黑眼睛的大红鱼.doc

湖北教育出版社小学语文（鄂教版）三年级下册黑眼睛的大红鱼教学设计湖北省钟祥市新堤小学 李丹丹 431900设计理念：1、 创设情境，入境想象。学生是学习和发展的主体，教师是课堂的组织者，参与者，引导者，教师在学习中应创设丰富多彩的情境，让学生入情入境，能使学生最大限度地投入到文本中所描绘的场景，从而张开想象的翅膀，放飞灵动的思维。本课教学设计多次让学生走进文本和画面，让学生感受小黑和小红鱼们快乐的生活；小黑失去亲人的伤心；感受大海的奇妙以及看到小红鱼们的欢乐；感受团结起来力量大等等。2、 读中感悟，思辨明理。阅读教学要以读代讲，让学生在自读自悟中品味重点词句和段落，感悟课文的内涵。“读”也是语文学习的最有效途径，它早已成为语文课堂的主旋律。这个童话故事性强，对话较多，在教学中我安排了多种方式的朗读，如默读、分角色读、男女生读、自由读，通过多种多样的朗读形式，让学生在读中感悟，最终明白小黑勇敢面对困难，运用自己的智慧克服困难的高贵品质。教学目标：知识与能力：学会6个生字，认识6个字，查字典联系上下文理解相关词语。方法与过程：能正确、流利、有感情地朗读课，默读课文。情感态度和价值观：理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教学重难点：1、 感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。2、 通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时（初读课文，学习生字词，整体感知文意）第二课时一、 导入。1、“你们对大海知道多少？”2、揭题：“大海就象大家所说的那样美丽而神奇。大海里还有一条游的很快的小黑鱼，它经常和一群小红鱼在神秘的大海里遨游。我们今天就和小黑一起去海底寻找黑眼睛的大红鱼。”3、齐读课题质疑：“你想知道什么呢？” 4、过渡：“请大家赶快在文中找答案，自由地大声朗读课文。”二、初读课文，整体感知。 1、学生自由地读全文。 2、读了课文，你知道了什么呀？ 板书：小黑 小红三、 深入学习课文。（一）、学习课文的第一自然段。1、学习第一句。“小黑和小红这群小鱼生活在哪里？”。2、朗读指导。“这是一群什么样的小鱼？用你们的声音告诉我。”3、了解小黑鱼。“第一次见到小黑鱼，它给你留下了什么印象？”（黑色的、速度快、兄弟姐妹多、非常快乐）4、齐读。 5、过渡：可是有一天，不幸却降临了。请人读第二自然段，其他同学听，看发生了什么不幸。（二）学习第二、三自然段。 1、指名读第二自然段。 2、生说发生了什么不幸。（大鲨鱼几乎把所有的小红鱼都吃光了。） 3、“那小黑呢？”（小黑慌忙窜进黑乎乎的深水里逃掉了。） 4、如果你是小黑，你现在的心情怎样呢？（难过、寂寞、害怕、孤单、恐惧） 5、文中是怎样写的？ 找“小黑孤零零地在海中游着”句。 6、“小黑他害怕什么？”“为什么寂寞？”“又难过什么呢？” 7、指导朗读，读出小黑孤单寂寞、担惊受怕的心情。 8、过渡：现在，只剩下小黑一个在大海里漫无目的地游啊游，他都看见了什么呢？（三）、学习第五自然段。 1、欣赏图片。 2、从大家发出的一声声啧啧惊叹的呼声中，你脑海里一定有了许多形容大海的词语，你想说什么？（奇妙） 3、有哪些奇妙的东西呢？能不能在文中把它找出来？ 4、全班交流。 5、联系生活阅历理解：A、学习第三句。“彩虹果冻般的水母”、“怪物似的大龙虾”“被线牵着游地怪怪鱼”“像糖果一样漂亮的海草”。 指导书写。“牵”字写时要注意什么？