如何激发中学生的英语学习兴趣.doc

浅议激发中学生英语学习兴趣之我见摘要：学习兴趣是获取知识最好的老师，对中学生的学习非常重要。教师的自身素质、创设愉快的教学情景以及利用多媒体课堂教学形式等方面激发学生的学习兴趣，以增强英语教学的效果，提高学生的英语水平。关键词：情境 激发 学习兴趣学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学习的效果。对中学生而言，许多学生不愿意学习英语，关键是他们对英语学习没有兴趣。因此，在教学过程中要让学生轻松、愉快、主动、有效学习的首要条件就是教师必须想方设法的激发和培养学生的学习兴趣。一、 紧紧抓住第一节课的有利时机，激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半，一段好的开场白能引起学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲望、神圣的使命感并使他们进入最佳状态，为什么要学英语以及怎样学，并让学生们说说在现实生活中英语的用途。学生们会各抒己见，表现出极大的热情，这样就为后来的学习培养了兴趣。例如:我常告诉学生：English is easy to learn, not difficult; open your mouth and follow me; put up your fist and believe in yourself.让学生首先从心里明白英语其实并不难，只要有信心，一定能够学好。二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的基础1、教师要不断加强知识与人格修养，以自身的魅力去感染学生我通过塑造优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，建立融洽的师生关系。对于初一学生而言，学生会强烈的渴望从教师的形象和言语中找到精神上的依靠。此时，教师可亲可敬的形象和合情合理的诱导都能激发学生的自信心和学习兴趣。2、教师要用爱心架起师生间情感的桥梁在教与学的双边活动中，我要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣。提问或组织课堂小组活动时，给每个学生的机会尽量要均等，尤其要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心；了解他们的思想动态，了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化；为他们解答学习和生活中的难题，时时处处关心、爱护、尊重和帮助学生，使教师在学生的心目中不仅是一位可亲可敬的老师，更是一位可亲可近的朋友。三、创设愉快的教学情境是激发学生学习兴趣的先决条件兴趣是获取知识最好的老师。要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中去，教师就要运用多种方式去刺激和感染学生，使学生对学习的内容产生兴趣。1. 创设思维情景，激发学习兴趣众所周知，一堂成功的英语课中教师必须创设一定的教学情景，把课本中的语言知识渗透到教学活动中去，让学生积极参与；同时，情景设计要适合学生的水平，层次要分明，内容要丰富，使不同能力的学生都相应的获得成功。例如：高一英语Sports一单元中，导入时我们可以设置这样的情景：先逐步提出问题： Do you know what you would say to Lin Tao if he won the race? And what if he lost the race? What are the events during a sports meeting on the playground? Apart from the above-mentioned events, can you name some other sports?通过问题引发学生的想象力，激发他们用英语表达的思想，培养学生的思维能力，激发兴趣。2. 创设模拟情境，激发学习兴趣 根据中学生活泼好动、模仿性强的特点，我在英语教学中应创设模拟情景，有目的、有计划地营造情景，把课本中死的知识“活化”起来，增强学生对学习的自信心，激发他们的学习兴趣。1） 音乐教学音乐或歌曲教学是一种艺术型的教学方式。许多歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。我常在课间或课前几分钟给学生播放Yesterday Once More, My heart will go on等歌曲。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大的提高了学生的英语学习兴趣。2） 角色扮演初中学生，记忆力和模仿力都很强。运用活泼生动的表达方式将学生引入一个妙趣横生的英语世界中去，使教材内容得以形象化，诱导、激发学生的学习兴趣。例如：在学完直接引语和间接引语后，我让学生做了这样一次在现实生活中常见的活动：妈妈给爸爸打电话，让爸爸转述给儿子，即：M: Tell him to study hard.F: Your mother told you to study hard.M: Dont miss me.F: Your mother told you not to miss her.M: Get up early.F:.这种方式既满足了学生的表演欲望又激发了学习兴趣。3. 创设实体情景，激发学习兴趣实体情景可分为事物的演示和实践的体现两种基本形式。 针对初一的课本一般包括一些人及事物的名词，教师可以通过操作事物的演示活动来发展学生的思维。这种直观教学可以从真实的实物联系到物之外的的情景，更能激发学生的学习兴趣。如：T: This is a radio, a radio.S: A radioT：（指着录音机）What is this?S: Its a radio.T:这种让学生在感受实物图形的基础进行的词汇教学，可以激起学生的热情与兴趣，强化记忆，从而达到词汇易学易记的目的。四、采用多媒体课堂教学形式是激发学生学习兴趣的重要手段多媒体这一现代教育技术引入到课堂教学大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。产生多媒体教学整体优化效应，构建出一幅立体教学模式，使动画与声音相结合，唤起了学生的思维，开发了学生的听说潜能，提高了听说能力，激发了学生心灵生出强烈的探索欲望，把学生的听说潜能释放出来。例如：我曾看过这样一个情景：河北版第二册lesson30中，教师播放的情景：顽皮的Danny与可爱的雪人、叽叽喳喳的小鸟、太阳公公及风姑娘的对话。Danny问它们：How do you feel?四位的回答是：雪人：I feel cold.小鸟：I feel warm.太阳：I feel hot.风儿：I feel cool。随后，Danny又问它们Why?最后屏幕上显示出了问题：What do you think?此时，学生们