浅谈小学生写作能力的培养.docx

浅谈小学生写作能力的培养 【摘 要】对于小学生来讲，一提起写作，许多同学就头疼，感到无从下手，无事可写，无话可说。即使写出来，要么空洞无物，要么前言不搭后语。 【关键词】小学生写作能力;培养; 久而久之，会产生对的厌烦心理，而教学在小学语文教学中占有极重要的位置。因此，必须努力提高小学生的写作能力。为此，我在以下几个方面作了尝试： 一、复述故事，培养语言表达能力 儿童，都喜欢听故事。为了培养学生的语言表达能力，我特意找出一些形象生动、优美动听的故事，讲给他们听。我把故事讲得绘声绘色，孩子们便全神贯注，听得很入神。每当故事讲完，我就让他们进行复述，看谁复述的故事完整又生动。这样，通过讲故事的活动，逐步锻炼小学生的语言表达能力，为他们的写作作好铺垫。 二、丰富词汇，提高遣词造句能力 （一）在语文教学中积累词汇 我在平时的语文教学中，让孩子们在笔记本上收集新学的优美词语和句子，并用一些词语作造句练习或写片段、写短文。 （二）在课外阅读中搜索词汇 课外阅读，对于提高学生的写作能力十分重要，所以语文教师应加强对学生的阅读指?皇俏?学生列出课外阅读书目，让学生根据自己的兴趣爱好有选择地进行阅读，做到有针对性，读有所获。二是开展读书活动竞赛，鼓励学生充分进行课外阅读，提高他们的阅读积极性。三是介绍一些阅读方法，引导学生读懂文章，理解作者的遣词造句、谋篇布局，懂得一些写作规律，作为借鉴。四是做读书笔记，写读书心得。要求学生在阅读时，将名言、格言、谚语、警句等优美的词、句、段落摘抄下来，以备后用。通过阅读，孩子们会扩大视野，增长见识，丰富语言词汇，逐渐提高遣词造句、驾驭文字的能力。写作就会信手拈来，运用自如。 三、体验生活，积累写作素材 社会生活就是一个万花筒，它婀娜多姿，五彩缤纷。它为我们提供取之不尽、用之不竭的写作源泉。写作素材的积累，就在于善于观察、善于思考。事实上，孩子们每天上学，只要留心观察就会发现，上学道路本是坑坑洼洼的，如今已变成平坦宽阔的水泥路;路旁的一幢幢小洋房，过去曾是土砖砌的茅草房。回忆往昔，想想漫长而有趣的寒暑假以及平时生活中的小事，多富有诗情画意呀！这一桩桩、一件件的社会生活，无一不是的丰富素材。只有亲眼所见、亲耳所闻，写的才会有真情实感，才能栩栩如生。作为教师，就要善于指导学生去体验社会生活，去观察生活中的人和事，回忆过去、展望未来、憧憬灿烂的明天。写作时，可以指导学生回忆过去的生活经历，产生联想，借助现有的生活，展现未来生活。也可以指导学生直接深入生活，感悟现实人生，引发对自然、社会和人生的关爱和思考。这样，写观察过的事物、体验过的生活，才会有真情实感、言之有物。 其次，积极开展一些小学生喜闻乐见的游戏或班队活动，让孩子们在玩乐中，在充满情趣的活动中，积极主动地获取知识和写作素材，激发他们的写作兴趣。 四、创造成功机会，培养学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师。教学实践证明，学生的写作兴趣是支持、推动写作的动力。当学生对写作产生了浓厚的兴趣，就会喜欢，积极写作，从而提高水平。 首先，我在给学生写评语时，多肯定、多鼓励、适当点拨。通过鼓励，满足孩子们渴望成功的心理，增强他们获得成功的喜悦感，从而树立起自信心。通过点拨，以激发他们的写作兴趣，鼓励他们不断前进。例如：“你的进步很大，老师真为你高兴，如果你再多用些优美词句，会更好哦！”这样，孩子们对自己的写作充满了信心，会自觉克服自己的不足，从而增强写作兴趣，提高写作能力。 其次，为孩子们创造自我展示的天地。如在黑板报、自编报上刊登孩子们的优秀，自编 “班级优秀”等，让他们共同欣赏、共同进步。 总之，为了提高学生的写作能力，我们教师要积极采用各种方法，创设各种有利写作的情境，激发学生的写作兴趣，充分调动学生写作的积极性、创造性，从而让他们写出声情并茂、引人入胜的好。 参考文献： 陈新龙.培养小学生写作能力的几点体会J.学周刊，2018（10）：84-85. 李清莲.浅谈学生写作能力的提高J.青少年日记（教育教学研究），2018（02）：10-11. 徐元.小学语文教学方法的创新途径思考J.小学生（中旬刊），2018（