江苏省扬州市邵樊片七年级语文下学期期中试题（含解析）苏教版.docx

江苏省扬州市邵樊片2015-2016学年七年级语文下学期期中试题（考试时间：150分钟 满分：150分）一、积累运用（32分）1下列加点字的注音，全部正确的一项是（2分）（ ）A踌躇（ch） 挑衅（pn） 恣情（z） 面面相觑（q）B颓唐（tu） 嫉妒（j） 逞能（chng） 鲜为人知（xin）C剔透（t） 遴选（ln） 地窖（go） 人声鼎沸（dng）D矗立（ch） 深邃（su） 澎湃（pi） 断垣颓壁（yun）【答案】D 【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A应读作挑衅（xn）；B应读作 嫉妒（j）；C应读作地窖（jio）。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列各句中，标点符号合乎规范的一项是（2分）（ ）A两会期间，代表委员们的提案议案聚焦于社会保障、反腐倡廉、司法公正、生态环境、教育医疗等重大议题，极大地体现了中国特色社会主义民主政治制度的优越性。B人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦? 还是会迎来新时代的文艺复兴?C“到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”D“千朵万朵压枝低，”每棵树都炫耀自己鼎盛的时代，每一朵花都在微风中枝头上颤抖地说出自己的喜悦。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生对标点符号辨析能力。A后引号前面的逗号应去掉。A等重复使用；B“网络技术发展将导致艺术的沉沦?”问号改为逗号；D“千朵万朵压枝低，”去掉逗号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。3下列各句中，加点词语使用正确的一项是（2分）（ ）A放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。B只有勤奋刻苦，才能在学习上取得丰功伟绩。 C最近发生的车祸事件，造成了重大伤亡，现场惨不忍睹，令人叹为观止。D人才交流市场上，那些口才好、成绩好的大学生在自我推销时能够侃侃而谈，具有较强的竞争力。 【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（3分）（ ）A普及灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。B一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。C为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条件。D语文课堂上，积极创设有效的教学情境，有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神。【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。B句中两面对一面，去掉“能否”；C句“防止”和“不”重复，去掉其中一。D句搭配不当，在“创新精神”加上“培养”。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（3分）（ ）A三颗枸杞豆作者程海，这篇小说用倒叙的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示、教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。B从百草园到三味书屋是一篇优美的回忆性散文，深刻地表现了作者对童年时乐园的怀念之情和对封建教育及老师的不满。C巍巍中山陵有条不紊地介绍了中心陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征。“巍巍”既表现了中山陵的气势，又体现了孙中山先生在人民心中的崇高地位。 D展示华夏文化的魅力一文记叙了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的杰出成就和对祖国的贡献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。【答案】B【解析】试题分析：B深刻地表现了作者对封建教育及老师的不满，错误，对老师的怀念与尊敬。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6 根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4分）每一天在微露的晨曦中悄然而至，在zhn（ ）放的晚霞里飘然归去。清凉的早晨里我们邀游书海，zo（ ）动的惊喜中我们释放激情。打开一页水墨的文字，我们穿yu（ ）四月深邃的天空，倾听灵hn（ ）深处的声音。 【答案】绽 躁 越 魂【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。7默写。（每空1分，共9分） （1）是她那对世界无私的爱丰富了我， 。 （高尔基童年的朋友） （2） ，蟋蟀们在这里弹琴。 （鲁迅从百草园到三味书屋）（3） ，潭影空人心。 （常建题破山寺后禅院） （4）两小儿笑曰：“ ！” （两小儿辩日） （5）宋初， ， ，未有其比。 （赵普） （6）前面是一条路，先生没有走完就倒下了， ，继续前进。（阿累一面）（7） ，乾坤日夜浮。 （杜甫登岳阳楼） （8） 由此上溯一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人， ，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽。 （周定舫人民英雄永垂不朽）【答案】略【解析】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。8语文实践活动。（7分） （1）为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述漫画揭示的现象。（4分） 标题（2分）： 现象（2分）： 【答案】标题：如此祖孙 / 爱的回报 / 祖国的“未来” / 我们的下一代（2分）现象：长辈溺爱子孙，爱护不讲究方法；晚辈依赖性强，缺乏自立能力，且不懂得长辈的爱。（2分）【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 （2）阅读下面的文字，按要求答题。（3分）星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走?还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲礼呀!” 老大爷的话外之意是什么?（1分） 如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路?（2分） 【答案】你这个孩子太不懂礼貌了!（1分）“老大爷，请问到毕升公园怎么走?还有多远啊?”（有礼）貌即可）（2分）【解析】试题分析：从老人“小同学，原来你也知道讲礼呀！”此句不能理解老人是提醒该同学要讲礼貌。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。试题分析：对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。另外，还要注意要充分利用题干中的内容，把最基本的要求达成，此题要有尊敬的称谓，语气要恳切，要有礼貌用语“请问”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、阅读理解（55分）（一）阅读诗歌，完成第9题。（6分）山 中王 勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。【注释】滞：停滞，不流通。高风：指秋风。晚：指晚秋。9（1）“长江悲已滞，万里念将归”中的“ ”“ ”等词最能表达诗人的“ ”之情。（3分） （2）“况属高风晚，山山黄叶飞”，作者描写这一景色有什么作用？（3分） 【答案】悲 念 归 ；以景喻情（1分），用秋风萧瑟、黄叶飘零的景象映衬旅思乡愁（1分），也用来比拟诗人的凄寂心情和飘零境况（1分）。【解析】试题分析：此题要在整体感知诗歌内容的基础上，结合着诗歌注释，抓住关键词来体会理解作者的情感。一个“悲”字体现了客旅久滞的羁旅之愁；一个“念”字体现了思归未归的思乡之痛。答题时，要抓住“悲”“念”所给人带来的丰富的想象与共鸣感分析作答。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：在赏析诗歌的表现手法中，景物描写一般都是为了渲染气氛，烘托人物心情，起着衬托作考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（二）阅读文言文，完成1013题。（15分）【甲】于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。【乙】筠芝亭，浑朴一亭耳。然而亭之事尽，筠芝亭一山之事亦尽。吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭；后此亭而楼者、阁者、斋者，亦不及。总之，多一楼，亭中多一楼之碍；多一墙，亭中多一墙之碍。太仆公造此亭成，亭之外更不增一椽一瓦，亭之内亦不设一槛一扉，此其意有在也。亭前后，太仆公手植树皆合抱。（节选自张岱陶庵梦忆）【注】浑朴：浑厚朴实； 尽：全； 碍：妨碍； 成：完成 ；椽（Chun）：椽子；皆：都； 合抱：两臂围拢（多指树木、柱子等的粗细）。10解释下列句中加点的实词。（4分） （1）非显者刺 （ ） （2）主人处处款之 （ ） （3）亭之内亦不设一槛一扉（ ） （4）太仆公手植树皆合抱（ ）11下列句中加点词语意思相同的一项是（2分）（ ）A池中奇蜂绝壑 绝巘多生怪柏 B缘坡植牡丹、芍药，人不得上上倚河汉，下临江流C以幽阴深邃奇虽乘奔御风，不以疾也D主人处处款之然而亭之事尽12翻译下列句子。（6分） （1）瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 （2）吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭。 （3）亦荆吴形胜之最也。（黄鹤楼） 13于园这篇园林小品，善于抓住景物特征，运用多种手法，营造丰富的意境。请以文中划线句为例分析其表现特色。（3分） 【答案】10投名帖 殷勤招待 门槛 亲手11A 12瓜州的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声的，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。