对现代高中生心理状况的分析与思考.doc

对现代高中生心理状况的分析与思考强势文化塑造强势观念；强势观念打造强势性格；强势性格造就强势个体。现在的老师更向是带着一群群孩子在荒漠中行走；这是一个世界上最松散的“队伍”，没有军队那样铁一般的纪律；没有公司那样捆绑式的经济关系；没有政府机关那样约定熟成的上下级观念；没有教徒那样虔诚的信仰；老师只能靠自己的人格魅力来组织并带领这群学生走出荒漠；现在有很多学生感到家长象老板，老师象监工，而自己就是那个最没有权力和自由的、可怜的打工仔。社会不象是他们所看的韩剧，也不是你们所玩的网络游戏；只有通过自己的努力才能为自己的发展赢得权利和空间。这就象高考一样，只有上线的同学才能拥有接受高等教育的权利。同时，我想以此告诉他们：自己的权利是靠自己赢得的，不是别人给予的；别人给予的只有可怜不会有尊严。我要告诉同学们：现代社会人们的生存竞争是十分激烈的，人不能靠施舍来活着，人活着要有尊严，人活着要活出自己的价值。贯彻强势文化，塑造强势性格，提倡竞争观念并不等于放弃爱心教育，更不等于建立一个冷冰冰的世界；所以我们还要在强调竞争的同时让学生学会感恩与同情弱者，让他们树立起仁爱的世界观，让他们懂得帮助别人，用自己的努力报答对自己有恩的人是一种快乐；人生的价值不在于索取而在于对社会奉献。3 每天想二个问题：一、早上问自己“我为谁而奋斗”？二、晚上问自己“今天我做的最好的是什么？今天我做的最差的是什么？”现代高中生是知识经济时代的高中生， 在信息高速发展的社会， 这一代高中生大都可称为“ 90 后” ， 即 21 世纪 90 年代后期出生的。 因为各方面的原因， 他们形成了 他们特有的一些心理。一、 自我意识强烈。 大多数高中生自 我意识开始突显出来甚至会变得很强烈， 突出表现在渴望他人的关注， 这些所谓的“ 他人” 不仅包括父母、 老师， 也包括同学， 甚至包括那些与己无关的人。 高中生在强烈追求他们的存在感， 通过打架、 闹事、 考一个好成绩、 早恋等一系列他们能想出的方法。 在他们的心里，他们普遍认为自己不再是依附父母的小孩子， 而是一个独立的个体。 而作为一个新生的独立个体， 他们渴望得到更多关注。 “追星” 是现代高中生面临的一个普遍问题， 其实他们所追求， 所羡慕的就是明星所得到的那种万众瞩目的感觉， 那是他们作为一个普遍高中生所得不到而又渴求的东西。 对这一类， 我们应当从团体意识、 和谐社会人际关系、 爱国爱家、 学会关爱他人等方面去引导， 让他们克服过度的“自我” 。二、 成长的盲从。 高中时代是高中生的一个心理过渡时期大多数高中生在高中三年经历的是一个由孩子变为青年的过程。他们大都明白高中三年一过去， 他们就面临着走入社会或上大学的命运。 在他们的观念中他们知道这三年光阴一过去， 他们就成人了 ， 但在心理上他们是既盼望又恐惧成长的； 盼望成长会让他们过早用一种成人的眼光来看待自己和周围的人， 他们会在心里要求作一些他们潜意识里成人会作的事， 比如抽烟、 喝酒、 早恋 等； 但他们又是恐惧成长的， 这种恐惧就会让他们有点儿抗拒成长， 潜意识里做出一些孩子的行为， 比如盲目模仿电视剧里的言行或盲目跟随他们所谓的潮流化的东西。三、 自由的迷失。 对“自由” ， 现代高中生有着强烈的憧憬。 从小到大， 他们一直在父母的监护下成长， 但到了 高中， 父母大都会有一些放松对孩子的监护， 这就为高中生提供了 些许自由。 如果在此时不对他们加以正确引导， 他们会盲目运用这些“ 自由” ， 例如沉迷于网游、 网恋等。 因为在网络里他们是完全自由的。 对“自由” 的憧憬还体现在他们对大学的憧憬， 受书刊或电视的误导， 高中生大都对大学生活怀有一种“绝对自由的生活 ” 的幻想； 他们对这种生活有着极强烈的欲望； 这种欲望会给他们带来一些学习动力， 也有可能给他们带来一些急欲追求这种生活的负面影响， 例如将高中生当成大学生的练兵场， 这就会导致他们作出一些本末倒置的事。 追求自由是现代高中生心理最强烈的一种心声。四、 对“爱情” 的幻想。 高中生正处在生理、 心理发育成熟期， 他们对异性开始关注起来， 他们对自己在异性面前的形象开始在乎起来； 他们开始对异性怀有一种美好感情的朦胧感， 这是一种朦胧的美或喜欢。 这种对“爱情” 的幻想会让他们关注小说中描写的才子佳人、 风花雪月等， 这都是一种正常及理智的现象， 当然还有一部分并不满足于书本中所描述的爱情的高中生，他们希望自己在高中阶段可以有一段所谓的“初恋” ， 这就促使了 “早恋” 的形成。 “早恋” 是一种不成熟、 不认真的恋情， 对于高中生来说， 他们根本不可能懂得何谓“爱情” ， “早恋” 便成了 他们所憧憬和幻想的“爱情” 的化身， 这是一种不成熟的思想， 针对这种思想， 老师们不能粗暴对待， 要从学生的心理想法入手， 要以一个成熟理智的心理去和他们进行心灵的对话， 引导他们。五、 对未来的规划的盲从心理。 任何一个高中生都会在心里幻想自己的未来。 有的充满喜悦， 有的则充满忧虑。 他们人人都希望自己有个美好的未来。 有的学生则是具体而理智的对规划未来从现实角度去考虑， 有的则根据书刊电视上听播出的脱离实际的情况考虑幻想， 对于学生的未来规划， 都当然不能通盘决定，但老师应加以正确的引导， 教育学生从未来的角度来考虑自己现在的学习状况， 教育他们珍惜现在， 努力学习， 提高自身文化、品德修养， 脚踏实地做人， 一定会有好的未来。总之， 以上几点是现代高中生的一些正常而又迷失的心理状态， 老师应加以注意， 并从一个成人和家长的角度用科学的人生观去思考， 要尊重学生这些心理以及尊重学生个人成长去考虑。在课间、 课余， 与有心理偏差的学生个别谈心讨论， 利用班课时间与全体学生共同讨论具有共性的心理倾向， 正面加以积极鼓励或暗示。 与学生之间是师生， 是家长， 是兄姐， 是朋友。在学生面前树立积极进取、 科学优雅的人生形象。 对出现的问题不能粗暴地与以批评或打击