广东省某高校近五年社会科学发展情况研究与评价.doc

广东省某高校近五年社会科学发展情况研究与评价刘美芳管理学院工商管理系工商管理专业（学号20081032133333028）指导教师：冯建民 教授【内容摘要】： 人文社会科学在与自然科学的分化过程中逐步发育成熟，而问题导向成为推动人文社会科学不断整合发展的动力和关键，学科的发展是为了解决问题，在分析和应对问题的同时促进学科的建设。本文在对广东省某高校近五年人文社会科学发展成果统计基础上，针对社会科学发展活动人员结构、经费投入支出、平台建设、研究课题结构及学术交流活动等方面存在的不足进行分析，结合当前人文社科发展趋势和城市发展实际要求提出对策，以期对该校人文社会科学的发展有所帮助。【关 键 词】：人文社会科学 发展成果 对策I目 录内容摘要I一、 文献综述1（一）人文社会科学基础研究11.人文社会科学的历史起源12.人文社会科学的概念界定13.人文社会科学的基本功能2（二）人文社会科学走势研究31.人文社会科学的分化与整合32.人文社会科学整合的动力和走向33.整合态势下的热点聚焦4二、 广东省某高校社会科学发展情况分析4（一）广东省某高校基本情况4（二）广东省某高校近五年社会科学成果统计41.学科研究成果统计52.项目研究成果统计5（三）广东省某高校近五年社会科学发展评价61. 社会科学发展活动人员结构分析62. 社会科学发展经费投入支出分析63. 社会科学发展平台建设分析74. 社会科学研究课题结构分析75. 社会科学学术交流活动分析8三、 广东省某高校社会科学发展对策研究8（一）提高认识，加强对社会科学工作的领导8（二）加强社科队伍建设，健全社科人才培养机制8（三）实施社会科学重点研究基地建设计划，打造高层次社科平台9（四）集中力量实施重大课题攻关计划，推进精品战略的实施9（五）建立健全社会科学成果转化机制，实现学术价值和应用价值统一9参考文献9致 谢11作为人类知识体系相对独立的组成部分，人文社会科学既具有一般科学的共性，又表现出不同于自然科学的特殊性。相对于自然科学而言，近代以来人文社会科学总体上显现出发育的滞后性、学科边界的模糊性、发展的非规范性、体系结构的复杂性等特点，但任何学科的发展都要经历从不规范到规范、从不成熟到成熟的过程，人文社会科学也不例外。一、 文献综述（一）人文社会科学基础研究1.人文社会科学的历史起源人与动物的分野是以意识的出现与主客体的分化开端的，这也是认识与实践活动展开的前提。不过在漫长的史前时期，这些知识主要是通过血缘氏族公社内部的世代口头传承方式积累起来的，多是零散的、常识性的、经验性的感性认识成果，其中包含着日后众多学科的萌芽。在原始社会末期文字符号的发明使认识活动发生了质变，改变了以往知识的记录与交流方式，使知识流量与总量积速明显加快。中世纪形成了天文、历法、办学、医学、军事、哲学、历史、文学等较为系统的具体知识体系，出现了近代自然科学与人文社会科学的学科雏形。人文学科与自然科学的个别门类发育相对成熟。 “文艺复兴”运动，极大地促进了以人自身为核心的人文学科的分化发展。与此同时，自然科学各学科相继从自然哲学中分化独立出来，进入了全面快速发展时期，并且为认识人文社会现象提供了政治学、社会学等社会科学门类相继发育成熟，又从哲学及其他人文学科中分离出来，取得了独立的学科地位。人文社会科学研究的社会建制开始形成。至此，人文学科、自然科学、社会科学相互促进、彼此交织的大科学体系开始形成。中国是世界上最早由奴隶制发展到封建制的国家，以农业文明为基础的封建文化的伦理特质明显，蕴涵着丰厚深邃的人文思想。作为一门统一性学科的名称，“人文学科”是20世纪初才从英文翻译过来的，此后这一称谓才为学术界所认同。明初以前，我国科学技术一直走在世界前列，形成了农学、医学、天文学、算学等自然科学体系，产生了指南针、造纸术、印刷术、火药等技术发明，为人类文明作出了巨大贡献。严格意义上的近代社会科学与自然科学基本上是从西方移植的。西方社会科学从清末严复等人的译介才开始大量引入，加上派往欧、美、日等地留学的归国传扬，更由于五四新文化运动的推动，现代社会科学逐步在我国发展起来。