2016-2017下学期学校体育工作计划

1 / 10 2016学期学校体育工作计划 做好体育教学工作，提高学生的身体素质。下面请看语文迷为大家带来的 2016学期学校体育工作计划，供大家阅读参考。 一：学生分析 四年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，他们正处在生长发育的初期，身高体重以及身体素质各方面比以前有较大改变。力量变大，对动作结构的理解也趋以合理化，对某些动作技术得掌握也比较快。生性好动，活泼开朗，爱表现自己。课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大，喜欢竞争。某些女生在体育课上表现 出小心害羞，针对学生的这些特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。 二、教学目标及重难点 教学目标： 1、了解一些基本动作并乐于学习和展示简单的运动动作，游戏和韵律活动的方法，能保持正确的坐立和身体姿势，具备初步的发展身体素质的基础和基本活动能力。 2、知道如何在运动中避免危险。基本保持正确的身体姿势 ;发展灵敏、协调和平衡能力，能体验参加体育活动的乐趣。在体育活动中能认真观察积极思考与同伴友好相2 / 10 处，团结协作。 3、通过体育锻炼， 培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 教学重点： 1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习 2、四年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，分腿腾越 ;沙包掷远 ;50 米 *8 或 400 米跑。 教学难点： 体操技巧 ;蹲距式跳远。 三、教材分析 四年级的基本体操教材由队列和队形、徒手操和轻器械操等组成。队列和队形教材除了能培养和形成学生正确的身体姿势外，更重要的是让学生通过参与集体性的协同动作，感受与体验个人与集体的关系，树立团结、合作的群体意识，培养学生良好的行为习惯投掷教材是一项具有实用性的技能，也是重要的人体基本活动。在本书投掷与游戏教材中含有“发展投掷能力的游戏”、“掷远与游戏”和“投准与游戏”三方面内容。“发展投掷能力的游戏”又将其分为各种自然形式的挥、抛、滚、掷游戏和实心球抛掷与推掷游戏，它是掷远与投准游戏教材的基础走、跑与游戏教材，是一项发展学生基本活动能力的基础性教材内容，它由走的游戏、3 / 10 发展奔跑能力的游戏和发展奔跑耐力的游戏组成。在本书的结构体例上，将走、跑与游戏密切结合，以游 戏形式改变其过于注重技术教学的倾向，通过游戏性的走、跑活动，激发和培养学生对走、跑活动的兴趣，提高学生参与走、跑学习的主动性和积极性。跳跃教材是小学体育教学的重要内容之一，本学期以游戏为主要形式，以发展跳跃活动能力为重点，以学会跳跃的正确方法与培养身体正确姿势为切入点，促成学生发展综合目标的全面达成。 其中包括：走跑与游戏、跳跃与游戏、投掷与游戏、小球类与游戏、对抗角力与游戏等，除此以外，还有基本体操、技巧与器械练习、武术、韵律活动和舞蹈等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都 可以自行选择和组合，创造性地进行教学。 四：课时安排 每课 2 课时，预计 40 课时 五：教学措施及应该注意的事项 教学措施： 在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。 注意事项： 4 / 10 1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。 2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛 ，以增强学生锻炼身体的效果。 3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。 在上一个学期里，在分管领导和体育教师的共同帮助下，我顺利的完成了体育教学工作。新学期我还是担任初一和初三两个年级的体育教学工作。因为任教初三，这一学期还有体育加试，所以深感身上责任重大。为了在新的学年里进一步发扬成绩，更好地完成学校体育教学工作，特制定本学期体育工作计划如下： 一、教学目标： 1、养成良好的锻炼习惯，做好初三年级体育加试的训练工作，因人而异，做好个人训练计划。 2、收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。 3、让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。 4、加大大课间操活动内容的充实，确保每位学生全部参与到活动中去，做好大课间操的实施和活动课的开展工作。 5 / 10 5、在体育课、活动课、运动会等体育活动中，培养学生团结集体，积极参与体育活动的意识。 