安丘青云山小学韩秀霞《荷叶圆圆》.doc

第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 类 别：小学 学科项目：一年级下册语文 姓 名：韩秀霞 韩丽丽 学 校：山东省安丘市青云山小学（原安丘市第一职工子弟小学） 第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文62、63页读生字（2）搜索荷叶的有关图片。二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受荷叶的可爱、夏日的乐趣。3、激发学生热爱大自然的思想感情。三、教材分析教学内容：人教版小学语文第一册第四单元14课荷叶圆圆内容分析：荷叶圆圆是人教版实验教材一年级下册第四单元十四课。这是一首轻盈、活泼的小散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童贞、童趣！不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。教学目标：1、认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。2、：让学生通过多种形式的朗读，感受荷叶的可爱、夏日的乐趣。学习识字、理解词句、体会课文思想感情的基本方法。3、让学生体验夏日的生机，激发热爱、保护大自然的思想感情，培养团结合作的精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。教学难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容教学准备： 1、教师准备小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰。 2、多媒体课件 3、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿贴图四、教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采用情景法、小组合作探究、读中感悟等教学方法，教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，使学生的语文素养得到提升。五、教学过程（一）、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。这节课我们就走近荷叶，学习14课荷叶圆圆。板书课题：1、荷叶圆圆（看老师板书，师指导“叶”的书写。） 2、齐读课题，指导朗读。（荷叶这么美应该怎样读，学生美美的把题目读一遍。） （二）、检查生字词【课件出示】1安排四个孩子开火车读，如果读对了，就大家跟读2、小组比赛读。3、男孩、女孩接力读。（三）、初看荷叶。A、想看荷叶吗？（播放荷叶录象）/video/329331让我们插上音乐的翅膀到池塘去看看，说说你看到的景象。看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷叶。学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”生：圆圆的 绿绿的 大大的师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？生：美师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件）师：（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ （板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）（四）、读文感悟1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（ 读课文），看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？ （小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）换一种说法你们会不会？ （荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）2、读课文第二自然段谁喜欢小水珠？给大家读读. 课件出示师： 小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？ 微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2） 引导理解“亮晶晶” 你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读） 自由读指名读齐读。3、读课文第三自然段（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？ 我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗小池背诗）（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓，4、读课文第四自然段（1）指名汇报：（2）（1）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 。（2）唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？ （4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?(5)老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生齐读）女孩做动作。5、读课文第五自然段 （课件出示） 老师读 这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞? 师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻） 学生做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读 师说：“小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？” 师：像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说飞来飞去；小水珠很开心，就说滚来滚去。6、分角色表演读课文。7.师生配合朗读.三、指导背诵这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。夏天充满了欢乐。多么美的文章呀，我们试着把它背一背吧！（配乐背诵）（同桌两个小朋友快点互相背背，你可以看着板书背一背，也可以看着画面背一背，方法自己选。）（四、拓展说话、今天，我们学习了荷叶圆圆这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？ 小虾说：“荷叶是我的小凉亭。”小虾们在荷叶下快活地划过来，划过去。你喜欢夏天吗?夏天多美好.等到夏天来到的时候，让我们走向大自然，去观察小池中的荷叶、荷花，观赏夏夜天空中调皮的星星，你会发现：夏天是多么美好，多么有趣！六、教学反思：荷叶圆圆这篇课文语句优美，轻快活泼，赋有童真、童趣的特点，我在教学中有意识地依托教材启迪学生的智慧，激发学生的想象，并努力引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。设计“创设情镜，激发兴趣整体感知，自读自悟积累语言，内化语言拓