2.人文社会科学的概念界定人文社会科学是人文科学与社会科学的统称，有时也被称为哲学社会科学、社会科学、文科等，作为相对独立的知识体系，人文社会科学是一个界定模糊，正义颇多的基本概念。（1）人文科学还是人文学科人文学科与人文科学都是以人类精神生活为研究对象，都是对人类思想、文化、价值和精神表现的探究，目的在于为人类构建一个意义世界和精神家园，使心灵和生命有所归依。在汉语言中，“人文学科”与“人文科学”的词源意义是有区别的，前者直接就是人类精神文化活动所形成的知识体系，如音乐、美术，而后者则是关于人类生存意义和价值的体验与思考，是对人类精神文化现象的本质、内在联系、社会功能、发展规律等方面认识成果的系统化、理论化，如音乐学、美术学，实际上前者形成于先，后者发展在后；前者是后者发展的基础，后者是前者的深化，二者虽各有侧重，但也很难截然区分。从该领域知识发展整体看，我们倾向于使用“人文学科”称谓，因为这一知识体系的发展，与一般公认的科学的标准（可检验性、解释性、内在完备性、预见性）尚有较大差距，以人文学科称之，比较谨慎，也比较切合目前该学科群发展的实际。（2）人文学科与社会科学社会科学是研究社会现象的科学，是从多侧面、多视角对人类社会进行分门别类的研究，力图通过对人类社会的结构、机制、变迁、动因等层面的深入研究，把握社会本质和发展规律，更好的建设和管理社会。与“人文学科”相比，社会科学的科学性较强；而与自然科学相比，社会科学的科学性较弱。人文学科、社会科学、自然科学三大知识领域的科学性依次递增。人文学科与社会科学无法截然分开，因为人文学科与社会科学研究的对象是同一个社会生活整体，他们从不同的侧面以各自不同的方式反映同一社会生活，所以，二者相互补充、相互渗透、相互影响，成为人文学科与社会科学一体化的客观基础。人文学科与社会科学统称为人文社会科学，有时也简称为社会科学。（3）人文社会科学与哲学社会科学在我国现实生活中，学术界多用“人文社会科学”一词，而行政管理部门多用“哲学社会科学”一词，二者可以通用，但是车一并非只是字面上的，而是表现在内涵的取舍上。“哲学社会科学”的称谓是基于哲学的抽象性、统摄性和基础地位，而哲学从两类科学认识即自然科学和社会科学中抽取出来。但应该看到，社会科学不能涵盖人文学科，哲学学科本身的涵盖面也是较窄的，一般不包括除哲学之外的其他人文学科。相对而言，人文社会科学的外延则较宽泛，几乎涵盖了除自然科学之外的所有知识门类。 刘大椿：中国人民大学中国人文社会科学发展研究报告2002，中国人民大学出版社，2002：35-45。3.人文社会科学的基本功能人文社会科学的功能主要是人文社会科学在人类认识与实践活动中所发挥的独特的认识功能与社会功能，是自然科学不可替代的。在这个问题上，应避免盲目夸大人文社会科学功能的“万能论”，也要克服贬低其作用的“无用论”。（1）认识功能人文社会科学是对人文社会世界认识成果的理论化和系统化，他所揭示的人文社会现象的本质、规律等知识，有助于丰富人们的思想，开拓眼界，改进思维方式，提高认识能力。人文社会科学的认识功能集中体现在对人文社会世界的描述、解释与预见等方面。描述是人文社会科学理论体系的基本功能，他所要实现的是回答人文社会世界“是什么”的认识目标，这是认识活动的基本任务，也是认识深化与实践操作的基础。从认识发展过程看，描述是认识成果的总结和表述，可以发生在认识活动的不同阶段。从描述手段看，可以是自然语言，也可以是人工语言，还可以是图表、音像等多媒体技术手段。解释是人文社会科学的主要功能之一，是认识主体对人文社会世界意义的揭示和阐释，是对人文社会现象的价值、作用、效应的理解和把握，是回答人文社会世界“是什么”和“为什么”的问题，答疑释惑，将人文社会现象纳入主体认识框架。解释功能是人文社会科学认识功能的拓展和延伸。预测是理论超越性的具体体现，是衡量理论科学性的关键指标。随着人类实践能力的空前扩张，社会实践效应的预测与调控问题日渐突出，人文社会科学的预见功能日显重要。