关于加强音乐教育提高大学生思想道德修养的调查报告.doc

关于毛泽东思想对“当代大学生音乐素质教育”的影响的调查报告前言：随着素质教育的深入，我国的各个高等院校越来越重视音乐教育在大学生全面综合发展中的作用，许多重点院校已经开设了公共音乐选修课，正如我国著名音乐教育家贺绿汀说的:“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的学业，反而由于经常接触优美纯洁的音乐使他的思想潜移默化形成了高尚的道德品德。” 我国古代教育家孔子曾说的:“兴于诗，立于礼，成于乐。”孔子所说的“成于乐”就是通过音乐的熏陶，使人修身养性。古希腊著名的哲学家柏拉图也十分重视音乐对人格的塑造作用。摘要：作为一位长期接受音乐教育的在校大学生我认为，加强音乐教育是当前提高大学生思想道德修养应引起足够重视的一个问题。调查目的:当前学生的思想道德现状呼唤音乐教育,音乐教育是提高大学生思想道德修养的重要途径 。调查内容：从教育部下发文件关于加强大学生道德素质的若干意见调查结果显示：百分之百的学生热爱音乐，并认为在高校需要开展音乐教学，百分之百的学生赞同实行音乐教育能够激发学生自身的潜力。不过在这其中，只有百分之三点八的学生能够识谱，百分之零点五的学生会一种乐器，只有百分之零点二的学生学习过专业的理论知识。可以看出来高校学生只是说到了表面对音乐的热衷程度，但实际却没有做到，两者差别极其明显。但目前有些学校的音乐教育还是形同虚设，甚至有些院校根本不开设音乐课表明必须实行严厉科学的大学生音乐素质教育。学生步入大学校园，正是走在人生的转折阶段。一路走来的学生，因应试教育的缘故，学校对学生的情感教育引导得很少，加之他们都是 “90 后”的独生子女，从小在父母极度“关爱”下成长起来，当他们面对沉重的学习压力和不乐观的就业前景时，往往心里会出现焦虑消极和不安; 部分学生甚至沉溺于网络的虚幻世界，一旦回到现实的生活中，却不愿与人沟通、交流，表现出孤独、冷漠、封闭或暴力，甚至消极厌世，直接影响着良好世界观和人生观的形成，道德水准普遍下降 目前学生的人文素养水平要求加强音乐教育。跟以前相比，中国专业音乐有了很大的发展，在世界上有了一定的地位，但我国大多数的大学生们却普遍不懂音乐，生活中铺天盖地的流行音乐、嘈杂的电子音乐受到推崇。而音乐会上的听众却寥寥无几，或是在欣赏过程中窃窃私语甚至大声喧哗。这不能不说明我国的普通音乐教育和国民音乐素养的滞后。尤其在大力倡导素质教育的今天，大学生综合素质应包括音乐素质。但据调查，大学生对学习音乐的渴望与自己的实际音乐水平形成了较大的反差，虽然他们 80% 都喜欢音乐，但苦于音乐知识的匮乏，既不识谱，也不懂乐理知识，对音乐的了解还处于比较低的水平阶段，不能领略古典音乐的魅力，这就更需要学校加强音乐教育，以满足学生的需求。 调查结果：面对这一现状我认为，提高大学生的思想道德修养迫在眉睫，培养方式多种多样，但比较好的办法之一就是 “加强音乐教育”。因为音乐与其他教育方式的最大不同就是，它不是枯燥的说教，而是“动之以情”的陶冶，是一种“随风潜入夜，润物细无声”的感染效果。在培养大学生思想道德修养方面比其他学科的收效更鲜明，力度更大。 ( 一) 通过音乐欣赏感悟思想内涵 音乐是一种情感体验。它是曾经的情感过程与生命状态的再现，人们通过聆听和体验，用心灵和它对话，与作曲者产生情感上的共鸣，形成统一的意志和力量。例如，莫扎特虽然在命运的不断摧残之下却依然保持着一颗赤子之心，他的音乐作品很大部分都有视患难于无物，超临于一切的乐观精神，他的作品精巧、典雅、纯净、澄澈是独一无二的而情感表现。音乐通过音色、和声、旋律等构成美的意象图画，所以能激发人的情绪，而欣赏的整个过程是一个自我心理感悟的过程，这种感悟比其他艺术更为强烈，不仅仅是对音乐艺术“美”的欣赏与追求，也是对自己人格的塑造。由此可知，音乐形象的感悟有其不同于文字语言图像的方面，但它也有着不可低估的作用。 (二) 通过音乐欣赏得以升华人格 中国音乐家、社会活动家王光祈说 : “音乐中含有美感，能使人态度娴雅，深思清爽，去野入文，怡然自得， 以领略人生之乐。”可见人格有赖于“乐”才能完成。 从心理学的角度来说，人格的形成与精神的升华是分不开的，心理学家弗洛伊德认为 :“人压抑于无意识的本能冲动，在一定条件下可以转化并在转化了的活动中得到满足。”音乐作品是作曲家情感痛苦斗争的产物，正因为如此，音乐作品才具有提升人格的特殊力量。 音乐是具有人格力量的，因此，大学的音乐教育应该有意安排一些更能使学生多作一些思考的音乐，将音乐欣赏作为一种人格修养，自我精神的探索。在现实 生活中，每一个学生内心境界可以是很高的，但由于种种原因不能完全达到，而音乐不但可以深入到学生的内心世界，而且还会鼓励学生; 音乐不但能给学生的内心留下一块净土，而且还会引导学生去关注自我的内心。“唯乐不可为伪”，聆听一部音乐作品就像进入一个人的内心世界，这里没有虚伪和狡诈。当然，音乐的选择是应该有文化品位的。 由此可以说明，音乐教育是提高大学生思想道德修养的独特方式。在欣赏的过程中，可以通过不同国家、不同时代、不同文化背景的音乐作品，激励学生热爱生活，真诚勇敢，鼓舞斗志和增强信心。同时，也使他们学会理解、 同情、关怀、帮助他人。科学与音乐，在真善美三方面是统一的。音乐以美启真，科学以真求美，音乐又以真挚的情感而感人。可以说，两者相互融合、相互作用、相辅相成。音乐之所以能打动人，就是它科学地反映了现实世界各种现象的本质规律。通过音乐欣赏这种教育手段，潜移默化地进行思想道德修养培养，无疑是运用音乐这一特质教育、感染学生的最好体现。不过，由于音乐情感体验不可能抽象地存在，作曲家也不可能亲临欣赏，所以，这时就需要我们大学生多去接受古典的艺术和哲学的洗礼，并在聆听中发挥想象力。在潜移默化中接受并理解真正的音乐。 现代心理学调查表明一个人的成功，情商的比智商更重要。