新标准英语Module6Unit1.doc

新标准英语第三册Module6 Unit1 教学设计一、 教材分析:本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新标准英语第三册的Module6 Unit1 Can you run fast?学生在熟悉一定的动词及动词词组后用该句型进行对话和表达。二、学情分析：本单元的内容贴近学生的生活实际，学生较感兴趣；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流。因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性。三、教学目标1.知识目标：能熟练地听说读写 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you 的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.2.能力目标：能听懂理解会说Can you 句型,并在实际情景中进行应用。能用can或 cant谈论自己的能力。3.情感目标：通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.四、教学重点 会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast教学难点 能运用can you 句型进行对话。 动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。教学方法为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、 交际法、 听说法、愉快教学法相结合的方法.教学媒体：单词卡片（使用意图：方便，有效，快捷的教学单词）图片 （使用意图：直观，形象，生动的画面复习、教学新词）小贴片 （使用意图：鼓励学生感受成功的喜悦，同时让学生获取更多知识信息）多媒体及网络环境 （使用意图：课堂教学的直观性和趣味性，加大课堂密度，拓展教学内容，提高教学效果）教学过程：Step1 Greetings: 师生问好，并引导学生自我加油：Come on, come on, lets come on!Step2Warming up:1. Chant: Say the chant of “make a cake”.2. Listen, say and do:学生跟着老师一起说并做动作：Stand up!-Row a boat!-Take pictures!-Write a letter!-Swim!-Read a book!-Sit down!Step3New teaching:1. Show the topic” Can you run fast?”2. Show the teaching aims3. Check up their homework: Have the studentsread the words of Module 6 Unit1.4. Have matches: 跑步比赛-跳高比赛-跳远比赛通过比赛引出并学习”run fast, jump high, jump far”，然后老师做动作引出”run fast”并学习。学完之后，让学生齐读这些短语，听写，检查改错。5. 引出”can”和”cant”学习，然后让学生读句子，仔细观察找出”can”和”cant”后面用动词原形这一规律，以知识点击的形式进行总结。Practice: 用”I can ”和“ I cant”造句介绍自己的能力，老师先做示范：I can read a book. I cant row a boat. I can take pictures. I cant ride fast.然后让两三个学生说，最后同位说。6. 问学生如果想知道对方是否会干某事应怎么说，引出”Can you?”及肯定回答：”Yes,I can.”和否定回答”No, I cant.”7. 采用一系列的活动来练习这一句型。活动一：Teacher:ask Students: Nod their headsand say”Yes, I can.”;or Shake their heads and say “No, I cant.”活动二：学生根据老师的动作提问，老师回答。活动三：让学生看图片并根据哭、笑脸分排问答。活动四：学生分组自由问答。活动五：老师先编Chant并读，然后让学生分组编，并展示。8. Dialogue:1) Listen to the tape and point, then answer the questions.2) Listen again and repeat.（齐读）3) Listen again and repeat.（盲听，提问）9. Sing the song of Unit2.Summary:让学生说这一节课的收获。附教学设计说明及教学反思：1.Greetings:师生之间自然地的问好,并自我鼓励。（设计意图：拉近师生之间的距离，激发学生的学习热情。）2Warming up:拍手说Chant,听音做动作。把学生的注意力吸引到英语课堂上来，并复习旧知，为学习新知做好准备，进一步激发学生的学习热情。3New teaching:1） Show the topic” Can you run fast?”2)Show the teaching aims3)Check up their homework: Have the students read the words of Module 6 Unit1.4)Have matches: 跑步比赛-跳高比赛-跳远比赛通过比赛引出并学习”run fast, jump high, jump far”，然后老师做动作引出”run fast”并学习。组织比赛的目的是让学生在活动中体会、理解这四个主要短语的意思。学完之后，让学生齐读这些短语，听写，检查改错。这一步进一步巩固这四个短语并为后面的应用打好基础。10. 引出”can”和”cant”学习，然后让学生读句子，仔细观察找出”can”和”cant”后面用动词原形这一规律，以知识点击的形式进行总结。目的是避免学生在后面练习的时候用错词的形式，因为3、4、5模块主要是学习用动词的现在分词来表达正在干某事。Practice: 用”I can ”和“ I cant”造句介绍自己的能力，老师先做示范：I can read a book. I cant row a boat. I can take pictures. I cant ride fast.然后让两三个学生说，最后同位说。目的是让学生大面积的练习这一句型。11. 问学生如果想知道对方是否会干某事应怎么说，引出”Can you?”及肯定回答：”Yes,I can.”和否定回答”No, I cant.”12. 采用一系列的活动来练习这一句型。活动一：Teacher: ask Students: Nod their headsand say”Yes, I can.”;or Shake their heads and say “No, I cant.”活动二：学生根据老师的动作提问，老师回答。活动三：让学生看图片并根据哭、笑脸分排问答。活动四：学生分组自由问答。活动五：老师先编Chant并读，然后让学生分组编，并展示。在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。Dialogue:4) Listen to the tape and point, then answer the questions.让学生通过听音回答问题理解课文内容5) Listen again and repeat.（齐读）听音跟读目的是训练学生的语音语调，提高说英语的标准程度。6) Listen again and repeat.（盲听，提问）目的是更好地锻炼学生的听力。13. Sing the song of Unit2.让学生的大脑始终处于兴奋状态，沉浸在学英语的快乐中。Summary:让学生说这一节课的收获。目的是让学生对这一节课的学习有个整体的认识，并体验成功的快乐。教学反思： 本课的设计主要运用了“任务型”教学法,能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。 在热身、复习环节，用上节课学习的Chant：“Make a cake”，并用“Can you chant?”的问句来导入新课让学生感受用“can”表示询问对方能力的方法。在呈现新课时用“Have a match ”的师生比赛跑步环节，引起学生兴趣，又能自然引出课题“Can you run fast?”注重师生间的互动。