目前，人文社会科学领域的众多预测方法多属经验性方法，从逻辑上大致可分为类比性预测、归纳性预测和演绎性预测三大类，这些方法多依据的经验性原则有惯性原则、类推原则、相关性原则与概率推断原则等，其理论性与准确性都有待进一步提高。（2）社会功能人文社会科学的社会功能的强弱主要取决于它所掌握群众的广度和深度，集中体现在人类精神生活与社会发展两个层面，表现为文化功能、政治功能、社会管理功能、决策咨询功能。人文就是人的文化，是人的认识能力与精神境界不断提升的过程，人文社会科学术语文化范畴，并构成整个社会文化的重要组成部分，人文社会科学主要表现为精神文化，它是人的本质力量的对象化，在社会生活中发挥着塑造人，推进思想文化建设的功能。人文社会科学的政治功能主要是指人文社会科学的理论和方法在社会政治生活、军事斗争中发挥的作用与功效，通过对政治家、政治集团与社会阶层的影响，服务于社会政治生活、军事斗争，为制定政治路线、方针和政策提供理论基础，指导政治活动，规范日常政治行为。管理的目的在于实现人、财、物诸生产要素的最佳匹配，生产、分配、交换、消费过程的最佳运行，降低成本，提高经济效益。管理学是人文社会科学与自然科学交叉的综合性学科群，一方面，因为它涉及物质、能量和信息的流动，必须遵循自然科学规律；另一方面，因为它是在社会领域展开的，又涉及人的心理与行为，是人文社会科学的研究对象。社会政策的制定与重大决策是一项涉及面宽、影响因素众多、相互关系复杂的系统工程，需要借助人文社会科学的理论和方法，进行周密调研，科学论证，先期试点，反复修正。因此，人文社会科学在社会政策制定、决策、咨询等方面发挥着重要作用。 陈广胜,刘金波：坚持与时俱进,不断推进人文社会科学研究管理的创新J.武汉大学学报(人文科学版),2004(3):363-368。（二）人文社会科学走势研究1.人文社会科学的分化与整合在人类知识与思想发展的早期阶段，人文社会科学与自然科学一样，孕育于作为“知识总汇”的哲学当中，文艺复兴打开了被神学紧闭多年的自然科学的大门，近代以来又进一步朝着科学化方向加速发展，形成了自然科学，标志着人类的知识体系开始发生分化。19世纪社会科学独立后，学科分化愈演愈烈，人文学科并没有因其非技术化知识特性和非实用化文化价值的特点而免于分化。20世纪以来，随着人文社会科学的研究视野不断拓展，研究领域不断深入，人文社会科学的分化趋势愈益显著。学科分化是科学劳动分工的必要，是保证科学劳动经济性、高效性的手段，是思维达到深刻和准确的需要，是现代科学充分发展的前提，也是人类对知识进行管理的重要方式。人文社会科学的专业化演进趋势对近代以来人类精神世界的各个方面产生了深刻而广泛的影响，但当学科分化的趋势取得了至高无上的地位时，事情却走向了它的反面。学科的分工造成组织的分化和思想的分工，不同学科的学者逐步陷入某种狭窄的知识领域内，画地为牢、固步自封。同时，回顾学科发展演化的历程，学科分化是分析性思维方式的结果，但现在看来，这种思维方式存在诸多问题，严重的影响了人文社会科学研究的总体质量和水平，也影响到学术创新成果回应重大现实问题的能力，造成与自然科学在学科规模、发展速度等方面的差距愈加明显。20世纪60年代之后，在学科分化发展的同时，社会发展逐步呈现出一种总体化的趋势，学科整合的趋向正日益呈现。学科整合成为今天人文社会科学发展大势从根本上源于各类知识之间的内在联系。同时，人类世界本来是一个统一的整体，作为对整个人类世界的认识，人文社会科学本来就应该是内在统一的，特别是在全球化时代解决人类社会面临的重大问题时，学科整合的趋势将愈加明显。人文社会科学各学科整合的过程，首先是学科之间交叉融合的过程，学科逐步综合化，传统学科界限日益消解；其次是一个新的“以问题为中心”的知识生产方式取代旧的“以学科为中心”的知识生产方式的过程，综合性课题与跨学科研究成为人文社会科学研究的重要特点之一；最后，也是一个学科共享范式创生的过程，在实证主义的知识论逻辑学范式与人本主义的生存论解释学范式互补的基础上产生历史学范式。2.人文社会科学整合的动力和走向整合是人文社会科学发展的大趋势，但也不可能一蹴而就，而是在立足实践的学科重构中循序渐进，按照学科一体化水平由低到高，形成多学科研究跨学科研究超学科研究这样一种链条，实现学科从资源争夺逐步走向互惠共享。