三段五步学生教师规范及小组评价.docxVIP

“三段五步”式生本课堂教师行为规范1、遵循生本课堂理念，认真践行“预习先行、以学定教”的课改思路。2、深入钻研课标、教学基本要求、教学内容及导学案，备齐教学必需的资源（教具、仪器、课件、补充资料等)，做好课前准备。3、将导学案中学生的学习目标、学习重难点内化生成为教师的教学目标及教学重难点。4、设计教学流程，规划流程用时，保证教学任务完成和教学过程完整。5、多渠道检测反馈学生预习效果，预设课堂问题，并不断培养学生的问题意识。6、有效对预学、导学、固学、思学环节进行方法指导。7、认真落实“三点五步”式课堂教学模式，结构完整、环环相扣。8、认真落实问题教学的“四化”工程，知识问题化，问题再“三化”，一要层次化、二要情景化、三要探究化。9、认真做好教学过程中对学习小组考核，做到记载完整、评价客观、公正、公平，激励有效。10、认真完成对学生学习过程的评价，并将过程评价结果按比例记入学段、期末的学业成绩。三段五步”式生本课堂学生行为规范1、增强集体观念，树立“组强我荣、组弱我耻”的荣誉感。2、要有自律意识，主动完成分配任务，主动送检作业，主动提交问题。3、用好三宝：教材、导学案、错题集。4、课前要充分预习，生成的问题或疑点、难点应标注在教材或导学案的生成问题专栏内。5、要独立完成预学案、当堂训练、固学案，不得讨论、抄袭、弄虚作假。6、带着问题走进课堂，在合作、探究、展示、教师点拨中寻求问题解决。7、课堂上要积极踊跃大胆地参与交流讨论，要勤动手、动口、动脑；要敢说、敢讲、敢议。8、课上展示语言要通达流畅，声音洪亮；板书要工整规范，展示个人素质。9、课堂上做到不睡觉、不走神、不起哄，不做与教学内容无关的事，与老师、同学积极配合互动。10、课后对做错的习题、典型的习题要及时整理到错题集中，以备考前复习使用。学习小组长职责1、小组长是本组的学习带头人和小组活动的组织和管理者，应以身作则、正直公正、积极主动、认真负责。2、增强集体荣誉感，工作上要有服从意识、超前意识、竞争意识和担当精神。3、负责组内成员每天预学案的检查及作业的收交工作，及时记录和上报作业情况，督促组员独立、认真完成预学、堂练及固学作业，不得抄袭或拖欠。4、热情关心帮助每一位组员，努力不让任何一位组员掉队,督促组员认真学习，纠正组员的不良行为。5、在课堂上不仅本人要主动发言，还要带领组员积极参与课堂上的必展、抢展、质疑答疑等活动。6、每天晚自习第四节下课前将预学、固学过程中生成的问题交科代表转科任教师。7、通过组内成员之间相互检查教师布置的记忆、默写等非书面作业并及时向科任教师报告完成情况。8、随时关注小组在班级各组中的综合考评位次，争创班级、校级优秀学习小组。9、及时向班主任汇报小组成员的思想动态、学习状态。10、认真完成班主任及任课教师交办的任务，并可向任课老师提出有利于本学科教学的建议或意见。学习小组量化评价方案（试行）一、评价原则为了有效推进“三段五步”式生本课堂教学模式，转变学生学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、激励性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学习过程，激发学生的求知欲，上进心，培养学生集体主义观念，帮助学生树立正确的学习观、人生观、世界观。二、评价标准课前1、预学检查小组成员完成预学任务较好的加1分，优秀的加2分，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。2、生成问题向老师提交问题的质量一般的加1分，较高的加2分，很高的加3分，无问题不得分。课中1、课堂纪律小组有无故迟到、缺席、打瞌睡、走神、说小话、玩手机的，一人次扣1分。2、互动释疑a、讨论环节-组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2分，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。b、展示环节必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，主要由B或C层次学生展示，A层点评，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，特别优秀的加3分，不正确不得分。抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，特别优秀的加3分，不正确不得分。c、质疑答疑。质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2分，特别优秀的加3分，不正确不得分。答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，优秀的加2分，特别优秀的加3分，不正确不得分。3、当堂训练。当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2分，特别优秀的加3分，基本完成的不得分。课后1、固学作业小组组员按时、独立完成固学作业，按时交作业的小组加3分，有抄袭、拖欠作业的组每人次扣1分。2、反思总结小组组员能把错题重做，整理入错题集，实现堂清、日清、周清的组加3分，错题集不全的组扣1分，无错题集的组扣3分。说明：1、量化时，加分减分以加减号（+、）和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加1分，则填写为“+1”，减1分则填写为“1”；不得分则不填写。2、对在课堂中表现优秀的学生个人，要在评价表相应栏目内填写姓名，并做简要点评，作为班级和学生集体表彰时参考。3、教师或科代表务必按要求填写量化评价表，教师审核签字后，由班长每周汇总交班主任登记,由班主任宣布结果，并作为评选优秀学习小组的重要依据。高(初) 年级 班学习小组过程评价表 第周 科目：课 前 课 中课后总得分优秀学生个人情况记载预学生问纪律互动堂练固学思学第1小组第2小组第3小组第4小组第5小组第6小组第7小组第8小组第9小组第10小组第11小组第12小组学生学习过程评价量化表（教师用）级 班 学科 第 周 至 第 周项 目预学情况发言情况合作学习情况作业情况学习纪律得分姓名组员号独立完成预学案，生成问题（20分）积极举手发言，并有自己的见解（25分）积极参与合作探究，主动发言、倾听他人观点（25分）独立、按时完成作业，书写规范，准确度高（20分）无迟到、早退、旷课现象，课堂上不打瞌睡、走神、玩手机等（10分） 填表说明1、该表用于教师对学生学习过程的评价。2、教师每月对每一个学生的学生过程进行一次阶段性评价。3、教师每月对学生预学案及作业至少检查、批改两次并分层考