浅谈小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力.docx

浅谈小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力 【摘 要】小学语文教学大纲中明确要求，小学语文老师在教学过程中要注重对小学生口语基本交际能力的训练，培养学生在人际交往中具有待人处事、表达应对、沟通情感、倾听与说话的能力，让学生学会和谐、文明地育人，进行愉快、轻松的交流以及人际社会交浅往。日常生活中，人们也无时不在表达心意，交流情感，传达信息。所以教师要从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务，要使学生能更好的适应未来社会的需求和发展。因此，小学语文老师要重视口语交际教学，全面培养和提高小学生的口语交际能力。 下载 【关键词】小学语文；口语交际能力；教学现状 口语交际是小学语文的重要?M成部分，也是教育部门考察小学语文教学质量的重要环节。新时代，要求每个社会成员必须具备较强的口语交际能力。口语交际能力是语言运用艺术中最好的体现，是现代公民的必备能力。作为小学的一门基础学科，语文这门学科还是一门交际的工具学科。在小学语文教学中注重培养小学生的口语交际能力，不仅可以提高小学生的人际交往能力，还能帮助小学生形成健全的人格。针对我国目前在小学语文口语交际中存在的一些问题，作为一名合格的小学语文教师，必须充分地认识到口语交际教学的重要性以及它对学生综合能力培养的关键作用。在平时的教学过程中，要从存在的问题出发，改进不足并加强学生的口语交际学习和实际训练。 一、小学语文口语交际教学现状 （一）语文老师重视程度不够 受应试教育的影响，部分小学语文老师在教学过程中只注重那些在考试中会考到的知识和技能的教学，譬如，相对于学生的阅读能力和写作能力，对于“说”方面的能力有所忽视，在语文课的教学中经常让学生多听、多看、多写、少说话。在这样的背景下，小学生的口语交际能力得不到有效的培养和提高。 （二）学生自身存在的心理障碍 口语交际能力的培养需要有一个良好的环境，同时对学生自身的心理和性格也有一定的要求。在进行口语交际教学中，时常会出现一个问题，就是学生的课堂活跃度不够，导致发言积极性下降，其实学生的主动发言可以帮助教育工作者更深入的了解学生，帮助学生开发思维，训练他们的口才。但是很大程度上，大多数的学生选择不发言，导致课堂整体同学的积极性下降，学生的不举手主动发言，导致老师指定某一?学生回答时的积极性也不高，甚至不愿意站起来回答问题。 （三）学生口语交际能力比较薄弱 小学生自制能力比较弱，大多数学生在学习过程中总是被老师推着走。由于课后作业大多数都是书面作业，很少有关于“说”方面的作业，导致学生在这方面的锻炼 还远远不够，大多数学生只是按时完成老师布置的作业就行。事实上，口语交际必须注重语气语调和规范性，但是，在日常教学中，我们经常会发现这样一种情况，很多学生的口语交际都存在一些错误性的问题。在这种情况下，出现了对事情表达不清、表 达重复、说话前后矛盾、不规范、不想说、不敢说等诸多问题。 二、小学语文口语交际能力的培养策略 （一）创设趣味性教学情境，激发学生的说话兴趣 良好的教学氛围可以大大优化教学效果，语文老师在口语教学中，不仅要注重教学方法和教学内容的选用，还要注重教学氛围的创设。活动是小学生喜闻乐见的形式，教师要根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，让学生在活动中锻炼口语交际能力。例如，在这个学期刚开始的时候，笔者让学生以寒假生活为主题写一篇。在写之前，笔者组织了一次寒假生活漫谈会。一开始的时候，学生都并不愿意去说，于是笔者带头说了自己在寒假中遇到的几件趣事，学生一边听着一边笑着，好几个学生开始蠢蠢欲动，想要说出自己的见闻。笔者抓住时机，找几个平时在班上表现非常活泼的学生先说，这几个学生有的说自己在春节与妈妈包饺子的故事，也有的说自己在春节和爸爸贴春联的故事。在讲到有趣的地方时，学生们不时发出阵阵笑声，这场寒假生活漫谈会非常顺利，所有的学生都说了几件生活趣事，口语表达能力在这个过程中都得到有效的训练。 （二）深入挖掘教材内容，提高学生的说话技巧 小学语文课文一般都具有很强的故事性，语文老师可以让学生利用课文中学到的词句和自己的话语，将课文内容有条理地叙述出来。这种类型的训练，不仅可以加强学生对于课文的理解和记忆，还能刺激和发展学生的逻辑思维，从而提高学生的口语表达能力。其次，通过对小学语文课文的研究可以发现，小学语文课文中的情节一般是由几个角色或者几个任务共同组成的，比如狐假虎威等。语文老师可以抓住这一点，开展话剧表演、角色表演等各种形式的活动，对学生的口才进行锻炼。在狐假虎威的角色表演过程中，一个学生扮演老虎，一个学生扮演狐狸，指导学生表演出狐狸的狡猾，并且表现出狐狸和老虎互动的趣味，让学生体会狐假虎威这个故事的内在含义。 （三）建立系统的评价机制，增强学生的学习信心 学以致用是我们教育的最终的目标。口语交际训练不仅要培养学生口头语言的表达能力，还要训练学生在人际交往过程中的态度与修养。教学评价是教学过程中重要的组成部分，语文老师在实施教学评价的时候，不仅要重视对学生学习结果的评价，更要注重对学生学习过程的评价。结合学生的学习能力、兴趣爱好、学习需求等各个方面进行综合评价，提高评价的科学性和合理性，让学生对自己的学习情况有一个全面的认识，引导学生有的放矢地加以改正和完善，从而增强学生的学习信心，有效提高学生的口语交际能力。 三、结语 综上所述，口语交际的重要意义决定了口语交际教学的重要意义。在新课改背景下，小学语文老师要及时更新自己的教学