文言句式文言实词虚词词类活用.doc

高考文言文翻译题中的热点句式类析文言文句式，高考一般不单独设题，考查往往融合在句子翻译题中，但忽略了句式，往往会在句意理解、翻译中出现“黑障”。下面结合2008年高考文言文翻译题中出现的热点句式作点分析。一、省略句文言文句式中，省略句是考试的热点句式。2008年，全国18套试卷41道翻译题，其中，浙江、江西、福建、山东、湖南、湖北、四川、安徽、广东等9家考查了省略句。这就给我们一个启示，省略句不可忽视。省略句主要有省主语、省谓语、省宾语、省兼语、省介词等形式。省主语如：既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。（浙江卷15题）这里主语“白居易”承上文省略。译文：（白居易）被重新任用后，遇到的又都是年少君主，做官的心情顿时消沉。吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。（江西卷13题）这里“不吾叛也”，主语“他”（尹何）省略。译文：我喜欢他，（他）不会背叛我的。让他去学习为政之道，他也就更加懂得治理封邑了。用之则行，舍之则藏，惟我与尔赴有夫！（福建卷6题）“用之则行，舍之则藏”是两个紧缩复句，即“用之，（我）则行；舍之，（我）则藏”，主语“我”承前一分句宾语省略。译文：任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样吧！“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。（山东卷13题）这里两处省略主语，一处是“况为我死”，即“况（弟）为我死”；一处是“遂以斧自刎其项”，即“（讷）遂以斧自刎其项”。译文：“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！”（张讷）于是用斧子砍自己的脖子。省谓语谓语是句子中的核心，人们讲话总是“有所谓”的。若补不出，则无法译出句子“大意”。如：与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之。（湖北卷13题）这里“或二三百里，虽至近亦且半之”中的“或”后省略谓语“达到”，“亦”后省略谓语“有”。译文：与交通便利的大城市相距甚远，有的达到二三百里，即使是最近的，也有将近一半的路程。兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。（山东卷13题）“且犹不可”，即“且犹不可（樵）”，是说，还是不能去砍柴。这里“樵”，名词活用作动词，砍柴。译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。（四川卷11题）这里“永乐元年入朝”句中的“入朝”承上句省略谓语“征召”，上句“致仕”，是辞官的意思，所以这里“入朝”前必须补上“征召”，否则，下文“留为故官”也无从说起。译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。省宾语如：且又大购之，皆不获，有司苦之。（湖南卷13题）“且又大购之”中“购”后承上文省略“捕”，即“且又大购（捕）之”，就整体而言，动宾短语“（捕）之”作“购”的宾语。译文：并且又大力悬赏（缉捕）盗贼，都不能捕获，主管官吏对这件事情感到苦恼。然吏民犹疑其不胜而自诬。（湖南卷13题）“胜”后省略宾语“审讯之苦”。译文：然而官吏百姓还是怀疑他们（是因为）经受不住（审讯之苦）而自己承认强加给他们的罪名。省兼语文言文中省略的兼语，在翻译中，如果不补出来，则文意有时无法理顺。如：时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。（广东卷9题）“访荐为主簿”句中的“荐”后省略兼语“之”，即“访荐（之）为主簿”，意思是：周访举荐他（陶侃）做主簿的官职。译文：当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。省介词如：我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。（江西卷13题）这里“忠善”“作威”前都省略了介词“以”，而“以报怨”“以防怨”中的“以”则是连词，表目的，可译为“来”。译文：我听说过用忠诚善良来减少怨恨，没听说过用威权来防止怨恨。6.省关联词语如：得志与民由之，不得志独行其道。（福建卷6题）这是两个紧缩复句，省略了关联词语“若则”，即“（若）得志，（则）与民由之；（若）不得志，（则）独行其道”。译文：（如果）能施展自己的抱负，（就）和天下百姓一起实行自己的抱负；（如果）不能实现自己的抱负，（就）走自己的路。刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。（安徽卷11题）这里“虽得罪，所甘心焉”中，“所甘心焉”前省略了“亦”。