陈涉世家反思范文

1 / 4 陈涉世家反思范文 陈涉世家是司马迁史记中的一篇，是秦末农民起义的领袖陈胜、吴广的传记。今天，学习啦小编为大家带来了陈涉世家反思范文，希望大家喜欢 ! 陈涉世家反思范文篇 1 这一课上完之后，自己的一点小收获就是，拓展与古文与之相关的种种知识，知识的联系和穿插可以有效帮助学生理解文章，但同样也存在问题，这需要把握一个尺度，若课外的知识讲多了，会不会影响课堂对基础知识的掌握，故事听完就完，基础知识记得不牢固，反而适得其反的结果，另外，在穿插与之相关的课外知识，知道的学生少之又少，看过 史记的两个班就一个人，可以看出学生在这一方面知识的匮乏，有没有一种有效途径，让学生对这种感兴趣的历史人文知识，自己动手找资料上网，主动去查阅，这样一来，学生在找的过程中既可以学到知识，也能拓宽视野，激发兴趣，自主地学习，老师做一个补充和引导的角色。 对基础知识的掌握，还得靠学生自己，需要一个好的学习方法和习惯，让他们感到学习古文是一件快乐的事，和学生交流，适当的鼓励，慢慢培养他们学习古文的兴趣。这是上完这一课后的想法点滴。 陈涉世家反思范文篇 2 司马迁围绕陈涉这个人的2 / 4 觉醒，围绕对他 觉醒了的人的意识的挖掘、刻画与传神的描绘，讴歌了人的主体精神。因此，他那么善于组织材料，要言不烦，脉络清晰，叙述渐次推进，逐步走向高潮。短短几百字，写出了重大历史事件，也写出了活灵活现的人物。 异哉，美文 !这是动人的有关人的历史，这是一个有关人类精神真实的历史故事。我想，司马迁写陈涉这个人物，就是想用他的那支充满使命感的史笔，写下“应该全是事实”的历史，为后人留下“人类精神遗产”。 从这个意义上看史记，我们只能更加敬仰司马迁。他歌颂了陈涉的自由精神，但却一点也不讳言其人精神底子上的鄙 陋。他把握的，不仅是史实的真实，也是精神的真实。史家之绝唱，确乎其评 ! 陈涉世家反思范文篇 3 九年级上册语文第六单元的文言文均选自历史著作。文中涉及到不少中国古地名。在教陈涉世家时，由于没有认真查阅有关资料，我差点犯了一个大错误。 陈胜率领义军攻下大泽乡，以后的战争势如破竹。文中有这样几句：“ 攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，及令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻郅、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，及入据陈。”我带 领同学们逐句疏通文意，“于是命令符离人葛婴带兵攻占蕲以东的地区。攻打郅、苦、谯都攻下了于是进兵驻扎在陈。”说到这里，突然3 / 4 一名学生举手提问了： “老师，怎么这次起义仿佛是葛婴的主角，起义军到了陈，怎么还没说到陈涉作战的事 ?这篇课文明明是写陈涉的呀 ?” 教了多遍陈涉世家，冷不丁头一回遇到这个疑问，并且我也一下子就发现了其中定有问题。 我不敢怠慢，立即停下来，掩饰内心的惊慌，说：“问得好 !那么我们再来看看这一段文字，找找答案好吗 ?”趁大家看书讨论时，我赶紧看“ 蕲、郅 、苦、陈”等地名是今天的何处，发现“蕲”是现在安徽宿州南部，而“苦”、“柘”和“陈”都在河南，它们根本不是“蕲”以东，而是“蕲”的西南部。于是我又立即查阅教学参考书，四分钟后，终于明白了，原来，“攻郅”一句省略了主语“陈涉”，按当时实情是葛婴与陈涉兵分两路，陈涉率主力一直攻打到“陈”。 于是，我立即表扬了提问者的细心，再略加分析，让学生明白了。并以“刚才老师是特意看看有没有人会发现这个问题”为由，给自已一个台阶下了。 有了这次“有惊无险”的经历，我再也不敢随便