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试析英语教师应具备的教学语言修养 摘要：英语教师的教学语言修养直接影响到英语的教学效果。本文从英语教学语言的特点等几方面，阐明了英语教师应具备的教学语言修养。 下载 关键词：英语教师 教学语言 规范性和交际性 实践性和真实性 科学性和艺术性 随着经济全球化的进程，英语教育的发展的发展风头正劲创新教育，素质教育等各种教育理论，教学方法层出不穷，给英语教师在英语教学上提供了更广的思考和实践的空间。 教学语言属于语言的范畴，主要包括教师口语和体态语言，是教学信息的载体，是交流思想，表达感情的工具，是教师传授知识，培养能力，开发智力，陶冶情操，最终完成教学任务，实现教育教学目标的手段和工具。教学语言服务于教学，是课堂教学的主体和核心，是课堂上展示教师，塑造学生的最主要途径。英语教师的教学效果在很大程度上取决于其本身的教学语言水平。教师没有好的语言表达能力，将直接影响其“传道，授业，解惑”。 教师的职能主要靠语言得以体现。在英语教学中一般使用目的语英语来实施教学，由于教师的教学语言贯穿于课堂教学的许多环节，是教学能力的直接反映。教学语言不同于诸如相声语言、传教语言、学术讲演、话剧台词,英语教学语言也不同于中国语文教师讲授汉语时的语言,它具有以下几个特点: 1. 英语教学语言的可接受性 英语教学语言的讲授功能及示范功能能否达到预期效果,要求它具有另一重要特点,即可接受性。英语教学的对象是英语学习者,他们的接受能力(听、读)和表达能力(说、写)的发展是一个不断学习、不断提高的过程。 2. 英语教学语言的渐进性 学生学习和习得一种外语是一个发展的过程,这种过程具有阶段性。认识到这一点,教学语言的可接受性原则就易于贯彻了。教学语言的阶段性原则主要表现在语速的快慢、用词量的多寡、表达结构的繁简以及语篇的难易的掌握上。随着教学过程的延伸、学生语言能力的逐渐提高,教学语言也要水涨船高,不能总是停留在固定的阶段或层次上,这就是所谓英语教学语言的递进性,即在上述四个方面递进到另一个新层面上。递进性过程体现着教学的循序渐进原则。 3. 英语教学语言的重复性 教学语言的双重功能、可接受性和阶段性等特点概源于外语教学目的-培养、训练和提高学生的语言交际能力,故而它还必须具备第四个特点:必要的重复。课堂教学过程一般可分为三段:复习、讲授新内容和对重点内容进行操练。教学有单元目的、课时目的,有重点、有难点。 英语教学语言都应具备这些特征，但是应具备这些特征是一回事,能不能做到,能不能做好则又是一回事.在一定意义上讲,教学是一门技艺,是一门艺术,会因教师本身的业务水平、驾驭语言的能力和对各种教学文件理解掌握程度的不同而不同。每一位教师应追求自己完美的教学语言,追求具有个人特色的教学语言艺术。这是一个永无止境的目标,我们每一个人都应努力去追求。因此，在实际的英语教学中，英语教师应做到： （一） 规范性和交际性并重 教学语言的规范性，要求英语教师在发音，用词，语法规则运用等方面符合英语的表达习惯。英语新课程标准规定的目标，应作为基本参照系。另外，还要兼顾英国英语，美国英语以及其他英语变体间的差异性。而语言的交际性则要求实现活的信息，思想和情感的交流，要求讲得出，听得懂，沟通无大碍。 （二） 实践性和真实性统一 教师在教学中要注意把教学语言的实践性和真实性有机地统一起来。因为，语言的能力要从运用语言的实践中获得，要提高语言能力，就必须有大量的口语表达和体态语言的展现，就必须通过充分的语言实践。这种实践既在课本之内，又在课本之外，要尽量基于真实的学习，生活情景。教师在教学语言 的实践中要注意语言的真实性，避免生造的中文式英语或汉英混合式的语言，使语言失去了活力和生存力。 （三）科学性和艺术性融合 教育是一门科学，也是一门艺术。那么，教师的教学语言也必然有其科学性的一面和艺术性的一面，并且两者融为一体。 教学语言的科学性，要求不能把谬误的东西传授给学生。教学语言要求精炼，准确，不仅在语言的内容上要有科学性，在语言的表达形式，表达时机，表达对象等方面也要具有科学性，符合教育科学规律和理论的要求。因此，概念准确，阐述严谨，判断客观，推理合乎逻辑，就成为教学语言的基本要求。 教学语言是知识内容和讲授手段的统一。通过教学语言形成和谐的教学氛围和良好的教学环境，以利于学生的成就与发展。富有特色的教学语言，蕴含着教师的个性魅力，有利于学生接受教师本人，进而接受教师所讲授的知识。运用教学艺术手段来增加语言的表现力，为单调枯燥的课堂教学带来艺术感染力，这无疑是教师应具备的教学语言修养的最高境界。 教学语言是科学的教学行为手段，具有微观控制的特点，教师的口语和体态语言中都必须融入理性成分，都必须出自认真的备课和教学设计。 参考书目: Ferguson A. Charles, Toward a Characterization of English Foreign Talk in Second Language Learning, the University of Michigan Press,1983 Henzl M.Vera, Linguistic Register of Foreign Language Instruction in Second Language,the University of Michigan Press,1983 Chin Xiu-bai, A Brief History of the English Language, Hunan Educational Press,PRC,1983 Jack Richards, Longman Dictionary of Applied Linguistics, Longman,1985 Betty Wallace Robinett