由于处于分化状态下的人文社会科学实际上难以对社会实践进行总体把握，特别是随着人类实践的逐步丰富和多样化，很多问题都已经无法纳入现有的学科框架，这更加急迫的呼唤人文社会科学的整合；改革开放后，特别是20世纪90年代以来，我国人文社会科学界关于经济、政治和文化之间交互作用的整个过程的理解和综合，必须要达到比目前更高的程度，才能提升国家在世界范围内的“软实力”；实践的客观需求将人文社会科学的各个要素联结成一个统一的整体，只有按照实践的具体要求对学科进行重新整合而不是相反才有可能制定出切实有效的社会政策或作出科学合理的决策参考。当今人类社会的发展，呈现出人的发展的社会化与社会发展的人性化的统一，与此相对应，人文社会科学的学科整合呈现出科学化与人文化互补、理论创设与应用研究相结合、国际化与本土化协调发展的宏观走向。通过总结人文社会科学以往的学科整合表现，并结合宏观走向，四种微观进路逐步清晰：以社会热点问题为导向形成人文社会科学超学科架构的宏大气象；以不同文化的观点为补充扩大人文社会科学的视界；以交叉研究领域的学科概念推动人文社会科学的理论创造；以另一学科理论的借用刺激人文社会科学的学术创新。3.整合态势下的热点聚焦近年来，随着我国现代化进程的深入，各种社会问题也日渐浮出水面，愈益引起人文社会科学研究领域的热切关注，热点问题此起彼伏，有宏观层面的，也有中观层面的。宏观层面的热点问题主要体现在民生和正义、环境与资源、传统与中国化三大方面，而中观层面的热点问题则一般是由某个特定的学科初涉，而后发酵为需整合多学科才能解决，例如经济层面的虚拟经济问题、消费社会问题，政治与法律层面的物权问题、制度建设问题、非传统安全问题，人与价值层面的应用伦理问题、人口与家庭问题等。学科的发展是为了解决问题，在分析和应对问题的同时促进学科的建设。如果脱离问题研究，在既有的知识结构中重复循环，那么，学科发展是无论如何也谈不上的。另一方面，问题研究也离不开一定的知识背景，由一定学科框架所提供的综合知识背景为更好的发现问题、解决问题创造了前提。反思新中国成立以来人文社会科学发展的历程，可以看出，问题意识淡漠，运作性不强，是制约我国人文社会科学发展的突出问题，因此，重申问题意识是我国人文社会科学发展的迫切要求，也是促进热点聚焦和学科整合良性互动的关键所在，只有在以问题为中心的总体性研究中，人文社会科学才能勃发出新的生机。 纪宝成/刘大椿：中国人民大学中国人文社会科学发展研究报告(2008-2009学科整合与热点聚焦)，中国人民大学出版社，2009：78-92。二、 广东省某高校社会科学发展情况分析（一）广东省某高校基本情况广东省某高校1983年经国务院批准创办。建校26年，该校实现了办学规模由建校规划4000人到实际在校生30000人的快速发展，实现了办学层次由学士、硕士到博士教育的三级提升，成为有一定影响力的综合性大学。拥有哲学、文学、经济学、法学、教育学、理学、工学、管理学、医学等9个学科门类57个本科专业，70个硕士点，3个博士点，1个博士后科研流动站，12个省级重点学科和重点扶持学科，9个省级名牌专业，国家大学生素质教育基地和人才培养模式创新实验区。学校现有2259教职工，专职教师中，高级职称比例占78%，博士学位比例占55%，平均年龄41岁。有院士3人，特聘双聘院士7人。为提高科研办学水平，该校实行了一系列在全国有影响的改革举措。在大众化教育背景下，深度完善学分制，探索本科教育的“双证合一”（毕业证和学位证），探索大学素质教育体系，探索因材施教、选拔优秀的教育方式，深化教学内容特别是公共课程的改革与创新。建立以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价模式。着眼现代大学制度，积极改善学校管理体制。从民主管理入手，建立人事工作教授委员会、计财工作教授委员会，确立人才招聘和资源分配的学术主导。启动以职员制、聘任制、内部工资制为主要内容的新一轮人事分配制度改革；加大后勤社会化力度，追求精致管理和精致服务；建设民主、和谐、充满学术自由、人文精神和青春活力的校园环境。 