如何上好小学体育队列队形课.doc

如何上好小学体育队列队形课【摘要】在体育新课程改革后，为了增加体育课的趣味性、提高学生参加学习的积极性，很多体育老师从娱乐性和多样性出发，在课程的安排上注重篮球、足球、体操、韵律操、田径等体育技能的教学，忽略了队列队形的在体育教学中的重要性。在体育教学中特别是小学体育教学，队列队形的学习是体育课中不可缺少的组织手段和方法。有效队列队形的调动不仅可以使体育课更加流畅而且有助于培养学生严谨的组织性、纪律性、集体主义性精神，为以后体育教学的组织打好基础，起到合理组织学生活动、有效的集中学生的注意力、快速使学生参加到体育课的教学当中。然而为何上好队列队形课是困扰体育老师的一个难题，因为队列队形的教学内容的特点，在教学的过程中如果教学方法没有选择合理往往会使学生感到学习过程枯燥无味，从而丧失学习的积极性。针对“如何上好小学体育队列队形”作者提出三点教学方法，一、找准“兴奋点”激发学习兴趣；二、立足“知识点”实施教学方法多样性;三、立足“情感点”优化教学过程。改进传统队列队形的教学，增加队列队形教学的趣味性和学生学习的积极性。【关键字】 队列队形 教学方法 兴趣如何上好小学体育队列队形课队列队形在体育教学中占有很重的分量也是体育教学的必要形式，是日常集体活动不可缺少的组织手段和方法。特别是在小学体育教学中，队列队形的教学是一个极其重要的内容。通过队列队形的练习，能够让学生从小养成正确的站立、行走等身体姿态。减少小学生中出现的驼背、耸肩、胸廓结构变形等问题。队列队形的教学有助于培养学生严禁的组织性、纪律性、集体主义精神，为以后体育教学的组织打好基础，起到合理组织学生活动、有效的集中学生的注意力、快速的使学生参加到体育课的教学当中。通过对开县几所学校体育教学的调查分析，发现在小学体育教学中队列队形的学习慢慢的被“挤掉”。在全县“体育、艺术、科技2+2”项目实施后，许多教师从趣味性、娱乐性、多样性出发，安排了一些新颖的教学内容。注重篮球、足球、羽毛球、乒乓球、韵律操、田径等体育技能的教学，忽略了队列队形的重要性。一、队列队形在在体育教学中的作用：所谓队列是指学生按照一定的队形从事协同一致的动作。其中队形是指学生按一定要求排列的队伍形式。队列队形练习的形式和内容主要包括:原地动作、行进动作两大类。队列队形练习是通过教师的口令和指示，学生按着严格动作要求实施。队列队形在体育教学中具有独特的功能。1、形成正确的身体姿态队列队形的每一个动作都与学生的身体姿态联系在一起。其动作要点都有严格的、科学的要求。如站立要求两脚跟靠拢，脚尖外展成60夹角，两臂紧贴身体五指并拢，中指紧贴裤缝挺胸抬头，双眼平视前方。在这个小小的动作中要求学生抬头挺胸、立腰、眼睛平视前方。良好的身体姿态就从这个小动作当中体现出来。队列队形的练习注重培养学生养成正确的站立、行走的动作姿势,使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育,使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松,减少中小学学生中出现脊椎,胸廓结构变形等问题,形成良好的身体姿势。 2、培养学生的组织性、纪律性、提高教学效率 在队列队形的练习和变换过程中,稍息、立正、报数、看齐、静止,运动中的队列队形的变换、各种图形的队列队形变换以及根据教学内容进行的队列队形变换,学生都是根据教师的“口令”做规定的动作,并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。在变换过程中教师都有严格要求,在练习和变换过程中无形的能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。队列队形练习讲究动作整齐划一,行动迅速,越是复杂的队形变换更是要求纪律性强,注意力要高度集中,团结协助。这都培养学生的团结协助精神,形成良好的自律性和协作能力。