关联词语“虽亦”，相当于现代汉语中的“即使也”，译文：刺史倘若了解百姓的疾苦却不去救助，怎么能执政呢？即使获罪，也是心甘情愿的。7.综合省略这是指在一个文言文句子中有两种或两种以上的省略现象。如：章君之子若孙，当夙夜以继志为事，毋丰己以自私。（湖北卷13题）“当为事”句中的“志”前省略“章君”，定语省略，“为事”前承上文“乃辟塾聘师”，应补上动宾短语“办好义塾”，译文才文通字顺。译文：章君的子孙们应当时时刻刻把继承（章君的）志向（办好义塾）作为自己的事业，不要只使自己富足而自私自利。二、变式句这是比照现代汉语而言。文言文句子的语序变化，常见的有四种：宾语前置、介词结构后置、主语后置、定语后置。2008年高考考查了两种。宾语前置句如：近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。（全国卷11题）这个文言句子中的“罪人斯戮”是“戮罪人”的宾语前置句式，与“唯命是听”“唯才是举”一类句式的特征相同。若译成“罪人严惩了”，则不符合要求，应译成：严惩了罪人。译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。陈人欲战，蛮奴撝之曰：“老夫尚降，诸君何事！”众皆散走。（辽宁卷11题）“诸君何事！”即“诸君事何！”，代词宾语“何”前置。译文：陈国人想要应战，任蛮奴挥手呵斥说：“我尚且投降了，各位要做什么！”众人都四散逃跑。介词结构后置如：欲潜师就尚于江南，并兵御之。（江苏卷9题）“欲潜师就尚于江南”中的“于江南”是介词结构后置，即“欲潜师于江南就尚”。译文：想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。力不足，死焉，职也。（上海卷19题）“焉”用在动词之后（常在句末），相当于介词“于”加上代词“之”，可译为“在这里”“在那里”“在这件事上”。“死焉”即“死于之”，这里介词结构“于之”译为现代汉语，可不变语序，作补语。不过，介词结构后置译成现代汉语时，一般都作状语。译文：（抵抗的）力量不够，死在这件事情上（在这里），也是你的职分。三、被动句常见的有五种形式：用介词“于”“受于”表被动，用“为”“为所”表被动，用“见”“见于”表被动，用介词“被”表被动，动词本身表被动。2008年高考考查了两种。1.用“见”“见于”表被动如：及得召见，遂见亲信。（江苏卷9题）“及得召见”中的“见”，是动词，是接见、召见的意思：“遂见亲信”中的“见”，副词，表被动，含“被、受、受到”的意思。译文：到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。2.动词本身表被动如：罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。（安徽卷11题）“罪细且不容”句中的动词“容”，表被动。译文：罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我就不能接受诏令。四、疑问句可分两种形式：用疑问代词（谁、何、曷、胡、安、孰、焉等）提出问题，用疑问语气词（乎、欤、耶、哉等）提出问题。2008年高考考查了用疑问代词提出问题。如：比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。（天津卷15题）全句可译为：等到一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这是什么缘故呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。五、判断句就是名词谓语句。常见的有五种形式：1.用“者”或“也”表判断；2.直接表示判断，即既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断；3.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断；4.用动词“为”“是”表判断；5.用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。2008年考查了直接表示判断，即既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。这实质上是“者”“也”表判断的一种省略式。如：况，吴人，恃才少所推可。（浙江卷15题）这里“况，吴人”便是，这实质是“况，吴人也”或说“况者，吴人也”的一种省略式。译文：（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。六、固定句式固定句式，也叫固定结构，或者称凝固结构，是指那些结构比较固定的习惯句式。1.“莫如”“莫若”意思是“没有比得上”“莫如”“不如”。