诗里的愿望(中).doc

诗里的愿望（中段）江苏省海门市平山中心小学 杨健 226142（小学高级）同学们，你有没有发现，有些儿童诗里面还藏着一个个美妙的愿望种太阳李冰雪我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个就够了会结出许多的太阳一个送给南极一个送给北冰洋一个挂在冬天一个挂在晚上到那个时候世界每个角落都会变得温暖又明亮这首诗歌里的愿望，你读出来了吗？“种太阳”，一个多么美妙而大胆的想法！作者想把种出来的太阳送给谁？如果是你，会把种出来的太阳送给谁？活动一、景中愿设计意图：一切景语皆情语。学生在诵读美妙的自然诗篇时，感受诗人借助大胆的想象和具体的意向表达自己的丰富情感，藏在诗中的愿望就不言而喻了。当我们插上想像的翅膀后，我们的大自然会变得非常美妙，非常神奇，这就是想像的独特魅力，让我们一起张开想像的翅膀，去大自然中追寻美好的梦想！我 想 (高洪波)我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠 悠出声声春的歌唱。我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长 长成一座绿色的篷(png)帐。我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望 蓝天是我的课堂。我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量读了这首诗，你知道诗人的愿望了吗？第一个愿望：手儿接第二个愿望：脚丫连第三个愿望：眼睛装第四个愿望：自己种这首诗写了一连串美妙的幻想：看，他把小手安在桃树枝上，和阳光舞蹈；听，他把脚丫接在柳树根上，与泥土亲切交谈；天空里，他和风筝一起飞翔；春天的大地上，处处是他的身影一系列动词“安、接、装、种”使这首诗读起来朗朗上口，有一种音韵美。大家一起来读读吧。诗人的想法可真有意思。我们一起进入诗人的想象世界，开始一段神奇之旅，看看谁的收获最大。我想把 ， 在 上。 ， 。 呀， 。活动二、事中愿设计意图：孩子是喜欢故事的，他们都是在故事的影响下成长起来的，让孩子在阅读欣赏故事诗的同时，诗人心中的那份暖暖的爱意就不难被孩子体察和接受了。你知道吗？有些愿望，还写在了童诗所讲述的故事里。不信，你看送给盲婆婆的蝈蝈(滕毓旭)乐颠颠地捉回了，一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了，邻居家的盲婆婆。婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，在我上学时，好让它替我给您唱歌。歌声会把您领进山野，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈这首诗讲了一个怎样的故事？你知道这位小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢？诗中的“我”捉了一只蝈蝈，送给了邻居盲婆婆，让它帮我实现一个“在我上学时，好让它替我给您唱歌”的愿望。你看，盲婆婆手捧着蝈蝈，脸上露出了微笑，她在认真地听着，她似乎听到了小溪流淌的声音，蝈蝈的歌声使盲婆婆彷佛置身于美丽的大自然。她听着想着，心中充满了欢乐，你觉得这歌声会把盲婆婆领进哪里呢？歌声会 ， 。歌声会 ， 。“我”的愿望就是当我不在盲婆婆身边的时候，盲婆婆不会孤单、不会寂寞。其实“我”还有一个更大的愿望，就是通过这首童诗，让更多的孩子、更多的人懂得关爱他人，尤其要关爱那些需要帮助的人。记住这个感人的故事了吗？但愿我们每一个人都能像诗中的小朋友一样，学会关心身边的人，尤其是那些需要帮助的人！活动三、梦中愿 设计意图：让孩子品诗，发现诗人的愿望，感受诗人的梦想，体味诚挚的情感， 童年是爱做梦的年龄，童诗会经常把梦写进诗里，诗中的梦里又包含着哪些愿望呢？我们一起来品读下面的童诗。