3、严密课的组织队列队形的练习是体育教学的重要环节和基本保证。它是体育教学的一条主线贯穿整个教学的过程。快速的集合整队不仅集中了学生的注意力也为教学做好了铺垫。一趟体育课40分钟课，准备部分中集合是前提要用1-2分钟；准备活动（游戏）后要整队集合，时间占1-2分钟； 基本部分中的学习环节,老师在讲解示范新动作，必须选择合适的示范位置，这就要求老师合理的变换调动队形使学生和自己处于一个恰当的位置。讲解示范结束后学生队伍解散进行练习，练习后又要重新整队进一步讲解纠正错误动作再练习，最后集合整队体育课结束 。准备部分、基本部分、结束部分中队列队形的利用很多,要占整个课程时间的五分之一 。在教学过程中，队列队形在准备活动、游戏、教学内容学习、结束放松中变换运用。因此让学生学好队列队形，在以后的教学中只要老师发出“口令”学生就能迅速的做出队形变换。使队伍调动做到快速、准确、到位，提高时间的利用效率增强课的组织严密性。二、队列队形的教学方法1、找准“兴奋点”激发学生兴趣队列队形的学习是一个班集体的整体活动，是一个团体在老师的指挥下进行队形的变化。在整个学习和练习的过程中注重的是配合和整体性。要求学生注意力要集中、纪律性高，而且在上课期间要长时间保持。结合队列队形的特点体育教师在安排学生的准备活动时，要注重活动的趣味性、欢快性。避免采用传统的模式（跑步之后原地徒手操），传统模式活动范围小加上队列队形的学习很多动作原地的变换。整节课如果使学生处于一个原地不动或活动范围较小的学习环境，就很容易让学生产生枯燥和单调，产生厌倦情绪导致学生注意力分散，学习效率降低。适当的穿插一些体育游戏，但是游戏的类型一定要娱乐性高、趣味性强。在队列队形的教学中可以安排一些练习形式或练习方法与所学内容相接近的游戏，如： “反口令”游戏，这个游戏要求学生所做的动作与老师的口令相反。在上队列队形的课时就可以把“反口令”游戏和教学内容的合理的结合在一起通过游戏使学生在玩耍的过程中对方向有一定的表象。特别是小学生对左右方向的区别不深，通过在游戏中让他们认识方向而且在“反口令”游戏练习中加深对方向的判断。为对列队队形的教学提供了有力的帮助，提高了教学效率。2、立足“知识点”实施教学方法多样性由于队列队形的练习内容相对枯燥，加之小小学生的好动、自控性不高使队列队形的学习对于低年级的学生来说存在一定的难度。这就要求体育教师运用合理的教学方法使队列队队形的学习更加生动有趣。拿识别方向的学习来说，可以说是一个很简单教学内容但对于一二年的学生来说很难接受。一般要用一节课的时间来区别前后左右，特别是强调左右方向如何区分。如果是一味的提醒学生这是左这是右，第二节你会发现还有很多学生没有搞清楚。那如何加深学生方向的判断？这时候可以把四个方向结合学生感兴趣的韵律操或游戏进行练习，如“手脚齐动”游戏，教师口令指挥喊右学生举右手，喊左举左手，喊前指前，喊后指后；脚的动作就是随口令左右前后点地。教师口令由慢到快（看学生掌握程度）也可以结合音乐的节奏形成一套动感、活跃的韵律操。让学生在学习队列队形的同时开发了智力、锻炼了身体、掌握了内容。在学习四面转法的时候为深刻学生的记忆可以利用竞赛的形式，重复的让学生转变方向练习，要求无论是转哪个方向，转动的次数多少，双脚到结束都要还在原位不变。比赛的过程可以激发学生练习的欲望，消除重复练习出现的厌倦枯燥情绪。结合教材和学生的实际情况选择合理的教学方法。用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。教师的教学方法不科学，就很难使学生形成科学的头脑，使学生掌握科学的学习方法，达不到预定的教学目的。3、切入“情感点”优化教学目标在齐步走的教学中，可以利用多媒体展示国庆阅兵的场景。让学生对阅兵队伍进行评论发表他们的感受，让他们感觉阅兵队伍步伐的雄壮、锵锵有力；感受动作的一致；感受队伍的横直有行，行行笔直。多媒体的展示调节了学生的情绪