该校的办校目标是建设立足本地、面向国际的高水平、有特色、创新型一流大学，实现“高校之林，后来居上”。（二）广东省某高校近五年社会科学成果统计根据全国普通高校人文社科类统计年报表要求，社会科学成果主要体现在出版著作、古籍整理、译著、发表译文、发表论文、获奖成果数、成果应用七个方面，现对广东省某高校社会科学成果统计如下：1.学科研究成果统计该校共有23个学科门类，涵盖管理、经济、文学、历史、新闻等领域，2005年至2009年研究成果总量达到4216项（篇、部），经济学、法学、管理学、教育学、艺术学排在前五位，年均每个学科研究成果36.66项（篇、部），平均每年减少1.7%。研究成果中，出版著作共249部，年均每个学科出版著作2.16部；整理古籍0部，出版译著30部，发表译文4篇；发表论文共3697篇，年均每个学科发表林文32.15篇；获省部级奖项25项，年均每个学科0.22项；成果应用211项，年均每个学科1.83项。2.项目研究成果统计该校课题项目根据课题来源可以分为：国家社会科学规划、基金项目（含国家社科基金单列学科项目），教育部人文社会科学研究项目，高校古籍整理研究项目、中央其他部门社科专项项目，省、市、自治区社科项目（含省教育厅社科项目、地市厅局等政府部门项目），与港、澳、台合作研究项目（含国际合作研究项目），企事业单位委托项目，学校社科项目，外资项目，其他项目共十类。该校近五年共完成各类项目研究成果618项，平均每年完成123.6项，其中，国家社会科学规划、基金项目（含国家社科基金单列学科项目）56项，平均每年完成11.2项，教育部人文社会科学研究项目49项，平均每年完成9.8项，高校古籍整理研究项目1项，平均每年完成0.2项、中央其他部门社科专项项目10项，平均每年完成2项，省、市、自治区社科项目（含省教育厅社科项目、地市厅局等政府部门项目）104项，平均每年完成20.8项，与港、澳、台合作研究项目（含国际合作研究项目）4项，平均每年完成0.8项，企事业单位委托项目42项，平均每年完成8.4项，学校社科项目76项，平均每年完成15.2项，其他项目262项，平均每年完成52.4项。（三）广东省某高校近五年社会科学发展评价1. 社会科学发展活动人员结构分析近五年，该高校从事人文社科研究活动人员共3774人次，平均每年754.8人次，2009年比2006年增长63.25%。其中，女性从事人文社科研究活动人员共1750人次，平均每年350人次，2009年比2005年增长85.83%，女性参与人文社科研究的积极性明显增加。从职称结构分析，在近五年从事人文社科研究活动人员中，教授占18.6%，平均每年140.4人次，副教授占36.91%，平均每年278.6人次，讲师占34.5%，平均每年260.4人次，助教及其他占13.83%，平均每年104.4人次。在活动人员增长速度方面，2009年与2005年相比，教授增长了61.7%，副教授增长了33.76%，讲师增长了91%，而助教及其他则减少了44个百分点。近五年，副教授是参与人文社科活动的主力军，但人员参与数量增长缓慢，讲师参与积极性明显提高，后来者居上。从学历学位结构分析，在近五年从事人文社科研究活动人员中，研究生学历占到了71.75%，本科学历占22.84% ，大专及以下不到6%，分别增长了69.4%、43.97%、166%。高学历人员一直是该校人文社科研究的主力军和生力军，而由于大专及以下学历者绝对数只有131人次，增长数据仅供参考。2. 社会科学发展经费投入支出分析近五年，该校人文社科研究与发展经费筹集总额为74615500元，年平均增长速度为27%，主要来源于非政府资金投入。在科技活动经费来源中，政府资金占42.3%，非政府资金占57.7%。政府资金来源以地方投入为主，在全校人文社科发展研究经费来源中，企事业单位委托项目投入占了一半以上，达到52.3%，其中，政府资金投入中，中央投入占8.1%，地方投入占91.9%，学校仍需争取中央更大投入力度。近五年，该校人文社科研究与发展经费支出总额为78229900元，年平均增长速度为19.4%，全部用于内部支出。