如：日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。（全国I卷11题）译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。2.“是以”“是以”，是“以是”的倒装，可译为“因为这个”“因此”，这里“是”是指示代词。如：颍川由是以为俗，民多怨仇。（北京卷8题）译文：颍川人从此相互告发成风，百姓间多仇恨。3.“得无乎”“得无耶”表示对某种情况的推测，意思是“恐怕吧？”“莫非吧？”“该不会吧？”。如：以敬父而见罚，得无亏大化乎？（北京卷8题）译文：因敬爱父亲而受罚，这样恐怕会有伤教化吧？4.“何也（何也）”“何哉（何哉）”连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢”“什么呢？”“怎么呢？”如：比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。（天津卷15题）译文：等到一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这是什么缘故呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？（广东卷9题）译文：人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的，你的功劳那么大，却没有说一句，这是为什么呢？5.“何之有”表示反问，是“有何”的倒装，意思是“有什么呢？”，“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是宾语前置的标志。如：此何难之有焉，特上不以为政而士不以为行故也。（天津卷15题）这句中“此何难之有焉”，即“此有何难焉”，意思是：这样有什么困难呢？“以为”即“以（之）为”，介词宾语省略。译文：这样有什么困难呢？只不过是君王不用这样的方法施政而士人不用这样的方法行事的缘故。6.“若然”相当于“像一样（似的）”，如“而半山居雾若带然”（登泰山记）；或相当于“像这样”。如：虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。（上海卷19题）“非若吏人、百姓然”中的“若然”，即“像这样”。译文：即使这样，任职期满就离开了，不像差役、百姓这样。七、其他下列几种固定句式，近两年虽未考查到，但也不可忽视。“有者”常用于叙述的开头，以突出叙述的对象。如：楚人有涉江者。（察今）“有者”有时候是定语后置的一种形式。这里“有涉江者”是“人”的定语。“无乃乎”表委婉的商榷语气，意思是“恐怕吧？”如：师劳力竭，远主备之，无奈不可乎？（崤之战）译文：部队精疲力竭，远方的对手又有准备，这样做恐怕不行吧？“孰与”“与孰”表示比较和选择，意思是“跟比较，哪个”如：公之视廉将军孰与秦王？（廉颇蔺相如列传）译文：你们看，廉将军跟秦王比，哪个（厉害）？“不亦乎”表示委婉的反问，意思是“不是吗？”或“岂不是吗？”如：学而时习之，不亦说乎？（论语学而）“何以为”“何为”表反问，意思是“还用做什么？”“要干什么？”如：匈奴未灭，何以家为？（汉书霍去病传）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鸿门宴）“有以”“无以”就是“有所以”“无所以”。“有”“无”是动词，“所以”和后面的词语组成名词性短语，作“有”“无”的宾语。意思是“有什么可拿来用来”“没有什么可拿来用来”。如：项王未有以应。（鸿门宴）译文：项王没有什么话可回答。“有所”“无所”“有”和“无”是动词，“所”是名词性短语，作“有”和“无”的宾语。相当于现代汉语的“有什么”“没有什么”。如：吾入关，秋毫不敢有所近。（鸿门宴）“有所近”直译为“有接近的东西”。“如何”“奈何”“若何”这种句式用来询问办法，可用“对怎么样”“把怎么样”来对译。如：如太行、王屋何？（愚公移山）“非惟抑亦”表递进，相当于现代汉语“不只而且”。如：非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿隆中对）译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。“庸乎”表疑问，相当于现代汉语“哪里（怎么）呢？”如：吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？（韩愈师说）译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？“何（奚）以为”“何（奚、曷）为”表疑问，相当于现代汉语的“为什么要呢？”“还用做什么呢？”“要干什么？”如：是社稷之臣也，何以伐为？（季氏将伐将颛臾）译文：这是我们鲁国的臣属，为什么要攻打它呢？“之谓也”“其之谓也”“其之谓乎”表示总结性的判断。