（全句意思正确，关键词“诸”“以”“显”翻译准确。）我家在这个亭子之后建造的亭子，（都）比不上筠芝亭。（全句意思正确，关键词第二个“亭”、“及”。）这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。13这句话用了比喻的手法，把水阁比作艇子，具体形象的写出水阁的长度、形状。（1分）写了水阁、小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟等景物，动静结合，富有生趣。（1分）不仅表现有限空间里十分幽远的意境，而且着意于游人宛若置身山林的感受，增强了文章的表现力。（1分）【解析】10试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。11试题分析：此题考查学生对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。B上：上面，上”做状语。向上。C以：凭借，认为。D之：代词，助词，的，A都是极的意思。考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。1213试题分析：本题考查学生理解的能力。“长如艇子，如深山茂林”可知是比喻修辞手法，效果是生动形象，内容结合句子回答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。翻译：筠芝亭只不过是普普通通的一个亭子。 但是这座山好像就是为了建这个亭子一样，亭子建好了，山上也不再建其他东西了。我家以后再建的亭子，都比不上筠芝亭，后来再建的楼、阁、斋等等也都不如筠芝亭。总之，不管是再建一座楼还是再添一堵墙，都显得多余、碍眼高祖建这个亭子的时候，在亭子外没有多建一根柱子一片瓦，在亭子里没有多设一道】门槛一扇门窗，这是有用意的。在亭子的前后，高祖亲手种植的树木都已经长成。（三）阅读下文，完成1418题。（17分）自拍神器“你还拿着自拍这个吓人哪我这话出去了，就是你（播出去的）”中纪委书记王岐山看着崔永元举着的自拍杆，哈哈大笑。不止小崔，小米CEO雷军和多位记者也都在3月份召开的“两会”上使用了这种神器，自拍杆在两会上真是大放异彩。神器自拍杆堪称自拍爱好者的福音。它的主要部件是伸缩杆、固定支架和蓝牙遥控自拍器。它曾是跳伞等极限运动发烧友的专业用品，但人们很快发现了它的其它好处能把更多的人装进相框，这真是一大惊喜！因为“自拍”虽风靡已久，但伸长手臂自拍始终有难以突破的局限镜头离人太近，能拍进来的人太少。而该“神器”使用者只需将手机或者傻瓜相机固定在自拍伸缩杆上，通过遥控器就能实现多角度自拍。自拍大家都会，但如何正确使用自拍杆却是一门手艺活。首先要选择和自拍杆重量相匹配的搭档。自拍杆原则上能像独脚架一样，固定手机、相机和平板电脑等多种拍摄工具，但自拍杆本身重量不过一两百克，要再加上平板电脑就成了双手武器，还是斧头造型的，一点都不酷，所以手机才是它的最佳“拍”档。其次，拍照时还要注意伸缩杆的长度。自拍杆的伸缩范围一般是20到120厘米。自拍杆拿在手中，拍照时可能会因手抖而产生虚像，杆越长抖得越厉害，就像钓鱼时手一动鱼就溜了一样，所以不建议把杆调得过长。仅注意这些还不够，更重要的是角度。除非要拍威廉王子的发际线，否则俯视众生的上帝视角毫无意义。45度才是自拍的最佳视角，具有瘦脸、遮盖双下巴和仰望星空等多重功效。要赢就赢在起跑线上，掌握好自拍角度能省去后期修图的诸多烦扰。另外，由于自拍杆取景范围广，入镜的人还得注意着装是否无死角，在上半身西装领带、下半身大裤衩的直播间工作场景，自拍杆可能就不那么适用了。“自拍杆”这个新鲜的小玩意，其实并没有我们想的那么“年轻”，实际上它已经至少存在几十年了，而且几乎每十年都有不同的自拍杆诞生。1983年，日本人上田宏申请了可扩展杆的专利，这可能是世界上首个自拍杆，可惜在商业上并未取得成功。1995年，自拍杆还曾出现在一本日本科技杂志讲述“无用日本发明”的章节里，那时数码相机还未得到广泛使用，人们想象不出咔嚓咔嚓走一堆胶片拍张大头贴有什么意义。21世纪初期，加拿大发明家Wayne Fromm发明了一个手持可伸缩自拍杆，并在2005年申请了专利，自拍杆开始在一些专业领域得到广泛使用。如今自拍杆样式五花八门，并随时可能有新的样式出现。随处都可见到使用自拍神器的年轻人，自拍杆迅速成为了人们生活中的一部分，几乎所有人都接受了这个表达自我的新方式。它甚至成为中老年政客亲近年轻人的上好工具。去年10月，韩国总统朴槿惠在一个经济中心的成立仪式上，就拿出自拍杆与青年们合影。2014年时代杂志还把自拍杆评为年度25大发明之一。当然，并非所有人都对自拍杆满怀好意。韩国政府已下令禁用未获认证的蓝牙“自拍神器”，因担心这些装置发出的电磁波对人体有害，另一理由是可能干扰其他装置的信号。新加坡、加拿大、澳大利亚等国家如今都禁止在公共场合使用自拍杆，为的是预防可能发生的文物破坏或者伤人事件。一些体育馆、音乐会、博物馆，乃至最新的苹果发布会都明令禁止人们使用自拍杆。禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己（或别人）的感觉。 （选自2015年5月青年文摘有改动）14用简洁的语言概括选文的说明内容。（4分） 15选文第段有什么作用？（2分） 16选文第段运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分） 17选文两段的位置能否调换？请简要分析理由。