可。如教教（教） 五段动词：词尾变为该行段假名。如闻闻（听、问） 变动词：来（）（来） 变动词：（做） （注：只是一般敬语的符号，只用动词原形亦可表达该动词意思。否定时在上否，变为，实为未然形的敬体。） 3、终止形：即动词原形本身。不过体亦成为终止形（敬）。 4、假定形 这个好办简单地说就是所有动词词尾变为该行段假名即可。一般后面接表假定。 5、命令形 一段动词：去掉词尾，加或。如起起（）、上上（） 五段动词：词尾变为该行段假名。如话话、立立 变动词：来（） 变动词：、均可。 6、推量形：表劝诱 一段动词：去掉词尾，加。如教教（教吧）、见见（看吧） 五段动词：词尾变为该行段假名，加。如帰帰（回去吧） 变动词：来（）（来吧） 变动词：（做吧） （注：敬体形式为动词连用形（1）加。） 7、连用形（2）：连接用言的第二种形式动词连接用言 动词变换与连用形（1）相同，后面要接另一用言辅助动作。 如描出描出（描绘出） 教易教（容易教） （注：变动词与变动词比较少见，如果有按规则变即可） 8、连用形（3）：连接用言的第三种形式连接（）表示动词语意中顿或后接动词表示“既怎样又怎样”（前后动作有先后关系） 一段动词：去掉词尾，加。如起起、食食 五段动词： （1）、词尾为、时，、发生音便，时要加。 如书书、泳泳 （2）、词尾为、时，、发生拨音便，并要加。 如死死、游游、頼頼 （3）、词尾为、时，、发生促音便，并加。 如、立立、帰帰 （4）、词尾为时，变为，加。 如话话、杀杀 变动词：来（） 变动词： （注：简体过去式只需把相应的（）变为（）即可，敬体过去式要用。） 9、连体形：连接体言（名词、代词、数词），表修饰 所有动词原形直接加体言。 （注：一切用言修饰体言时都不能加，在体言修饰体言才可用。） 10、进行态：表示正在进行时或事物保持的某状态。 动词连用形（3）后加。如食食（正在吃） （注：口语中往往略掉。如食。） 11、存续态：描述某事物自身的存在状态。 动词连用形（3）后加，句中动词为他动词时要按自动词处理，即要变为。 例句：黒板字书。（“黑板上写有很多字。”本来应该为字书，但这时要变为。） 本棚本并。（书架上摆着各种各样的书。同上。） 12、完了态：表示动做完成、事物发生不可挽回的动作或从说话人主观出发有认为某动作的发生产生了不好的结果。 动词连用形（3）后加。 例句：早仕事。（快把活儿干完吧。） 。（玻璃破了） 13、被动态 一段动词：词尾变为加。如教教（被教） 五段动词：词尾变为该行段假名加。如叱叱（被骂）、放放（被释放） 变动词：来 变动词： （注：表达被某人某物怎样时，某人某物后要接。受到的对象要做句子主语。） 14、可能态：表示动作的可行性，译为“能怎样怎样”。 动词变换方式与被动态相同。 不过五段动词有约音现象，具体为变为该行段的词尾与中的简约而成。 如书书（能写）。其中与的发音ka与re发生约音，成为书。 表面上，即是五段动词词尾变为该行段假名后加而成。 （注：动词用如可能态时，他动词性变为自动词性，动词前的助词要变为。） 15、使役态 一段动词：去掉词尾，加。如起起（使起床） 五段动词：词尾变为该行段假名，加。如読読（让读，使读）、売売（让卖、使卖） 变动词：来（） 变动词： 16、敬语态：为表示对长辈、上级等的尊敬，在描述他们的动作时使用。 用法同被动态。 17、自发态：说话人或句子提到的对象情不自禁的感觉、行为。 用法同被动态。五大态”：“可能态”、“被动态”、“使役态”、“自发态”“被役态”一、可能态表示可能，即表示具有某种能力或某种可能性。形式：动词的未然形 /构成：五段动词：把词尾段上的假名变成其所在行段上的假名加。不过五段动词经常发生“约音便”，于是五段动词变成可能态可以直接把词尾的段的假名变成其所在行段假名加就可以了。如：书书 买买饮饮 飞飞 持持一段动词：去掉词尾加。如：起起 食食变动词：本来应该是的未然形加而构成但现代日语则是：。如：勉强勉强 电话电话变动词：只有一个词。如：来来用法：一般用这样的句型动词可能态。不强调对象，而强调动作时，有时也可以用。如：例：今彼日本语小说読。 私日本语手纸书。3年间勉强、思日本语话、悔。 辺书留出。 