这是宾语放在动词“谓”之前的句式，意思是“说的就是啊”。如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（庄子秋水）译文：听到许多道理，以为没有人比得上自己，说的就是我啊。固定结构，2007年全国高考18套试卷只有江西卷作为考查点，今年则不同，有全国、北京、天津、上海4家考查了6种形式。值得注意的是，忽略了固定结构，往往会理不顺句意，译不准句子“大意”，更谈不上字字落实了。正确理解句式，必须把握“两个意识”：一是语言标志意识：如固定句式，表示对某种情况的推测，用“得无乎”“得无耶”。如文言文中被动句，常常借助一些介词表示被动，用“于”“受于”“为”“为所”“见”“见于”等。二是具体语境意识：如动词表被动的句式，即主动句式表达被动内容的句子，这是意念上的被动句，必须结合具体语境来判断。如之前曾讲到的“罪细且不容”句中的“容”便是，这里动词“容”表被动。可以预测，2009年高考文言文翻译题，就句式而言，省略句、被动句、宾语前置句、固定句式等仍将是考查的热点。 文言虚词 1. 安 思国之安者，必积其德义（安定） 燕雀安知鸿鹊之志哉？（怎么） 项王曰：“沛公安在？” （哪里） 衣食所安，弗敢专也（指享受） 2.以 盖在殷陇，必竭诚以待下（来，连词，表目的） 虽董之以严刑（用，介词） 将有作，则思知止以安人（而，连词） 则思无以怒而滥刑（因为，介词） 故临崩寄臣以大事也（把，介词） 日以尽矣，荆卿岂无意哉（通“已”，已经，副词） 3.哉 何必劳神苦思，代百司之职役哉（呢，语气词） 岂人主之子孙则必不善哉（吗，语气词） 燕雀安知鸿鹄之志哉 （呢，语气词） 4.所 恩所加，则思无因喜以谬赏（放在动词前面，组成名词性词组，所施加的） 山峦为晴雪所洗（被，介词） 5.所以： 师者，所以传道受业解惑也（用来的） 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚（的原因） 6.故 豫章故郡，洪都新府（旧） 故天将降大任于是人也 （所以） 桓侯故使人问之（特地） 既克，公问其故（原因） 7.且 穷且益坚，不坠青云之志 （反而） 北山愚公者，年且九十 （将近） 存者且偷生，死者长已矣（姑且，苟且） 不者，若属皆且为所虏（将要） 臣死且不避，卮酒安足辞（尚且） 8.矣 兰亭已矣，梓泽丘墟（了，表感叹） 前人之述备矣（了，表陈述） 太后曰：“敬诺，年几何矣？”（了，表疑问） 9.也 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣（用在句中起舒缓语气，可译为“啊”，或不译） 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也（用于句末，表示认定，可译为“啊”） 孔文子何以谓之文也（用于句末，表反问，可译为“呢”） 10.则 于其身也也，则耻师焉（却，表转折） 三人行，则必有我师（就，表条件与结果的关系） 此则岳阳楼之大观也 就是，帮助表示判断） 11.于 师不必贤于弟子（比，介词，引进比较对象） 而耻学于师（向，介词，引进动作行为的对象） 不拘于时（被，介词，引进动作行为的主动者） 其皆出于此乎（在，介词，引进动作行为的处所） 12.乎 其闻道也亦先乎吾（比，介词，相当于“于”，引进比较对象） 夫庸知其年之先后生于吾乎（呢，语气词，表示反诘语气） 13.焉 盘盘焉，困困焉，蜂房水涡（的样子，形容词词尾） 或师焉，或不焉（语气词，不译） 且焉置土石（哪里，疑问代词） 焉用亡郑以陪邻（怎么，疑问代词） 积土成山，风雨兴焉（于此，兼词 14.而 骊山北构而西折（连词，表承接，可不译） 不敢言而敢怒（却，连词，表转折） 谁得而族灭也（连词，表修饰，可不译） 授之书而习其句读者（并且，连词，表递进） 学而时习之，不亦说乎（并且，连词，表递进） 某所，而母立于兹（你的，代词） 闻道有先后，术业有专攻，女堤而已 （罢了，助词） 15.者 为国者，无使为积威之所劫哉 （的人，代词） 谁为大王为此计者（呢，也可不译，助词） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 （用在时间名词之后表示停顿，助词） 亚父者，范增也（用在名词之后表示提顿，并判断作用，助词） 或异二者之为，何哉 （用在数词后，有“个”“种”的意思，代词） 16.夫 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（语气词，放在句尾，表感叹） 夫大国，难测也，惧有伏焉（语气词，放在句首，表示将发议论） 予观夫巴陵胜状（那，指示代词） 17.或 或曰：六国互丧，率赂秦耶 （有人） 马之千里者，食或尽粟石（有时，偶或） 或以为死，或以为亡（有的有的） 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（或许，也许） 18.