那是一堂有意思的班队课.doc

那是一堂有意思的班队课 “同学们”伴随着一声清脆的上课铃声,我们都坐到了自己的座位上。当看见黑板上的几个大字时，同学们顿时鸦雀无声。 这节课，是一堂有意思的班队课，题目就是“开卷是否有益”？说到这儿，有些同学就会自言自语：“打开考卷应该是有益的吧！”一旁的同学也挤了上去，说：“喂喂喂，你说得一点儿都不对，这题目的意思应该是看书对我们到底是有益呢，还是无益？” 就这样，直到老师走进来，同学们才停止了吵闹声，开始了这堂班队课。首先，老师说明了内容：1、2两组是尽量说明开卷是未必有益的，3、4两组当然是说开卷有益的啦！而老师就当了个主持人。主持人在我们辩论时，还帮助我们3、4两组添了点内容。 我们正方先说：“开卷可以增长我们的知识和平时的积累，所以说，我们支持“开卷有益”！”而他们反方也不甘示弱，骄傲地说道：“哼，开卷未必有益，如果你买的这本书是盗版的，你却一点儿都不知道，那你不是看了也白看嘛！再说了，要是你看了书，记不住某些好词好句，提不高你的写作水平怎么办？”“我们正方都被你们搞糊涂了，开卷就是有益，一定有益，古人说过的，书中自有黄金屋嘛，书中有那么多黄金，你不看书才怪呢！”一个同学气愤地说道。“我们才不要黄金呢，你们可真贪财！”“他们反方说的也蛮有道理的嘛。”我们反方轻轻地说道。当反方又说时，他们竟帮我们说起话来了，嘻嘻，最后，主持人宣布：正反方胜利！“啊？” “同学们，”又伴随着响亮而又清脆的下课铃声，班队课在同学们的欢声笑语中结束了，也在同学们的抗议声中消失了。我爱班队课，爱它的滑稽幽默，更爱它的感动人心！ 五（1）班 郑 琳 琦 指导老师 周玉琴那是一堂有意思的班队课 “同学们”伴随着一声清脆的上课铃声,我们都坐到了自己的座位上。当看见黑板上的几个大字时，同学们顿时鸦雀无声。 这节课，是一堂有意思的班队课，题目就是“开卷是否有益”？说到这儿，有些同学就会自言自语：“打开考卷应该是有益的吧！”一旁的同学也挤了上去，说：“喂喂喂，你说得一点儿都不对，这题目的意思应该是看书对我们到底是有益呢，还是无益？” 就这样，直到老师走进来，同学们才停止了吵闹声，开始了这堂班队课。首先，老师说明了内容：1、2两组是尽量说明开卷是未必有益的，3、4两组当然是说开卷有益的啦！而老师就当了个主持人。主持人在我们辩论时，还帮助我们3、4两组添了点内容。 我们正方先说：“开卷可以增长我们的知识和平时的积累，所以说，我们支持“开卷有益”！”而他们反方也不甘示弱，骄傲地说道：“哼，开卷未必有益，如果你买的这本书是盗版的，你却一点儿都不知道，那你不是看了也白看嘛！再说了，要是你看了书，记不住某些好词好句，提不高你的写作水平怎么办？”“我们正方都被你们搞糊涂了，开卷就是有益，一定有益，古人说过的，书中自有黄金屋嘛，书中有那么多黄金，你不看书才怪呢！”一个同学气愤地说道。“我们才不要黄金呢，你们可真贪财！”“他们反方说的也蛮有道理的嘛。”我们反方轻轻地说道。当反方又说时，他们竟帮我们说起话来了，嘻嘻，最后，主持人宣布：正反方胜利！“啊？” “同学们，”又伴随着响亮而又清脆的下课铃声，班队课在同学们