课业为本教学法案例.ppt

课业为本教学法案例,教学理念,强调从做中学习的理念 认为教师要透过课业活动，让学生成为积极的学习者，体验及建构知识 活动占了此类课堂的大部分时间 此教学法的教学目标一般是促进学生灵活地把一些新学会的概念或技巧与已有的知识、技能结合起来，用以完成一较开放和复杂的课业,课业为本教学法案例,教学理念,课业一般要求学生内化并运用知识来完成活动，使学生灵活运用知识 课业会予学生自由创作的空间，让他们发挥创作力,课业为本教学法案例,教师会就他们期望学生掌握的特定知识或技能，针对性地设 计一些课业活动 学生为积极的学习者，而教师则扮演辅助学生学习的角色 如教师能掌握以下技巧，可帮助学生更有效地学习，包括: 1.在学生进行课业前，能够让学生清晰地了解课业要求及 评审课业作品的准则。 2.在学生进行课业时，能够及时给予学生协助。 3.在学生完成课业后，能够通过作品分享、讨论及教师回 馈，带领学生进行反思，尝试改善作品，深化他们的学 习。,教师及学生角色,课业为本教学法案例,1.教师讲述课堂目标。 2.教师讲授有关知识。 3.教师解释课业活动的要求、步骤及教授有关技巧。 4.学生进行课业活动。 5.学生作品分享，教师引导学生对作品进行观摩及评论。,学习过程,在以上五个步骤中，以最后的讨论部份最为重要 通过教师的回馈、学生的反思及同学间互相提供意见，可 令学生的学习更为丰富 教师在编写教案时应当注意，预留充裕的课堂时间进行活,动后的跟进讨论,课业为本教学法案例,信息科技的应用,信息科技在这类课堂的主要功用是作为支持学生进行课 业及提高他们工作效率的工具。学生使用的工具会因应 课业的性质而有所不同，这些工具包括: 一般办公室应用软件 多媒体简报软件 万维网 网页编写工具 其他软件及接口设备 适当的信息科技设备可让教师快捷地实时展示学生作品 予全班观看，令讨论及教师的回馈的过程更为流畅通达,课业为本教学法案例,中二中文,课堂录像,小四美术 中一英文,课堂录像及分析,小三中文,案例,课业为本教学法案例,小学三年级中文科,景象描写,设备及技术需求,思考问题,学习成果,教学目的,课堂概要,课堂录像及分析,教学目的,小三中文:景象描写,通过课业活动及教师带领的讨论，帮助学生学习 及运用描写写作的技巧，发展他们的创作力,学生能运用描写写作手法为六幅大自然景象的图 片配上句子,学习成果,小三中文:景象描写,注:在下一课节，教师将要求学生重新排列这六幅图片的次序，然后利 用他们在此课堂完成的句子，写作一篇短文。然而，在此课节，已 见有部份组别先安排图片的次序，再进行描写的工作。,1.复习描写的技巧,2.简报软件的运用及活动步骤,教师利用简报展示图片，并引导全班一起描述这些景象的特征，从而与学生复习描写写作的技巧。,小三中文:景象描写,教师示范如何在简报软件的投影片加入文字，并著学生三人一组，观察六幅大自然景象的图片，再运用描写写作的技巧为之配上句子。,3.学生活动,4.作品分享及全班讨论,课堂概要,教师展示学生的作品，并与全班讨论如何改善这些作品。,学生三人一组，进行课业活动。,小三中文:景象描写,课堂录像及分析,设备及技术需求,教师技术需求,小三中文:景象描写,学生技术需求,手写板运用,教学地点,计算机室,学生人数,约40人,区域网络基本操作 (如开启、储存档案),简报软件操作,区域网络,教师用计算机1台,学生用计算机10台,投影机及挂墙式银幕,简报软件,硬件,接口设备,软件,手写板,设备及技术需求,小三中文:景象描写,思考问题,1.除了教授本科知识，教师有时候还需要指导学生计算机操作的 技术，你认为这样会对教学带来什么影响？有什么措施及方 法可减轻教师技术指导方面的工作吗？,2.学生作品众多，各有特色，你会如何带领学生讨论及引导他们 作反思？