乃 以其乃华山之阳名之也（是，就是，副词，表示判断） 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及（竟，竟然，居然） 良乃入，具告沛公（于是） 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才） 19.然 至于颠覆，理固宜然（如此，这样） 吴广以为然（对，正确） 有穴窈然（的样子，形容词词尾） 然视其左右，来而记之者已少 （但，但是） 20.与 与尔三矢（给） 求！无乃尔是过与（通“欤”） 陈涉少时，尝与人佣耕 （为，给，替） 玉斗一双，欲与亚父（给） 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣（和） 与赢而不助五国也（亲附，亲近） 21.其 吾其还也（语气副词，表示祈使，可译为“还是”） 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之 （语气副词，表反问，可译为“难道，岂” 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 （语气副词，表示估计，可译为“大概”） 于乱石间择其二扣之 （代词，其中的） 问其深，则其好游者不能穷也（代词，前者可译为“它的”，后者可译为“那些”） 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（代词，指代第一人称，我，自己） 22.莫 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下（通“暮”，傍晚） 土大终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。（不） 愿早定大计，莫用众人之议也（不要，不可） 四境之内，莫不有求于王（没有人，没有谁） 23.何 不然，籍何以至此（什么） 徐公何能及君也（怎么） 水何澹澹（多么） 而此独以钟名，何哉 （为什么） 豫州今欲何至（哪里） 词类活用 名词的活用 （1）名词用作动词 1.江海下百川（居于之下） 2.目吴会于云间（看，遥看） 3.吾师道也（学习） 4.师道之不传也久矣 （从师） 5.辇来于秦（乘坐辇车） 6.朝歌夜弦（奏乐） 7.鼎铛玉石（把鼎当做；把玉当做） 8.金块珠砾（把金当做；把珠当做） 9.楚人一炬（放火） 10.族秦者秦也（灭族，杀死一族的人） 11.以地事秦（侍奉） 12.义不赂秦（坚守大义） 13.以事秦之心礼天下之奇才（礼遇） 14.唐浮图慧褒始舍于其址（筑舍定居） 15.名之曰“褒禅” （命名） 16.则或咎其欲出者（责怪） 17.莫能名（说明白） 18.函梁君臣之首（用木匣装） 19.微风鼓浪（激起） 20.而此独以钟名（命名） 21.噌吰如钟鼓不绝（敲钟击鼓） 22.垣墙周庭（砌上墙） 23.乳二世（喂养） 24.以旌其所为（表彰） 25.去今之墓而葬焉（修墓） 26.其疾病而死（患病） 27.为之声义（伸张） 28.缇骑按剑而前（上前） 29.是时以大中丞抚吴者（出任巡抚） 30.然五人之当刑也（受斩刑） 31.买五人之腹而函之（用匣子装） 32.而为之记（写这篇记） 33.道少半（走） 34.明烛天南（照耀） 35.以绳天下之梅（约束） （2）名词用作状语 雄州雾列（像雾一样） 俊采星驰（像流星一样） 骊山北构而西折（向北；向西） 廊腰缦回（像人腰） 檐牙高啄（像鸟嘴） 日削月割（一天天地；一月月地） 有泉侧出（从旁边） 一夫夜呼（在夜里） 仓皇东出（向东边） 余自齐安舟行适临汝 （用船，坐船） 11.事不目见耳闻（亲眼；亲耳） 12.雨泽下注（向下） 13.使不上漏（从上） 14.东犬西吠（对着西面） 15.吾妻死之年所手植也（亲手） 16.人皆得以隶使之（像使唤仆人一样） 17.汶水西流（向西） 18.山巅崖限当道者（像门槛一样） 动词的活用 动词用作名词 简能而任人（有才能的人） 人之愈深，其进愈难（前进的道路） 而其见愈奇（见到的景象） 则其至又加少矣（到达的人） 谬其传（流传的文字） 不敢复有株治（株连治罪的事情） 形容词的活用 形容词用作名词 人君当神器之重（重大的权力） 居域中之大重大的位置） 惧谗邪（进谗言的邪恶小人） 择善而从之（好的意见） 宾主尽东南之美（俊美的人，俊杰） 传道受业解惑也（疑惑的问题） 是故圣益圣（圣人） 愚益愚（愚人） 问其深（深度） 常在于险远（险远的地方） 11.吾社之行为士先者（表率） 12.不能容于远近（远近的人）。 13.亦以明死生之大（重大意义） 14.匹夫之有重于社稷也（重大贡献） 15.梅以曲为美（弯曲的） 16.直则无姿（笔直的） 17.以欹为美（倾斜的） 18.正则尤景（端正的） 19.以疏为美（稀疏的） 20.