高效课堂建设计划.doc

白桑小学高效课堂建设推进工作思路为贯彻落实上级有关“课改”文件精神，围绕课堂教学改革要求，转变质量提升方式，促进学生会学乐学创学，全面发展，主动发展，实现“学生成长快乐、教师工作幸福”的教育愿景，特提出以下高效课堂建设推进工作思路。一、导学案编写1、暑假期间，依据联校的暑期培训安排，组织学校的所有教师认真学习高效课堂导学案设计和高效课堂小组体验式培训，教师自备开学一周的导学案。2、学校要制定出高效课堂导学案评价标准。开学后组织学校教师认真学习领会。 3、学校要求每一位教师按教导处的要求认真编写本学期高效课堂导学案，开学后第四周在校内进行检查评比，并将结果上报乡联校；另外在学期末要将各年级各学科优秀导学案汇编成册上报联校。二、小组建设1、教导处制定具有可操作性的小组建设、小组合作学习、班级文化建设等要求并集中培训操作流程。2、教研组组织本组教师进行小组建设体验式培训。3、学校组织全体教师参与体验式培训。(负责人：郝学东) 4、各班在开学初利用两周时间进行小组建设。三、评价体系1、教导处制定出高效课堂评价标准。(负责人：李晋龙)2、教导处对每个班级跟踪监控，并制定监控体系，建立周、月质评监控及通报制度。3、各班结合本班特点制定出具有班级特色的小组建设评价细则。4、学校要成立质评组，并拿出具体实施方案，对课堂教学实施有效监控及评价反馈。四、校本研训 1、学校利用校本研训时间组织全体教师加强理论学习和课堂实践（学习内容包括赴殷都学习的资料、讲座和影像资料等），再请骨干教师在校内举办讲座，讲示范课，充分发挥骨干教师的引领作用。2、中层以上领导、教研组长、教学能手带头主讲“高效课堂”示范课，充分发挥课改“火种”和领头雁作用。3、每位教师要能上“高效课堂”课堂教学模式入门课、达标课、优质课。一学期内，100%的教师能上入门课、90%以上教师能上达标课，一年内教师全部能上达标课且80%以上教师能上优质课；学校注重课改之星、课改先锋或课改名师的引领与培养。五、学校包班蹲点安排 1、学校领导要深入所包班级与教师共同实践，共同成长。（李晋龙包六2班，程忠义包四1班，郝学东包五1班）2、 一二年级班要积极与优秀、骨干教师学习，全程参与学校课改活动，并努力在本班探索开展课改工作。 六、推进实施方案 学校要认真学习领会上级有关课改文件精神，成立课堂教学改革工作领导小组、推进小组、监审小组，制定所有教师、所有学科的详实的推进“高效课堂”课堂教学改革进度表，制定出符合学校实际、操作性强的“高效课堂”推进实施方案，目标明确，措施得力，确保有序有效。七、宣传报道教导处要深入班级、深入课堂，了解掌握课改推进情况和发现、总结、表彰、推广教师中的课改先进人物、经验做法；编发高效课堂我们在行动工作简报，通过阳城教育网、阳城在线网站和阳城教研室课改动态以及教师个人博客等宣传媒介发布全校课改信息，为学校和教师搭建交流课改经验，共同进步成长的教研平台。附件1：白桑小学“高效课堂”导学案编写评价标准（试行）附件2：白桑小学“高效课堂”导学案使用与管理评价标准（试行）附件3：白桑小学“高效课堂”课堂教学评价细则（试行）附件4：白桑小学“高效课堂”小组建设评价标准（试行）附件5：白桑小学“高效课堂” 小组合作学习评价标准（试行）附件6：白桑小学“高效课堂”建设质评监控表（试行） 附件7：导学案（模版） 二一二年九月四日附件：1 白桑小学“高效课堂”导学案编制评价标准（试行）姓名 年级 科目 评价项目评 价 内 容得分目标设计（10分）1、科学性：目标陈述规范，科学合理，具体适宜；符合课标“三维”目标要求和学生实际。（2分） 2、操作性：目标易于学生操作，使用的行为动词可测量、可评价、具体明确；行为条件表述清楚，表现程度可量化。（4分） 3、导学性：以案导学，能引导学生阅读、思考、总结、提升、应用，层次要求具体；学生能够举一反三，触类旁通。