,小三中文:景象描写,中学二年级中文科,联想写作,设备及技术需求,思考问题,学习成果,教学目的,课堂概要,课堂录像及分析,教学目的,中二中文:联想写作,1.通过课业活动，训练学生运用联想写作技巧及发 展他们的创作力。 2.巩固学生对小品文三则中，作者联想写作手 法的认识。,学生能运用联想于一篇大约五十字的文章中,学生作品,中二中文:联想写作,学习成果,1.学习课题,2.复习课文例子,教师以轻松的提问-你今天见到我，想起了什么?来引出学习课题(联想写作)。,教师利用简报展示木棉花、相思树及白千层等树木的图片，并与学生讨论小品文三则的作者对这些树木作出的各种联想。,中二中文:联想写作,课堂概要,学生利用计算机进行课业活动的情况。,中二中文:联想写作,学生一人一机，首先在万维网下载一幅动物的图片，接着观察动物的特征，并在五十字内，写出其特征及学生对之作出的联想。,5.作品分享,教师展示其中一位学生的完成作品， 供其他同学欣赏及评鉴。,3.教师释述活动步骤,4.学生活动,课堂概要,中二中文:联想写作,课堂录像及分析,设备及技术需求,中二中文:联想写作,区域网络基本操作 (如开启、储存档案),简报软件操作,教师技术需求,教学地点,计算机室,学生人数,约40人,学生技术需求,区域网络基本操作 (如开启、储存档案),万维网软件操作(浏览软件、下载图片),字处理软件操作,万维网搜寻器操作,中文输入,图像编辑(基本),中二中文:联想写作,设备及技术需求,区域网络,教师用计算机1台,学生用计算机40台,万维网网络,字处理软件,网页浏览软件,硬件,软件,投影机及挂墙式银幕,接口设备,中二中文:联想写作,思考问题,1.信息科技为此堂带来什么利弊？ 2.如果你要进行类似的教学，你会有什么顾虑？你预备用 什么方法来防止或处理这些可能发生的事情？ 3.假设你要运用信息科技来教授写作，你会作怎么样的教 学安排呢？,教学目的 巩固学生对埃及壁画特色的知识，并透过学生的创作 活动，刺激及训练学生的创作力。 学习成果 学生能创作一件具有埃及壁画风格的作品。 课堂概要 1.教师利用简报展示埃及壁画的图片，并与学生复 习埃及壁画的特色。 2.学生二人一组，利用纸黏土及其他材料创作作品。 3.教师请部份组别展示他们的作品，让全班欣赏及评 鉴。,小学四年级美术,埃及壁画,美术室 40人 简报软件操作 教师用计算机1台 简报软件 投影机及挂墙式银幕,小四美术,埃及壁画,教学地点,学生人数,教师技术需求,设备需求,小四美术：埃及壁画,课堂录像,思考问题,1.你认为信息科技除了作为教师演示数据的工具外，还可 作什么用途，帮助学生进行美术科的学习吗？,小四美术：埃及壁画,2.什么课业活动适宜以小组形式进行？什么课业活动适宜 以个人进行？,通过课业活动，帮助学生了解文章分段的概念 及其重要性。 学生能将一段文字分为六个段落，且为每段配 上相关插图和读音。,中学一年级英文,文章分段,教学目的,学习成果,中一英文,文章分段,课堂概要 1.本科老师讲述活动目标及活动。 2.信息科技统筹人员示范软件操作。 3.学生二人一组，将一段文字分为六个段落， 并为每段配上插图及读音。两名教师则对有 需要的组别提供协助。 4.教师展示学生作品，让全班欣赏。,注: 此课由两位教师授课，一为本科老师，另一位 是信息科技统筹人员，而学生使用的软件 “Storybook Weaver”正是由他设计的。,计算机室 约20人 “Storybook Weaver” 操作 素描器、数码照相机等接口设备的操作 “Storybook Weaver” 操作 学生用计算机10台 教师用计算机1台 “Storybook Weaver”软件 素描器 投影机及挂墙式银幕,中一英文,文章分段,