2016中小学信息技术应用体验心得体会

1 / 10 2016 中小学信息技术应用体验心得体会 现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化。下面是小编整理的，欢迎大家阅读 ! 信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育计划作为中学阶段的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力，培养良好的信息素养和和分析处理信息的能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机 自身的性质 ,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，作为一名信息技术教师，又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。动手 (上机操作 )是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。 随着信息技术教学的不断深入，本学期信息技术 教材2 / 10 已经从原来重庆大学出版社出版的第三版更新为了第四版，从内容和结构形式上都做了较大的改动，目前的教材以专题形式为结构，更注重对学生能力的培养。在教材的较大变化下，研究适合教材和信息技术学科教学的教学方法，以更好的培养学生的信息素养和信息处理能力。 一、教学方法的探讨： 现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。 首先要激发学生的学习兴趣 .“兴趣是个水闸门” ,借助它，注意的水库被打开，并 规定了流向。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。我在讲 档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于 法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学把学到的内容整合到制作一张贺卡上 其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用“寓教于乐”的方法。利用金山打字通中的打字 游戏 ,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已 ,从中练习键盘的基本操作。 3 / 10 (一 )比喻法 计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统 (如手、脚、眼等 )相当于计算机的输入设备，输入信息到 当于人的大脑 )经过处理后，由输出设备 (嘴巴等 )输出来。又如，讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台 ，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方 (即外存 )。而所有的程序都必须到舞台 (内存 )中来，才能表演。这样一讲，学生比较容易容易而且正确地理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用，。 (二 )联系实际，设置悬念法 上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。比如：在教 统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办 ?然后引出 统计、排序方法 ，通过 松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。 4 / 10 (三 )演示法与实践法 我校有条件能在硬件上保证教学的需要，教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易接受。另外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。同时，在实践的过程中，老师可 以了解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。 (四 )多媒体辅助教法 多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的 学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学 的优势。如练习打字的金山打字通等。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。 (五 )一题多解，求解多样化 不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多5 / 10 样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用 可以用 ，还可以用 ;一题多解，旨在增强学生灵活地分析问题的能力。教师应多分析，多提示，揭示本质的内容 ;若演示，必有分析，另给习题和要求。 中学计 算机教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多，这里是几点个人教学中的心得与观点，希望能起到“抛砖引玉”的作用，以利于互相交流教学体会，把高中信息技术教学工作搞得更好。 (六 )互动教学法 找一名计算机操作比较好的同学坐在教师机上 (教师机带投影 )与其他同学听我指令进行操作。比方讲到 档编辑时，我先给同学们 5 分钟时间让他们输入近 100 个汉字。然后分步讲如何插入图片，插入艺术字，设置背景颜色。学生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。这样教师更容易了解到学生在操作过程中 遇到的困难，学生也向是被老师扶着走路一样，虽然步履蹒跚但满怀兴致，对知识不是停留在理论的理解上，而是掌握的更扎实 !成功感是自主参与学习的激励机制。正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂 上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪6 / 10 光点，给予表扬和肯定。所以在练习文档的润色时，讲明若有比较好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。 (七 )与研究性学习相结合 研究性学习方法旨在以学生为主体，教师为主导的一种新教学模式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定部分适合研究性学习的课题，指导学生自主收集资料信息，研究、学习、分析、总结，以达到提高学生信息分析处理的能力、团结协作能 力等。 二、教学内容的探讨： 信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必须学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢 ?这显然是不可能的。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去发展，这些问题急需我们去探讨和研究。 下面就谈谈自己的一些看法和想法： 1、首先我们需要明确的是为什么要开设信息技术课。在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息 时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能7 / 10 力，势必会被时代所淘汰。初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的能力。 2、信息技术教育和电脑培训有什么区别 ?我们不应该只使学生认识和使用当前的一些硬件和软件。我们的教学内容不应该只是放在课本，而是要着眼于课本，放眼于未来。着眼于课本，就是说教学仍然以课本为主，以课本的内容为基本。而着眼于未来，则是在课本内容这一教学基础上，通过学习现有的软件操作的同时，注意培养学生的自学探索能力和创新能力。 3、结合实用需求 ,讲解课本外的计算机 知识 因为生活质量提高 ,好多家庭配有电脑 ,所以在介绍主机时 ,给学生讲解主机背段接口 (如键盘 ,鼠标 ,接口 ),并打开主机箱 ,让学生认识机箱内的硬件设备 教学生下载手机铃声 ,图片等 . 总之，要上好信息技术课程这门课程，要注意教学方法和教学内容外还必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到每堂信息技术课学有所获，学用所用 !教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探索、创新 。 当前现代信息技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对社会产生巨大影响。如果看不到现代信息技术8 / 10 为提高教育质量、扩大教学对象、变革教学方法提供的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为幼教事业的发展服务。现代信息技术引入幼儿园课堂教学活动中，这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。 一、中学教学需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理 想的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、现代的学生，学习离不开信息技术 学生的学习需要激发兴趣 ,开拓思维 创设贴进学生实际的学习情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，为知识和技能的学习提供支撑，为思维的发展提供土壤，为学生的数学学习服务， 让学生感受到学有所用，学以致用，提高学生的学习兴趣。 信息技术与学习整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使每一位学生的学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让学生根据自己的 学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，提高学生完成任务的速度和准确性。 三、现代的课堂，需要信息技术 9 / 10 课堂教学中，面对新课程理念的提出，我们发现信息技术越来越重要，越实用。一方面，通过图文并茂的教学课件，激发了学生的学习热情与兴趣，另一方面，也提高了课堂效率，增大了课堂容量，提高了课堂效率。这是其他媒体所不能代替的。利用信息技术能给学生提供形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与 管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。特别是高三复习课中，课堂容量大，知识信息多。利用信息技术，一方面加大了知识的密度，另一方面有效地提高了复习的针对性，同时，有利于对学困生的辅导，着有成效了促进了高三教学工作。 四、现代的教师，需要掌握信息技术 教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化，学生将根据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，发展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的 是“引”，教师将成为学生学习的帮助者，学生的学习过程不再为教师所掌握，而应由学生去理解、去研究、去发现。在教育理念上，教师将更注重“以生为本”，因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生10 / 10 将通过媒体演示进行讨论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为广阔。教师将更注重学生合作、协同能力的培养。合作是现代教育的基本理念。信息技术强调人与人