在研发经费内部支出中，人员经费支出占19.1%，业务费支出占46.2%，设备资料费支出占19.4%，管理费支出占3.1%，其他费用支出占12.2%。业务经费支出占人文社科经费支出接近一半，对人文社科研究活动的开展提供了有力的保障。表1：某高校人文社科发展经费情况表3. 社会科学发展平台建设分析2005年至2009年，该校人文社科研究活动主要以学院为平台，而专门的人文社科研究机构从2005年的2个发展到2009年的5个，数量少且发展缓慢。在研究机构中从事科技活动的人员从12人增加到63人，年平均增加85%，而承担主要工作的科学家和工程师年均增加只有38%。每年承担的课题数从2005年的9个发展到2009年的58个，年均每个研究机构承担7.8项课题，筹集研究经费7264600元。通过数据分析，虽然人文社科研究的平台数量较少，但是发挥的作用却是非常明显的，社会的认同度较高。表2：某高校人文社科研究机构情况表4. 社会科学研究课题结构分析近五年，该校共承担各类人文社科课题（项目）1825项，年均365项，参加人员144.6人次/年，平均每人每年承担2.5项课题。在经费投入支出方面，年均投入量为12163900元，增长28%，年均支出量为10214500元，增长24%。在课题类型方面，基础研究、应用理论研究和应用研究年均课题数分别为209.2项、55项和101项，占年均课题总量的57.3%、15.1%和27.6%，可以看出，该校课题研究主要以基础研究为主，应用研究为辅，而应用理论研究则存在发展缓慢的问题。在课题来源方面，企事业委托项目、学校社科项目、省市自治区人文社科规划项目占了前三位，分别占总课题量的29%、28%和24%，而外资项目和国际合作项目却很少，不足1%。5. 社会科学学术交流活动分析社会科学学术交流活动主要包括举办或参加学术会议、派出或请进学术讲学、社科考察、学术进修与合作研究等。根据统计，近五年该校学术交流活动主要以参加学术会议为主，社科考察为辅，每年参加学术会议的人数为381.4人次，提交论文188篇，人次在减少，但是成果更加显著。来校参加社科考察的人次和与外单位合办学术会议的增长速度明显，说明该校在学术交流中的主体地位逐步提高。表3：某高校人文社科学术交流活动情况表三、 广东省某高校社会科学发展对策研究要解决存在的问题，促进该校人文社会科学的健康发展，需从以下几个方面入手：（一）提高认识，加强对社会科学工作的领导社会科学是社会发展和变革的先导，是解决时代现实课题的重要手段，是建设物质文明的有力工具，是推进政治文明的思想保障，是建设精神文明、实现社会全面进步和人的全面发展的强大精神支柱、智力支持和文化舆论条件。现阶段许多经济和社会问题要妥善解决，不能缺少社会科学的理性判断与人文关怀 魏伟新.对地方高校科研导向的若干思考J.广东工业大学学报(社会科学版),2006(3):7-9。；良好社会风气的建设、公民道德水平的提高、法律意识的增强、城市文化品位的提升，都有赖于社会科学工作者的参与。削弱社会科学、轻视社科人才及其作用的行为，必然导致社会结构性失调，终将付出沉重的代价。 李慧玲,付文杰.高校科研工作必须坚持和运用科学发展观J.科技管理研究,2005(8):7-9。（二）加强社科队伍建设，健全社科人才培养机制制定适合该校情况的优惠政策措施，引进社科人才，特别是高层次的稀缺人才。形成鼓励创新、鼓励探索的良好氛围，营造宽松和谐的学术环境，要正确对待、处理学术研究和政治宣传的关系。抓紧建立校社科研究人才协作网络，充分发挥社科管理部门的作用，将目前分散于社科机构、学院等自成体系、互不交流的社科研究人员聚拢起来，合理配置，实现资源共享、信息互动，减少重复劳动，减少研究人才资源的浪费。（三）实施社会科学重点研究基地建设计划，打造高层次社科平台首先，加强高等教育与社会的紧密结合，更好地为社会的全面发展而培养社科人才。高等教育作为人才培养的主要基地和大本营，要推进教育创新。 陈万松.营造科学研究和谐环境,繁荣高校人文社会科学J.当代教育论坛,2006(3):40-41。