密则无态（稠密的） 形容词用作动词 智者尽其谋充分献出） 勇者竭其力（完全使出） 物华天宝（有光华；有珍宝） 人杰地灵（有俊杰；有灵气） 响穷彭蠡之滨（穷尽，响遍） 盖失强援，不能独完 （保持完整） 则其好游者不能穷也（穷尽，走到尽头） 火尚足以明也（照明） 不得极夫游之乐也（尽情享受） ：老于户牖之下（老死）11.亦以明死生之大（说明） 数词用作动词 六王毕，四海一（统一） 动词的使动用法 李牧连却之（使退却，击退） 忧劳可以兴国（使兴盛） 逸豫可以亡身（使灭亡） 虽大风浪不能鸣也（使呜） 扶而仆之（使倒下，打倒） 安触屈豪杰之流（使屈身） 形容词的使动用法 必复之全之（使恢复原状；使痊愈） 形容词的使动用法 必固其根本（使稳固） 知止以安人（使安定） 屈贾谊于长沙（使受委屈） 至于幽暗昏惑而无物以相之（使迷乱） 数十伶人困之（使处于困境） 以夭梅病梅为业（使奇形异状） 名词的使动用法 以夭梅病梅为业（使变成病态） 意动用法 （1）形容词的意动用法 则耻师焉（以为耻） 哀斯墓之徒有其石（以为哀，惋惜） （2）名词的意动用法 襟三江（以为衣襟） 带五湖（以为带） 吾从而师之（以为师） 孔子师郯子（以为师） 后人哀之而不鉴之（以为鉴戒）文言句式 l.判断句 师者，所以传道受业解惑也。一人之心，千万人之心也。灭六国者六国也，非秦也。 族秦者秦也，非天下也。燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。此所以学者不可以不深思而慎取之也。梁，吾仇也。11此三者，吾遗恨也。12燕王，吾所立。13所在皆是也。14噌吰者，周景王之无射也。15此世所以不传也。16项脊轩，旧南阁子也。17妪，先大母婢也。18是时以大中丞抚吴者为魏之私人。19即今之僳然在墓者也。20斯固百世之遇也。21贤士大夫者，孟长姚公也。 2.疑问句 谁得而族灭也？儿寒乎？欲食乎？何竟日默默在此，大类女郎也？况草野之无闻者欤？四海之大，有几人欤？视五人之死，轻重固何如哉？安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？安得穷予生之光阴以疗梅也哉？ 3.被动句 不拘于时。戍卒叫，函谷举。洎牧以谗诛。有如此之势，而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉。而身死国灭，为天下笑智勇多困于所溺。激于义而死焉者也。予犹记周公之被逮或脱身以逃，不能容于远近。 4.省略句 （1）省略主语 （人）问之（士大夫之族）则曰（其）仓皇东出，未及见贼而士卒离散（众）扶而仆之。于是（吴之民）乘其厉声以呵（余）回视日观以西峰 （2）省略谓语动词 至丹以（派）荆卿（刺秦土）为计然力足以至焉（而不至），于人为可讥，而在己为有悔。 （3）省略宾语 有志矣，不随（之）以止也。举（之）以予人。 （4）省略介词 磔磔（于）云霄间。 士大夫终不肯以小舟夜泊（于）绝壁之下。 余自束发读书（于）轩中。 与子颍坐（于）日观亭。 5.变式句 （1）宾语前置 古之人不余欺也。句读之不知，惑之不解。 （2）定语后置 石之铿然有声者，所在皆是也。缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。 （3）介词结构后置 虽董之以威怒。 赵尝五战于秦。 唐浮图慧褒始舍于其址。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽文言文复习：如何判别词类活用(2009-01-13 11:14:41) 转载标签： 词类活用教育分类： 文言学习 文言文复习：如何判别词类活用 如何判别词类活用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。 一、如何判别名词的活用 （一）名词用作一般动词 1、两个名词相连，必有一个活用。“襟三江而带五湖”的“襟”和“带”。（滕王阁序） 2、结构助词“所”字之后的名词活用。“置人所罾鱼腹中”。（陈涉世家） 3、名词后直接粘附一个语气词，活用。“赵王之子孙侯者”的“侯”。（触龙说赵太后） 4、连词“而”（以、且）前后的名词活用。“饮且食兮寿而康”的“寿”和“康”。（送李愿归盘谷序）“火尚足以明”的“明”。（游褒禅山记）“橐驼非能使木寿且孽”的“寿”。（种树郭橐驼传） 5、代词前面的名词活用。“辱而逐之，折而族之”的“族”。（原谤 6、状语（不）后面的名词活用。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”的白衣冠。（荆轲刺秦王）“巫医、乐师、百工之人，君子不齿”的“齿”。（师说） 7、能愿类词语“能、欲、可、当”等后面的名词活用。“公子怒，欲鞭之”的鞭。（晋公子重耳之亡） 8、介宾补语前面的名词活用。“国人莫敢言，道路以目”的道路。（召公谏厉王弭谤） 9、被结构助词“之”取消独立性的谓语上的名词活用。“见瓶水之冰，而知天下之寒”的“冰”和“寒”。（察今 10、根据语境判定独立的名词活用。“如会同，端章甫，愿为小相焉”的“端章甫”。