这里解释一下什么是“约音便”：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：的发音是“ka”，其辅音是“k”，的发音是“re”，其元音是“e”，把“k”和“e”结合在一起，就成为“ke”即。“约音便”不只限于可能动词，其他形式上的“约音”，都可以用这种方法。注意：这里我来说一下可能的其他表达方式。动词连体形。（变动词还可以用词干）例：弾。李饺子作、作。田中车运転闻。动词连用形/（）（这个用法以后在中级的时候将学到）例：得。彼女面会。 动词、见、闻、等都带有“能够”、“可能”的意思。例：东方明珠见。 隣部屋音闻。 私気持分。二、被动态表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。形式：动词的未然形 /构成：五段动词：把词尾段上的假名变成其所在行段上的假名加。（这个形式和可能态的基本形式相同，但没有“约音便”。）如： 书书 买买 饮饮呼呼 持持一段动词：去掉词尾加。如：见见 食食变动词：的未然形加。如：勉强勉强 邪魔邪魔变动词：只有一个词。如：来来用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。如下表所示。带宾语的句型：（甲）（乙）（）动词的主语是人 被动语态不带宾语的句型：（甲）（乙）（）动词的被直接 动语态有行为主体的句型：（物）（乙）动词的被动语态主语是物没有行为主体的句型：（物）动词的被动语态(在不强调行为主体是谁时，日语里一般用被动句型。)谓语是他动词的句型：（甲）（乙）动词的被动语态间接谓语是自动词的句型：（甲）（乙）动词的被动语态（这种用法多用在主语受到损失的情况下，常用来说明后面动作或状态的原因。）例：李先生褒。铃木黄中国语教。小说夏目漱石书。病院1972年建。昨日友达来、宿题。电车中、隣人足踏血沢山出。被动态有4种类型： 1，在主动句中宾语是人或动物时： 主动句：先生学生褒。“老师表扬了学生。” 被动句：学生先生褒。“学生被老师表扬了。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用表示；主动句的宾语变成了主语，用表示；动词变成了被动式（未然形）。 又如：主动句：猫鱼食。“猫把鱼吃掉了。” 被动句：鱼猫食。“鱼被猫吃掉了。” 2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时： 主动句：弟私时计壊。“弟弟弄坏了我的表。” 被动句：私弟时计壊。“我被弟弟弄坏了表。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用表示；宾语保留；动词变成了被动式（未然形）。 又如：主动句：中、隣人私足踏。 “在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。” 被动句：中、私隣人足踏。 “在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。” 3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）： 主动句：学校8时会议开。 “学校从8时起开会。” 被动句：会议8时（学校）开。 “会议（由学校主持）从8时开始。” 在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，假如一定需要，可用表示；主动句的宾语变成了主语，用表示；动词变成了被动式（未然形）。 又如：主动句：、何処、谁谚作、分。 “弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。” 被动句：谚、何処、谁作、分。 “弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。” 三、使役态表示让别人作某种动作的表现手法。形式：动词的未然形 /构成： 五段动词：把词尾段上的假名变成其所在行段上的假名加。如： 书书 买买 饮饮呼呼 持持一段