河西中心校诗词进校园进课堂工作方案.doc

开展诗词进校园进课堂工作方案一、指导思想中华诗词是中华传统文化的重要组成部分，它能净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧、活跃学生思维、丰富学生知识、开阔学生视野，让学生形成正确的人生观和价值观等都具有重大意义和深远影响。坚持做到诗词进校园、进课堂，努力营造学诗词、用诗词、赏诗词的良好氛围，形成以诗育德、以诗启智、以诗塑美的良好局面，促进学生全面发展。二、实施目的：1、中华诗词是民族文化的瑰宝。她“以其极为明显的民族特色、极为精练的形式、极为深刻的内容、极为独有的风格、极富感情的语言，如同一颗璀璨的明珠，映射着一个民族文化的光辉，体现着一个民族精神的精华。”2、将实施“中华诗词进校园”工作作为校本课程进行开发，旨在进一步推进校园文化建设，进一步彰显学校的办学特色，进一步推动学校教学改革的不断深入。3、以“中华诗词进校园”作为校园特色教育，达到“以诗育德、以诗启智、以诗塑美”的目的。让学生在一生记忆力最好，心灵最清澈的年龄段直面经典，与古典诗词“结伴”，与先贤“对话”，在诵读中获得知识，在诵读中明白事理，在诵读中学会做人，在诵读中提高综合素养。三、实施目标：1、初步培养学生对传统文化中华诗词的兴趣；直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素养。2、诵读古诗词，积累丰富语言，提高语言表达能力；诵中感悟，感受古诗词蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。3、面向全体学生，鼓励鞭策冒尖；少数尖子生，可引导试着练习写诗，培养部分“小诗人”。四、实施原则：实施“中华诗词进校园”必须遵循“六大原则”：1、趣味性原则：教师要根据学生不同年龄、不同学段的不同特点，采取形式多样的诵读活动，激发学生的兴趣和求知欲，寓教于乐，让学生兴趣盎然地参与诵读活动，培养其持久的兴趣。2、全员性原则：“中华诗词进校园”是面向全体学生的，是让全体学生都参与，使全体学生都能从中受益，提高全体学生的人文素养。在坚持全员性的原则下，教师要鼓励一些学生脱颖而出，成为诵读古诗词的“尖子生”，鼓励学生学习写一些诗歌作品，培养一些“小诗人”。3、实践性原则：古诗词重在诵读，重在实践，应坚持“以学生为主、以自学为主、以背诵为主”。教师因此要大胆放手，指导、引导学生多诵读，既鼓励学生在课堂、课外多诵读，更鼓励在家庭多诵读，在实践中积累，在实践中收获。4、活动性原则：以形式多样的活动为载体，激发学生的兴趣，检测学生的学习效果，培养学生的主体意识、创新意识、实践能力，提高学生的学习能力、交际能力、创造能力。5、激励性原则：榜样的力量是无穷的。建立科学的激励机制，可以促进“中华诗词进校园”工作的不断创新和不断深化。6、持久性原则：“中华诗词进校园”是一个长期的使命，贵在日久天长地积累，只有通过“一周一首”、“一日一诵”等要求，长期浸染在古诗词之中，才会有所收获，才会最终显现效果。五、“中华诗词进校园”的内容：1、教材：语文课本中的古诗词及小学阶段古诗词推荐篇目计150首。2、不同学段要求：根据学生不同年龄、不同学段达成不同目标。即不同学段在诗词的难度上有不同的选择；在诵读的数量和质量上有不同的要求。低段、重点在诵（背），高段在诵（背）的基础上，可适当指导写。每学年必背篇目2030篇（首）。六、具体措施：1、成立领导小组：组 长：韩玉 副组长：王振艳成 员：刘静萍 王红枫 卢玉梅 王冰静 张颖 范玉玲 孙丽琴 李颖 樊秀慧 孙立杰 张淑珍 王艳芝 李健2、教师培训：教师在实施“中华诗词进校园”系统工程中起着关键的引领作用，要努力做好“诗教功能、诗词格律、诗词欣赏、诗词教学”四个教师培训专题工作，加大古诗词教学研究和经验交流的力度。3、除了语文课本中的古诗词及小学阶段古诗词推荐篇目计150首以外，利用图书室这个资源库让学生在阅览课上阅读诗词类的图书。4、特色活动：实施“中华诗词进校园”系统工程，活动既是载体，也是生命。学校成立学生诗社，班级成立诗词兴趣小组。抓好班级、年级、学校“三级活动”。学校每学年开展一次“中华诗词进校园”大型成果展示活动，平时生动活泼、形式多样的活动则在班级（或年级）进行。5、考核评优完善激励措施：实施“中华诗词进校园”系统工程需要榜样的力量，必需完善激励机制。学校应将“中华诗词进校园”工作纳入学期、学年考核评比工作之中，评选优秀“诗教”班级，优秀“诗教”先进教师；在学生中评选班级、年级、学校“背诵古诗词”之星活动。班级完成小学阶段古诗词推荐篇目考核测评（主要是学生间相互测评）每学期进行一次，并登记建档，作为评优的依据。 6、完善硬件设施，创造环境氛围：应将实施“中华诗词进校园”工作作为校园文化建设的亮点工程来抓紧抓好。学校教学楼楼梯走道、走廊，校园的道路两旁及围墙上，教师、领导的办公室等地方，应增设古诗词的字画、雕刻或条幅，创设古色古香古诗词环境氛围，让学生耳濡目染，受