其一，既要重视专业成才，又要开展通识教育，要注重通过人文社科知识的学习，增加思想文化营养，拓展知识视野。其二，实施跨学科的教育模式，避免学科分支细化，导致视野狭窄。再次，可吸纳国外先进经验为我所用。积极选送中青年社科学者出国培训，学习西方的优秀成果、研究方法、管理经验。多开展对外学术交流活动，邀请国际专家来我市举办讲座，进行学者访问。（四）集中力量实施重大课题攻关计划，推进精品战略的实施加强社科人才资源的开发利用，是提高学校综合竞争力，实现全面、协调、可持续发展的战略任务，是建设立足本地、面向国际的高水平、有特色、创新型一流大学的重要工作举措。集中精英力量深入研究重大理论和实践问题，实施重大课题攻关计划，应立足于几年来不断推进的城市发展战略，围绕推进政治、经济、文化三大建设齐头并进，物质、政治、精神三大文明互动共荣，改革、发展、稳定三大关系协调运筹的核心问题，针对城市发展的焦点问题、难点问题，规划、研究重大人文社科课题。（五）建立健全社会科学成果转化机制，实现学术价值和应用价值统一随着经济社会改革的深入，寻求社科咨询、智力支持的政府部门和企业将越来越多，“精神消费”的市场前景日益广阔。多举办社会科学成果供需交流会等活动，促成政府部门或企业更多地委托社科研究单位做课题，既可促使我市社会科学研究进一步面向现实需要、面向市场，加大社科成果应用转化力度，又可使政府与企业借助专业权威的智力服务，提升整体竞争力，与国际现代化管理模式接轨。要通过各种社科中介活动，推动政府部门和企业更多地咨询社科专家意见、多购买社科研究成果。同时，加大科研体制改革探索力度，完善社科成果进入市场的机制。 虞文.社会科学非应用性成果转化问题的研究J.科技管理研究,2005(4):122-123。【参考文献】1 刘大椿：中国人民大学中国人文社会科学发展研究报告2002，中国人民大学出版社，20022 陈广胜,刘金波：坚持与时俱进,不断推进人文社会科学研究管理的创新J.武汉大学学报(人文科学版),2004(3):363-3683 纪宝成/刘大椿：中国人民大学中国人文社会科学发展研究报告(2008-2009学科整合与热点聚焦)，中国人民大学出版社，20094 魏伟新：对地方高校科研导向的若干思考J.广东工业大学学报(社会科学版),2006(3):7-95 李慧玲,付文杰：高校科研工作必须坚持和运用科学发展观J.科技管理研究,2005(8):7-96 陈万松：营造科学研究和谐环境,繁荣高校人文社会科学J.当代教育论坛,2006(3):40-417 虞文：社会科学非应用性成果转化问题的研究J.科技管理研究,2005(4):122-1238 黄长著、黄育馥主编:国外人文社会科学政策与管理,社会科学文献出版社, 20089 王延中:科研项目课题制的几个问题,学术界(双月刊) 2007（4）10 金泓:建立符合哲学社会科学学术研究特点的课题资助制度,社会科学管理与评论2007（3）11 周大亚:完善课题立项程序的几点思考,社会科学管理与评论2006（4）12 中国社会科学赴北欧科研管理考察团:芬兰、瑞典的科研经费投入与研究项目管理,社会科学管理与评论2006（1）13 纪亮:社科文献计量学的发展,社会科学管理与评论2005（4）14 韦莉莉:研究项目的结项评估以中国社会科学院研究项目为例,社会科学管理与评论2008（2）Research and assessment of development of social science in certain university in Guangdong Province over past 5 yearsLiu MeifangBusiness Administration, Dep. of Business Management, Shenzhen University（Student Number :20081032133333028）Supervisor: Feng Jianmin ProfessorAbstract: Human social science is gradually growing mature in the pr