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文档简介

基本信息课题文言虚词意义用法推断六法作者及工作单位樟树中学 余晓玲 教材分析高考考试大纲要求掌握18个文言虚词的用法，把考试范围缩小到了很多，为我们牢固掌握这18个虚词的各种用法提供了可能。在平时的课文学习中，已零碎接触了解了这些虚词的意义和用法，但多处于强行记忆的范畴。在高考复习阶段就不能仅仅将18个虚词过筛一遍，还需找出一些方法，让学生能搞较准确判断这18个文言虚词的意义和用法。学情分析 平时的考试和学习中，同学较纠结的就是变化多端的虚词 。读不懂文言文，很大程度上也是因为文言虚词难以把握。由于文言虚词大多从实词中借用虚化而来，某个词有时作虚词，有时又作实词，就是同一虚词在不同语境下也可以有不同词性和用法。例如“以”，既可作动词“认为”讲，又可作连词和介词，在做连词和介词是都有表原因译为“因为”的用法。实在让人将做虚词题视为畏途。 教学目标教学目标： 知识目标：掌握判断文言虚词意义和用法的方法能力目标：提高阅读文言文的能力，更能准确的解答虚词题情感目标：培养学生对文言的热爱之情，沟通古今。教学重点和难点 重点：判断方法的掌握和融会贯通难点：分清虚实 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、 由高考题引出虚词题的高考考查形式和考试要求2、 比较文言虚词与现代汉语虚词的异同3、 讲解文言虚词的词性4、 介绍文言虚词的六种推断方法 1、 投影高考题让学生思考做题 2、 讲题，介绍虚词高考考试题型和要求3、 指出代词划入文言虚词是与现代汉语虚词分类的最大不同 4、 介绍代、副、介、连、助、叹的基本特性 5、 利用现代汉语语法结构特点来讲清虚词、实词如何分辨，出示题目让学生练习6、 每一种方法都先出示例题讲方法，后给出习题做练习学生积极思考做题认真听讲解，想知道正误的原因 同学对代词印象会较深 在语法结构框架标注六类虚词应待的位置 记住它们各自的语法特性学生听讲、做题，从实战中进一步了解掌握 由做题入手，提起学生兴趣 让学生有个整体概念 掌握六类虚词的基本特点，便于后面讲解分辨虚实及判别虚词的方法分清虚实才能更好的掌握推断方法训练学生解答文言虚词体的能力板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 1、 结构分析法 2、删除定性法 文言虚词推断 3、位置推断法 六法 4、联想比较法 5、功用记忆法 6、格式套用法 学生学习活动评价设计 学习后做题是否更有方向感、更有把握？阅读文言文是否更有感觉？ 教学反思由于初中淡化语法教学，在利用语法结构教学时难度较大，有必要先讲清现代汉语语法结构特点，让学生清楚不同词性的词该呆的基本位置。
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