（4分） 内容设计（30分）1、深度：依照课标，遵循教材，知识脉络清楚，重点、难点、关键点、易错点准确；深入浅出，能挖掘出知识内容所体现的思维深度和价值情感，善于对教材进行“二度创作”。（10分） 2、广度：善于开发课程资源，内容设计的范围和领域广泛。问题设计开放，能拓展学生思维，具有研究、学习价值。（5分） 3、梯度：问题层次化，情景设计巧妙，由浅入深，由易到难，删繁就简，分层设计；导学、导思、导练体现梯度。（10分） 4、角度：围绕目标和学生实际，创造性的处理和利用教材，视角新颖，能够启迪学生思维。（5分） 过程设计（35分）1、符合“高效课堂”课堂模式一般流程，导学、独学、对学、群学各环节时间预设合理，要求具体，任务明确。（10分） 2、对学生学习有具体要求，重在指导学生学法；关注学生差异，分层设计；自学要求、自学内容和自学方式明确。（5分） 3、展示环节能聚焦重点、难点、关键点、易错点，展示分工明确，要求具体。（10分） 4、学习内容以问题形式呈现，题量适中，问题适度；创设情境真实、趣味，具有探究性、情感性，立足于学生生活，方式多样。（5分） 5、学情调查贯穿于教学全过程，依据学情随机调整学习策略。（5分） 运用价值（15分）1、符合学生认知规律，循序渐进，不同层次的学生都能使用。（5分） 2、使用于教学（预习、展示、反馈）全过程，操作简单易行。（5分） 3、针对不同课型，灵活设计环节。（5分） 设计程序（5分）1、提前一周备导学案，做到每课一案。（2分） 2、体现集智备课要求，严格遵循“初备”、“集备”、“复备”、“续备”、“补备”程序。有教研组长和分管领导审核签名。（3分） 版式设计（5分）1、版式符合分栏式横版要求，布局合理；模块一目了然，清晰明确；有留白处，便于使用；边栏使用灵活，用途多样。（3分） 2、版面美观、简易、实用，且富有创新。字体、字号符合要求。（2分） 总评： 附件2： 白桑小学“高效课堂”导学案使用与管理评价标准（试行）姓名 年级 科目 评价项目评 价 内 容得分课前使用（20分）1、导学案至少提前一天发给学生，学生对照导学案，结合教材进行课前自学，自行解决基础部分，生疏和难以解决的问题用双色笔做好标记。（10分） 2、教师课前要将导学案收上来批改，了解学生自学情况和存在的问题。以此为依据对导学案进行个人“复备”（10分） 课中使用（20分）1、学生要在导学案上做好随堂笔记，记录个人存在的问题、学习成果和讨论生成的问题，对知识要点、知识结构、学习方法和规律进行整理，自觉进行反思。（10分） 2、教师要以导学案为抓手，根据学生自学情况和课前预设，有针对性地引导学生进行展示，完成学习任务。要关注学情动态，进行学法指导，督促学生独立完成达标测评。要及时跟踪学生学习进程和课堂生成问题，及时调整教学策略，进行课中“续备”（10分） 课后使用（20分）1、学生依据课堂测评与自我反思，进行拾遗补缺、拓展提升、整理归纳；并定期整理导学案上的纠错记录和重点问题，用好双色笔，并放入活页夹归档保存。（10分） 2、教师认真做好教学反思，进行课后“补备”。（10分） 批改要求（20分）1、题量适度，难度适当，分层设计，注意差异性、阶梯性。（5分） 2、批改及时、细致、准确。批语精练、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性。学生对错题进行改正。（10分） 3、对导学案要“有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠”，依据批阅情况，对问题梳理统计，形成错题库，以待再解决。（5分） 监控检查（20分）1、体现集智备课要求，严格遵循个人“初备”教研组“集备”个人“复备”课中“续备”课后“补备”程序，导学案上要有教研组长和分管领导审核签名。（10分） 2、学校要采取定期检查和随机抽查相结合的办法，严格规范导学案管理，对导学案的编制、批改和使用情况进行定期检查。（5分） 3、以周为单位，教研组长要把本周所用导学案（含电子版）送交教导处存档。