（子路侍坐） （二）名词活用作状语。 名词作状语在教材上罗列了五类，当然不全，类别的齐全与否不是关键，只要能够根据语境进行合理的解释就符合高考的要求。学习的关键是如何掌握名词作状语的判别方法。还是要进行句法分析，只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。如， “武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国”的“力”和“暂”。（崤之战）“人皆得以隶使之”的隶，这里的“以”作“而”讲。（五人墓碑记） （三）名词活用作使动用法。 何谓“使动用法”？就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使怎么样”的句式进行检验，如，“天子疏爵以命之，衣锦以昼之”的“衣锦”。（越妇言）“先生之恩，生死而肉骨也”的“肉”。中山狼传） （四）名词活用作意动用法。 何谓“意动用法”？就是主语“主观”的认为宾语具有这个动词的特性。一种是主语把宾语当作什么，“驼业种树”的业，（种树郭橐驼传）；“邑人奇之，稍稍宾客其父”的宾客，（伤仲永），这是名词活用作意动。第二种是主语认为宾语具有什么性质，吾妻之美我者，私我也的美，（邹忌讽齐王纳谏）；这一类主要是形容词活用作意动。 思考：“君君臣臣父父子子兄兄弟弟农农士士工工商商”（荀子），你能判定这些词语的用法吗？ 二、如何判别动词的活用 （一）动词活用为名词。 依据前述可知，就是动词跑到了主语和宾语的位置上（动词跑到定语位置不是活用，切切）。“赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”的“继”。（触龙说赵太后）“翩翩两骑来是谁？”的来。（卖碳翁）“且君尝为晋君赐矣”的“赐”。（烛之武退秦师） （二）动词活用为使动用法。 “以暴露百姓之骨于中原”的“暴露”（勾践灭吴）动词活用为使动用法时，还会省落后面的宾语，“可烧而走也”的走。（赤壁之战） （三）动词活用作为动用法。 何谓动词的为动用法？就是动词对宾语含有“为”“为了”之意，也就是说动词里含有“为”字。高考对此不作要求，课文又有，仅举两例作为参考，“夫人将启之”的“启”。（郑伯克段于鄢）“激于义而死焉者也”的“死”，句中的“焉”相当与“之”。（五人墓碑记 （四）动词活用为被动用法。 何谓动词的被动用法？就是动词本身含有“被”字。如何判别？就是看主语和谓语是否有被动关系，当然要注意主语的省落。“大丈夫之遇知于天子”的“遇知”。（送李愿归盘谷序）“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”的“举”和“焦土”。（阿房宫赋） 三、如何判别形容词的活用 （一）形容词活用为名词。 何谓形容词活用为名词？就是形容词跑到了主语或宾语的位置（当然包括介词的宾语）。还可以观察形容词是否被定语修饰，如，尧舜，大圣也的圣。（原谤）“百废具兴”的废。（岳阳楼记） 1、形容词活用为主语。是故圣益圣，愚益愚中的圣愚。（师说） 2、形容词活用为宾语。“简能而任之，择善而从之”的能和善。（谏太宗十思疏） 3、形容词活用为介词宾语。“虽董之以严刑，振之以威怒”的威怒。（谏太宗十思疏） （二）形容词活用为使动用法。 （使动用法前文已述，仅举两例）“荣其外而枯其内”的“荣”和“枯”。（蠹化）“故吾不害其长而已，非有能硕茂之也”的硕茂。（种树郭橐驼传） （三）形容词活用为意动用法。 “悦亲戚之情话，乐琴书已消忧”的“悦”和“乐”。（归去来兮辞）“公子安之”的“安”。（晋公子重耳之王） （四）形容词用作一般动词。 形容词活用作一般动词就是形容词作谓语且带了宾语（又不是使动意动用法）。昔者夫差耻吾君于诸侯之国的耻。勾践灭吴且夫我尝闻少仲尼之闻，轻伯夷之义的少和轻。（秋水）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹的欣。（兰亭集序）四、数词的活用很简单，就是数词跑到了其他词类的位置上。 1、活用为名词。“一损俱损，一荣俱荣”的“一”（一个人）。（红楼梦*第四回）“庭中通南北为一”的“一”（一个庭院）。（项脊轩志） 2、活用为动词。如:“六王毕，四海一”的“一”。（滕王阁序） 3、活用为副词。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的“一”。（滕王阁序）“而或长烟一空”的“一”。（岳阳楼记）理解与现代汉语不同的句式和用法 “理解与现代汉语不同的句式和用法”是指能根据上下文的语境具有理解与辨别的能力。对文言句式和用法的考查，主要为考试大纲规定的判断句、被动句，宾语前置、成分省略。考相着眼于运用，主要是在句子翻译中考查。下面分一般句式和特殊句式来进行归纳：一般句式一、判断句（1）用“者也”表判断廉颇者，赵之良将也。（2）句末用“者也“表判断城北徐公，齐国之美丽者也。