论高职院校青年教师职业意识的培养.docx

论高职院校青年教师职业意识的培养 摘要：高职院校教师不同于一般高校教师，有其特有的责任。目前高职院校青年教师职业意识缺乏，应加强自身的职业意识的培养，在教学中应树立“以培养学生职业能力为教学目的”的思想，明确爱岗敬业意识，加强自我完善思路，促进高职院校教学实力的提高，以推动社会进一步发展。 下载 关键词：职业意识 高职院校 青年教师 基于高等职业教育的特性，其教师素质要求有异于普通高校的方面。这就要求高职院校青年教师在教学内容上、在教学方式上、教研教改能力等方面努力提高自身职业能力。目前高职教育领域青年教师还尚不成熟，职业意识还很不明确，本文从青年教师职业意识缺乏之自身因素成因分析及如何解决这一问题进行了阐述。 一、高职院校青年教师职业意识缺乏之自身因素成因分析 一是由学生向教师角色转换的问题。学生是学习的主体和教育的“接受者”，教师是教学的“实施者”与“主导者”，二者虽有关联，却是一种根本性的转变。刚从高校毕业的新教师，对教育教学实践缺乏感性认识和实际操作经验，教学技能相对缺乏。 二是由普通教育向职业教育转换的问题。高职院校青年教师来自普通高校毕业生，他们所适应并且习惯的是基于学科的通识教育，对以行动为导向的职业教育一时难以适应。个别青年教师对职业教育的特点认识不清，对高等职业教育人才培养模式不理解，对高等职业教育人才培养目标不了解。在教育教学过程中，致力的方向不是学生的技术、技能，而是学生的学历、学位；在教学过程中，不自觉地以自身学习经历为参照，重学科体系、轻动手实践。 三是由掌握理论向实践动手转换的问题。首先是教学方面如何从理论型教学向“理论够用、侧重实践”型教学转换的问题。高等职业教育以工学结合为基本人才培养模式，强调教学以实验室与实训基地为中心，注重在实践教学中渗透理论；深化“工学结合”教学模式，尝试校厂（场）、校企合一模式；以技术、技能操作作为考试标准，重点培养学生动手能力，使其具备“零距离”上岗素质。这些，对于深化职业教育教学改革来说，无疑是很有必要的；但对于刚走上教学岗位的青年教师来说，却是一种极大的挑战。其次是科研方面，如何从纯学术研究向应用技术研究开发方面转换的问题。 二、高职院校青年教师如何培养职业意识 一是加强学习。学习职业教育有关理论；了解高等职业教育人才培养目标、高职院校办学模式、高等职业教育人才培养模式以及相关要求；树立并坚定献身高等职业教育的信念；并切实以职业教育理论指导自身行动。 二是确定自己的职业发展方向。确定职业理想，做好职业规划，围绕职业理想与目标，依照职业规划，有计划、有步骤地不断提高知识修养，增强实际动手能力，提升教学水平，培养应用技术研究开发能力。 三是做好时间运筹。青年教师处于学校工作一线，教学、实训、科研等工作多、任务重，还要考虑进一步提升学历以及婚姻家庭等问题，时间紧张，应通过时间运筹来合理地规划时间，既保证教学、实训、科研任务的完成，又不断提升自己的能力与素质，促进自身成长，完成好培育人才的使命。 四是加强岗前培训，做好职前教育。岗前培训是青年教师走上教师岗位之前，围绕如何做一名合格的高校教师所进行的思想教育，是一种带有浓厚的职业启蒙特点的特殊的培训方式。岗前培训的基本任务和目的，是要通过培训，使新加入高校教师队伍的青年教师了解高校教师的职业特点和职业道德规范，初步懂得高职教育规律，坚定职业信念，强化角色意识，为今后成为一名合格的高校教师打下一个良好的基础。 五是采取多种形式，提高业务素质。积极参加在职教育、培训。除了在平时的教学实践中