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优质课经验交流报告 腰市中学 任婷2014年12月8日,我有幸参加了腰市中学举办的“优质课赛讲”活动，此次活动不仅让我领略到了我校各科教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的心得及体会：四年的教师生涯，其间有收获的喜悦，也有难以释怀的困惑：困惑于学生、困惑于自己，也困惑于现实。为什么本应充满生命激情的课堂变得死气沉沉；为什么自己对学生、对工作“衣带渐宽终不悔”，换来的只是最终的“为伊消得人憔悴”的尴尬。当我把这些疑惑求解于他人时，得到的是这样的回答：“喝稀饭长大的农村的孩子怎能跟喝牛奶长大的城里人比，你有多媒体吗？你有网络教室吗？你有标准实验室吗？能让他们毕业就不错了。”农村中学的化学教学真的走进死胡同了吗？和着时代的节奏，新课程走进了我们的生活，为我们推开了尘封已久的窗户，吹进了一股清新的空气；帮我们打开了一扇新天地的大门，让我们真正领略到原本存在于我们身边的精彩的世界。现在我可以骄傲的说，农村学校的化学新课程教学“风景这边独好”。要上好一堂化学课我个人觉得要做好以下几点：一、明确教学目标教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位，要主次分明，有所侧重。复习课时知识体系的重新构建，不是单纯的知识巩固而是在原有的基础上应用提升，学生整体素质的提升和能力的全面提高。二、课堂导入要生动活波，接近生活。俗话说“好的开头是成功的一半”。陶行知先生提出了“生活教育”的理论，强调“生活即教育”，并说“用生活来教育，为生活而教育”。生活是智慧生成的源泉，化学教学是连接“乡村生活”和“书本生活”的通道。从学生身边的现象入手不仅拉近了理论与实际的距离，也提高了学生的学习兴趣。三、利用各种各样的游戏激发学生学习兴趣随着学习的深入，课堂的枯燥也随之而来。一不留神，很多学生就考试掉队而神游与课堂之外。为了拉住学生的注意力，我们可增加课堂的可动性。比如说设计多种多样的游戏，大大激发学生的学习的兴趣，在加上小组之间的竞争让本是单调的知识变成了学生的游戏，让学生在玩中学，真正达到学习最佳效果。四、课堂问题的设计，要有梯度。特别是复习课的问题要问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。五、讲课要有激情。教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的人格魅力去点燃学生心中的激情，通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，激活学生思维，从而调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，让你的课堂激情飞扬。六、注重化学思想和思维方法的渗透。教学过程中，不是为了“教知识”而教，而是在教授知识的同时，贯穿对学生化学思想和思维方法的培养。在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。七、多媒体的使用 多媒体的最大优势是可以达到直观、生动有趣的效果。通过多媒体的使用不仅可提高教师自身的专业水平，也能帮助学生快速地理解课堂知识，并且节省时间，可增大课堂容量。八、其他方面教学设计严谨、知识过渡自然、课题引入新颖、师生和谐协作、教师及时评价、问题设计人性化、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性等等，都是我们上好一堂课的决定