上中下结构；上部小巧，最后一笔是点；中部扁平；下部窄长，第二横是整个字中最长的一笔。指导朗读，读出这些生物的奇妙来。 B、学习第四句。小黑在海底又看见了什么呢？ 谁能读出奇妙的“鳗鱼”和“海葵”来？ C、想象其他生物感受小黑此刻的心情。省略号小黑还会看到什么呢？（指名说）小黑看到了这么多奇妙的海底生物，此时是什么样的心情？ 高兴，愉快的心情冲淡了他失去朋友的悲伤。过渡：还有更高兴的是什么？（看到小红鱼）D、学习第五句。学生齐读“后来，小黑在” E、学生齐读第四自然段。（四）、学习510自然段。 1、自由朗读。 “现在，小黑又有了许多朋友，他们在一起干什么呢？请大家自由地朗读课文的510自然段。” （他们在一起商量怎样对付大鲨鱼）2、 找出他们说的话。“他们是怎样说的，请在这几个自然段中把他们的对话找出来同座位两个同学分角色朗读。”3、 请生读，教师随机指导。“小红给你们留下了什么印象？”（小红胆小、害怕、懦弱。）“为什么他们那么胆小？他们是怎样被虎头鲨吃掉的？”（由一口一口又一口体会出小红鱼分散着游被虎头鲨吃掉了。）读出小红的胆小害怕。4、“那小黑呢？他想出办法来了吗？”体会小黑的勇敢、机智，想出办法时高兴的心情。5、男女生分角色朗读。男生读小黑，女生读小红6、 过渡：于是，小黑教小红鱼们个儿挨个儿，密密麻麻地游在一起。（五）、学习1112自然段。 1、什么是个儿挨个儿，密密的？ （一个紧挨着一个，没有一点缝隙，结合的很紧密。） 2、生齐读课文的最后两个自然段。小黑当眼睛，于是，海面上，出现了一条很大很大的、黑眼睛的红鱼。 （六）、拓展延伸，思辨明理。 1、学到这儿，你们想对小黑、小红说些什么呢？ 学习小黑身处困境，面对困难勇于面对，运用自己的智慧去解决问题的精神。 不能象小红鱼一样懦弱胆小。2、 学完了这篇课文，你明白了什么道理呢？团结就是力量（板书） 3、欣赏歌曲众人划桨开大船，会唱的同学跟着大声唱。 “这首歌告诉了我们什么？” 出示挂板：人心齐，泰山移。4、 小结：在生活中我们还会看见许多大家齐心协力克服困难获得成功的事例，这就是团结的力量。5、 拓展：说说生活中团结力量大的事例。板书设计：黑眼睛的大红鱼小黑 小红团结就是力量教学反思：黑眼睛的大红鱼这篇课文是一篇童话故事。课文重点讲了两方面的内容。其一是：当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴小红鱼后，小黑在大海了漫无目的地游着，形单影只的他感到孤寂、害怕。但他在奇异的海底世界里看到了许多奇妙的生物，这又令他高兴起来。这部分的教学，我创设种种情境，让学生边读边体会小黑由快乐地生活到失去伙伴的伤心难过、到看到神奇的大海的高兴以及看到一群小红鱼时更加欣喜的心情变化。同时，利用多媒体的功能，多方面让学生感受大海的奇妙，惊叹海底世界的神奇，激发学生对大海的向往之情。其二是：小黑想出了办法，和小红鱼一起吓跑了鲨鱼的这部分内容。面对凶恶的鲨鱼，小黑和小红鱼给大家留下的截然相反的两种印象，更能让学生体现会出小黑遇到困难和危险积极开动脑筋想办法的勇敢精神。由小红鱼们散着游到小黑让大家密密的挨在一起游成一条大鱼，自己做这条大红鱼的眼睛感受到小黑的机智、勇敢。从这群大海里的小鱼战胜了凶恶的大鲨鱼这件事上感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并用自己的智慧去解决问题。语文课程标准指出：语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在课堂上，让学生高唱众人划桨开大船感受生活中处处体现团结力量大