神奇的窗子(圣野)白天我画了一扇很大的窗子大窗子一开呀歌声进来了阳光进来了凉风进来了花和树木的香气也都进来了晚上我凭着这扇神奇的窗子和遥远的还不知道名字的明亮的星星对话于是我做了一个关于大窗子的美丽的梦我梦见我这开向明天的神奇的窗子变成了什么都能看见什么都能感觉到的我的嘴巴我的鼻子我的耳朵和我的眼睛这是一扇神奇的窗子，这是一个神奇的梦。梦里神奇的窗子，变成了什么都看见、什么都能感觉到的，我的嘴巴、我的鼻子、我的耳朵，和我的眼睛打开一扇神奇的窗子，就等于打开了这个世界奇异的大门。“我”的愿望跃然纸上，“我”要打开神奇的窗子，看到、感受到神奇的世界。想一想：你还记得自己做过什么样的梦，在梦里，你都实现了什么样的愿望？你也试着写一写。活动四、心中愿设计意图：童言无忌，孩子的话直接反映他的心中所想。让孩子亲近最贴近他生活的童诗，他就能与诗歌，诗人产生深刻的共鸣。 其实，无论作者把愿望写进景色里、故事里还是梦境里，最终愿望还是出于作者的心里。等我也长了胡子(汤锐)等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个小小的儿子，他就像我现在这么大。我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样织网，看小蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊：“喂，别往地上爬！”我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。我一定不对他吹胡子瞪眼：“去去！我忙着哪！”要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！”哎呀，我真想真想快点长出胡子，到时候，不骗你，一定做个这样的爸爸。这是一首很有意思的诗，诗中的爸爸是个怎样的爸爸？你喜欢这样的爸爸吗？你心目中的爸爸是怎么样的？诗人的愿望又在哪里呢？诗人用诙谐，自然活泼的语言，描绘了一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，这幅画与现实生活形成了鲜明的对比。读着它，好像听到了孩子用另外一种声音在反抗；读着它，好像又看到了未来好爸爸的模样；读着它，又不禁要掩卷沉思，在现实的生活中，大人们忙碌奔波，很多时候无暇顾及孩子的内心感受。孩子的愿望，有谁听到了？是呀，成人是我们的启蒙老师。孩子会成长为怎样的模样，家长的榜样很关键。说话算数，平等相待一个又一个简单，却常常被丢在一边的愿望。你的爸爸是个怎样的爸爸？你对他有什么希望吗？ 写一写：你心里如果也有愿望，你如果也想把自己的愿望用诗歌的形式表达出来，那么我们一起来尝试吧！ 活动五、主题拓展设计意图：这三首诗不仅都表达了诗人的愿望，而且还出自同一位诗人贾尼罗大里，通过这组主题诗的拓展阅读，让孩子更加深入地走进诗人的内心，了解诗人的愿望，感受蕴含在诗歌字里行间的炽热情感，体会诗人的悲悯情怀，进而领会诗歌的独特魅力。诗歌不仅表达愿望，他更是传递诗人情感的使者。下面的一组诗不但表达了同一个主题愿望，而且还出自同一位诗人，品完这组诗，你对作品和诗人一定会有更加深刻的认识。新年贾尼罗大里意大利新年的儿歌，带给我全年的祝福；我要有阳光的四月，凉爽的七月，温和的三月。我要一天里没有黑夜，我要大海没有风暴。我要面包永远新鲜，我要桃树鲜花盛开。我要猫儿狗儿做朋友，我要泉眼儿里喷牛奶。如果我要求太多就会一无所获，我只要一张快乐的笑脸。面包贾尼罗大里意大利如果我是面包师，我要烤一个巨大的面包，让所有挨饿的人，都能吃得饱。面包比太阳还要大，镶着金边，喷喷香，就像紫罗兰。这样一个大面包，无论在印度还是在智利，穷人，孩子，老人，小鸟儿，都能吃得到。这个日子值得纪念，一个没有饥饿的日子，是历史上最美好的一天。希望贾尼罗大里意大利如果我有一家小店，只有一间房，我要开始卖知道是什么？希望。“好价钱的希望！”只收一分钱，我给了一位顾客，能满足六个人的希望。那些身无分文，什么也买不起