二、教学内容 (一 )教学内容选择 课程标准中的“内容标准”，只提供了一个内容框架，并不是具体的学习内容， 这对我们教师提出了较高的要求，而制定计划的核心内容就是体育教学内容的选择，关于体育教学内容的选择我们要做到，继承传统，从已有的内容中进行筛选，优化内容，对已有的内容进行改造，从生活实际中选取，发扬创新精神。 (二 )教学内容的安排 基础知识、基本运动 (田径、体操 )、球类，民族体育，新兴体育等，打好基础，选择的内容要符合学生实际，符合学校要求，符合锻炼标准。 三、学情分析： 我校初三共二个教学班，初一一个教学班。他们的身体素质各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与训练的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼 ;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女6 / 10 生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。初一年级是一个转化期，学生还保留不成熟的课堂习惯，既活泼、又好动，所以如何养成好的锻炼习惯和课堂要求，是本学期的一个难点。 四、教学方法设计 教学方法的选择是课堂教学的重点，同时也是我们达成教学目标的有力保证。不同的教学方法就会产生截然不同的教学效果，因而对课堂教学而言，教学方法的选择就显得尤为重要。目前，体育教学正处于转型期，工业时代的标准化培养目标已逐步让位于目前转型期的以培养学生成为健康的有个性的人作为教育的重点目标。因此，当前课程目标定位应把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等有机联系起来，以身体练习为主要手段，通过情景导入、合作探究、小组评价等方法，达到完善人格的目标体育教学以提 高学生竞技水平的手段来达到增强体质的目的，因此在教学方法上以讲解、示范、练习、娱乐、游戏、传统体育教学等手段为主。 五、教学评价方案 1、主体多元化 以教师为中心进行的绝对评价是过去体育课评价的惟一主体，学生处于被考查、被选拔、被淘汰的被动地位，从而使学生心理上产生恐惧、消极应试的不良心理状态。而7 / 10 这种评价方法也由于教师个人经验的不同，采用标准的不同，使评价失去了真实性而成为学生在体育学习发展过程中的障碍。新课改下的体育教学以学生为中心，采取了学生自评、学生互评和教师评价的主体多 元化评价模式，这种模式则更能客观、合理地做出真实的评价。 2、淡化终结期评价，重视形成期评价 终结期评价对甄别划分等级有效，但对学习形成过程则成效甚微 ;而形成期评价对学习过程则更为重要。我们的教师已习惯到期末以谁跑得快，谁跳得高来评价，而忽视了学生个体之间的素质差别，最后考试成绩是积极锻炼获得的还是先天就有的，根本不去分辩，学生的进步程度，努力程度教师视而不见。这种不合理现象严重挫伤了学生的学习积极性。事实上在教学形成过程中，形成期评价更具有促进教学过程的功能，及时的评价、诊断、信息的反 馈，对改善教学是必不可少的评价环节。 3、新课改下考核与评价的科学化 以往的体育考核基本上是统一项目，统一标准，由于学生的身体状况，体育基础，运动技能的水平各不相同，而用同样的标准进行考核，显然有些不够科学。我们经常遇到这样的情况，在某个项目教学以前，有的学生几乎可以不需要怎么练习就可以及格，甚至达到良好、优秀标准，而有些同学即使刻苦练习也很难及格，这样便影响了他们学习的积8 / 10 极性。 新大纲对体育课的成绩考核与教学评价作了重大的改革，以考核学生的学习态度和教学中的表现为中心 ;突出考 核的激励机制，把过程评价与终结评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生自评互评结合起来。根据这一精神，在执行中，首先是必须打破过去的统一标准，充分考虑到学生的努力程度与进步幅度，使人人都能体验成功，增强学习兴趣 ;其次，打破过去统一的考核项目，允许学生在一定范围内根据自己的兴趣、特长选择考核项目。这样，学生通过努力学习，既可以发展特长、提高兴趣，又可以取得良好的锻炼效果与理想的考核成绩，极大地提高了学生体育学习的积极性。 六、具体措施： 1、做好初三年级的体育摸底训练工作，根据不同的学生制 定个人的训练计划。 2、利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。 3、认真备好课，向课堂 45 分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。 4、组织好两操一课活动，加强管理，做好大课间的内容创新工作，提高学生的体育兴趣，做好课外体育活动的组织工作，并管理好器材的出借和归还的记录，保证学生每9 / 10 天活动一小时的活动时间，让孩子们在宽松的环境中锻炼身体，提高自身的身体素质。 5、课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨 干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。 6、课后做到及时反思总结，寻找课堂的不足，为以后的教学积累经验，以提高自身的业务水平，提高教学质量。 七、教学进度