（3）用“者”表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（4）用动词“为”或判断词“是”表判断人方为刀俎，我为鱼肉。不知木兰是女郎。（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断今天子有急，此乃臣效命之秋也。此诚危急存亡之秋也。梁将即楚将项燕。此则岳阳楼之大观也。臣本布衣。且相如素贱人。鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。予本非文人画士。（6）无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：刘备天下枭雄。（赤壁之战）【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。A、有标志（1）用“为”或“为所”表被动身死人手，为天下笑者。（被天下人嘲笑）（巨）偏在远郡,行将为人所并。（资治通鉴）（2）用“被”表被动忠而被谤，能无怨乎？（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）（3）用“见”或“见于”表被动徒见欺（白白地被欺骗）臣诚恐见欺于王而负赵。（4）用“于“或”“受于”表被动不能容于远近。（张溥五人墓碑记吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。（资治通鉴）（5）用“被”表被动。予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（张溥五人墓碑记B、无标志这种情况是指没有被动词的被动句。如：荆州之民附操者，逼兵势耳。（资治通鉴）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。【注意】“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（答司马谏议书），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法，后面要举例详细讲。三、省略句（1）主语的省略永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章（2）谓语的省略夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（3）动词宾语的省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（廉颇蔺相如列传（4）介词宾语的省略此人一一为（之）具言所闻（5）介词的省略将军战（于）河北，臣战（于）河南四、疑问句文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不用疑问词。另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。特殊句式下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。一、主谓倒置为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠（慧）！（愚公移山）译文：你太不聪明了。安在公子能急人之困。（信陵君窃符救赵）译文：公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？二、宾语前置【1】否定句中代词宾语前置格式：主否定词【不、未、无、莫、毋、弗】宾【余、吾、尔、自、之、是】动三岁贯汝，莫我肯顾（硕鼠）译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。时人莫之许（隆中对）译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”秦人不暇自哀（过秦论）译文：“秦人来不及哀叹自己”。忌不自信（邹忌讽齐王纳谏）译文：“邹忌不相信自己”然而不王者，未之有也（齐桓晋文之事）译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”还有如：毋吾以也，莫己若也（译：“不能因为我，（他）还不如自己”）成语有：我无尔诈，尔无我虞（译：“我不欺骗你，你不欺骗我”）从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。【2】疑问句中代词宾语前置（1）宾语在动词前面格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】动？良问曰：“大王来何操？”鸿门宴译文：张良问公道：“大王来的时候拿了什么？”问女何所思？（木兰辞）译文：问女儿在思考什么？王