（5分） 总评： 附件：3白桑小学课堂教学评价细则（试行）教师姓名： 授课班级： 科目： 课题： 时间：各项指标要求分值评分导学案设计15分（1）学习目标明确具体，符合学生学习和发展的规律。语言浅显易懂。 3（2）学习目标的行为主体应是学生，要可操作，能达成。3（3）要体现学法指导和问题导学，帮助学生理解知识，深化学生思维过程。要体现年级、学科的特色。7（4）教师及时批改导学案，学生整理导学案，当堂作业完成率100%.2学习过程60分（1）学生自主学习时间充分。学生学习积极主动，每节课自主支配的时间不少于总时间的二分之一。10（2）在合作学习中，态度积极，能主动与其他人一起共同完成交流、展示任务。对学、群学有序、有效，学生参与率高。展示成员自信、大方，声音洪亮，学生点评质疑积极踊跃，提出的问题有意义，有价值。15（3）板书迅速，版面干净、整洁，字体工整漂亮，小黑板使用率高。小组内分工明确，每个学生都有事可做。10（4）能积极参与学习活动，始终保持旺盛的学习热情，思维活跃，善于质疑问难，能用合适的方法和途径解决问题。15（5）学习过程中要突出课型特征，如新知探究课、练习巩固课和复习提升课等，引导学生理解不同课型的意义、任务和所要完成的学习任务。5（6）学生的双色笔、纠错本和活页夹使用科学、恰当。5目标达成10分（1）学生的兴趣得到激发，习惯得以培养，方法得以掌握，学习目标能够完成。3（2）检测题能针对本节课的学习目标设计，做到学有所测，且有等级，当堂作业完成率100%，检测达标率能达到80%以上。5（3）课堂环节流畅，学生积极参与，学习效果良好。2教师指导10分（1）教师能准确、灵活调控教学，时间分配合理，教学过程流畅，教学方法灵活有效。2（2）面向全体学生，关注个性差异，注重B类学生的展示，关注C类学生的学习，在注重基础上，能适度拓展教学空间。5（3）教师点拨及时、到位，能引发学生争论、思考、总结、提升。3教学特色5分在导学案的设计和教学中，能够展示师生的个性风采和创新与生成内容，教师的教学艺术和风格特色凸显。5指导意见 附件4： 白桑小学“高效课堂”小组建设评价标准（试 行）教师：_ 班级：_ 时间：_班级文化主题：评 价 内 容分值自评分考评分1、学情调查内容详细，能全面反映学生个体信息。10 2、分组能遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的原则。10 3、能根据学生心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力的情况有效调整。10 4、座位安排合理，有利于不同学生间开展对学、互学、群学。10 5、组长选拔过程公开民主，形式有特色。 6、当选的组长、学科组长威信高，组织能力强，工作热情饱满。10 7、小组内凝聚力强，团队合作意识高，能共同有效完成小组任务（有活动促进措施）。10 8、组员在互学时发言面广、参与率高；展示时能认真倾听，善于质疑，有效表达（有培训组员措施）。10 9、小组文化建设（组名、组规、组徽、组训、小组目标）特色鲜明，能与班级文化有效融合。(各组有标示牌)10 10、每项活动组织过程材料详尽，有文字、图片等印证。10 合 计100 评语： 附件5：白桑小学“高效课堂”小组合作学习评价标准（试 行） 班级：_ _ 时间：_ _小组名称 组 长 指导老师 活动（课题）名称 评价项目评价内容分值自评互评师评组长组织工作1、组长责任心强，具有很好的组织协调能力。 10 2、在活动中能够起到率先垂范的作用，但无霸权行为。 10 3、能公平、合理地分配任务，并能做好材料的收集、整理工作。20 小组合作情况1、组员关系和睦融洽，互帮互助，共同进步，具有组荣我荣的集体主义精神。 10 2、组员能独立认真完成自己的任务，也能正确评价他人；组内交流发言面广，参与率高。 20 3、小组成员在组间交流时能认真倾听，善于质疑，有效表达。20 4、小组内兵教兵的实际效果