（3分） 18自拍杆的出现迎合了人们喜欢自拍的心理需求，解决了自拍时的缺憾。现实生活中，还有许多像自拍杆一样的事物使我们的生活更便捷，满足了我们的需求。请结合生活实际列举两例，并就其中一例简单解释其作用。（4分） 【答案】14选文依次写了自拍杆的构造和好处（1分）、如何正确使用自拍杆（1分）、自拍杆的发展历史及使用（1分）以及各国对自拍杆禁止使用的情况（1分）。15（1）用自拍杆在“两会”上大放异彩的情况引出本文的说明对象（1分）；（2）说明自拍杆使用范围之广，吸引读者的阅读兴趣（1分）。16列数字、打比方（2分）， 具体准确生动形象地说明了自拍杆在使用时应注意伸缩杆的长度，增强文章的说服力（2分）。17不能调换。段说明的是自拍杆的发展历史及使用情况，第段说明的是如今自拍杆的使用情况（1分），两段是按照时间顺序安排的（1分），并且与第段内容相照应（1分），所以不能调换。18（1）手机支架、笔记本散热架、移动充电器、蓝牙耳机、车载导航等。（2分）（2）例如手机支架，可以代替手和手臂，长时间托举电话，缓解疲劳。（2分）【解析】14考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合C。15试题分析：说明文的开篇一般有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，学生应具体问题具体分析。这里先用举例子、打比方的方法，具体形象地说明微信深受人们喜欢；然后用下定义的方法，解释什么是“控”，什么是“微信控”。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。16试题分析：说明文常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表等。列数字、作比较、打比方的说明方法的。解题套路为：具体而准确地说明该事物的特点。作比较：通过xx和xx作比较，突出强调了xx的特点（地位、影响等）。打比方：生动形象地说明事物的特点，增强了文章的趣味性。按照套路解答此题即可。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。17试题分析：说明文段落不能调换的原因一般有：先后顺序和逻辑顺序；与前文相照应。考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合C。18试题分析：开放性试题，只要能结合生活实际列举两例，并就其中一例简单解释其作用即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。（4） 阅读下文，完成1923题。（17分）温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）19对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分） 20文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4分） 21请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（3分） 22结合全文，说说第段有何作用。（2分） 23根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（4分） 【答案】19王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。20三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。21运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。）22这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；23林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步（2分），她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师（2分）。【解析】19试题分析：此题为概括故事情节试题，阅读全文，找到 “我”那次交作业的段落即第34段，从王老师和林老师的言行来概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。20试题分析：此题为梳理情感试题，阅读全文，找到三次写“我”眼睛“濡湿”的 段落即第4段和第10段，根据具体的内容，体会我的心理活动，从表达“我”的情感方面作答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。21考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。22试题分析：阅读所示文段，根据王老师所说的话，联系前文与王老师有关的情节，说明文段照应前文交代情况的作用。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。23试题分析：根据情节了解内容，对我的关怀和细心周到，以此概括形象特点。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。3、 作文（60+3分）24雄鹰张开翅膀，才可以在蓝天翱翔；船儿扬起风帆，方能够破浪远航。只有敢于张扬、勇于尝试的人，才是生活的强者。即