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文档简介

辨析1:会():(自五)见面,会见;遇见,碰见遭():(自五)遭遇,(偶然)碰见出会出合():(自五)碰上,遇见,遇上 会:表示人与人见面、会面,既可以是意志性的见面,也可以是不期而遇出会:表示在外面偶然与人碰见或遇到、听到意想不到的事件例:友会:和朋友见面目遭:倒大霉,遭殃会別()始():相逢意味着别离災難出会:遇到灾难辨析2:(明日):(名)明天(明日):(名)明天;将来,未来:较为口语化:除了表示明天之意,还有将来、未来之意例:雨():明天大概下雨吧!中国担若人:担负着中国未来使命的年轻人辨析3:上()0:(自五)上,登;登陆;(从泳池、澡堂里)出来;进(家),进来;提高,提升,长级,进步;(趋势、价格)上涨、上升;响起,发出;怯场,慌神;得到(成果),收到(效益);(訪問的敬语);访问,拜访;停止|(他五)(食、飲的敬语)吃、喝|(接尾)全部(完成),(某种态度)极度,完全 此单词的意思较多,属于重点词汇上()0:(自五)上升,升;(地位)提升,升级;登,攀登;逆流而上;进京,上行;(数量)达到,高出;提出昇():(自五)上升,升;(地位)提升,升级登():(自五)登,攀登 上:重点在上升的结果,即到达的目的地上:表示渐渐攀登上去,动作有连续性,重点在攀登的过程例:炎()上:冒火苗人気()上:大受欢迎初()舞台(),上:初次上舞台懵头转向日()上:太阳升起山()上:登山日程()上:被提到日程上辨析4:危():(形)危险;令人担心,靠不住 危():(形)危险危険():(名|形动)危险棄権():(名自他)弃权危:使用范围较广,并有对危险状态表现出来的惊恐喊叫的用法危:多用 危。的形式危険:多用于客观描述,多导致死伤等灾难结果,起危险程度大于前两个词例:危!早()逃();危险!快逃!彼()明日()来()言,危:他说明天来,但靠不住。危命()落():险些丧命危助():在危险的当儿得救了危険冒():冒险危険思想();(可能危及政权或社会稳定的)危险的思想辨析:表():(他五)表现,表达現():(他五)显露,表现著():(他五)著,著作示():(他五)出示,指示;表现,表示,显示 表:重在把内在的看不见的内容通过具体的形式表现出来示:重在指示、展示实物,表明感情和意志,让对方知道、明白的意图性较强例:態度()表:态度上有所表示喜()顔()表:喜形于色本性()表:露出本性道()示:指路定期券()示:出示月票実力()示:显示出实力辨析6:或():(接)或,或者;|(副)或者,也许又():(接)或,或者若():(接)或,或者:(接)还是,或者(1)或:在作副词表示推测或暗示某种事态出现的可能性较大时,以及对照叙述事物的两面性时,不能用其它三个词替换時間()留守()知():这个时间,家里或许没有人英語()話()語()話()語学者():他是一位外语学家,既会说英语又会说法语(2)在并列的词语间有层次之分时,用 . ., . 的形式,即小层次用,大层次用(3):只能用于连接两个以上的疑问句行()行()早()決():快点决定去还是不去辨析7:美():(形)美丽,(声音)动听,动人;美好,高尚(綺麗奇麗):(形动)美丽,漂亮,好看;干净,清洁;一干二净,完完全全 (1)美:其形容对象必须是在视觉、听觉以及精神上给人以快感或令人感动的状态、行为、心境 :更具有日常用语的性质,且重在表象的美,很少用于精神方面 美景色():美丽的景色 見()目():看起来很漂亮(2)美:是有品位、高雅的艺术美:是纯净,没有杂质*两者语义的重点不同 美発音():指象歌唱一样的发音発音():指纯正的发音(3):还有纯净,干净,彻底等意,而 美 则没有空気():清新的空气忘():忘得一干二净辨析8:(旨甘):(形)好吃,香;高明,好;顺利美味():(形)好吃,味道好:显得粗俗些,女性一般不用;另有技能好和手艺好、状况好等意美味:显得高雅些口():能说会道行():情况很顺利和是日语助词中使用频率极高的两个助词,也是比较难以掌握的语法点。为了更好地区别这两者之间的不同,我们先运用日本语言学家佐治圭三先生在日本语的表现研究中关于这两个词的一些论述。 :具有表示大前提与小前提的作用。大前提指句子的主题,即指具有指示主题的作用,叙述部分被限定在这个主题内。“主题”的统管力一直到“叙述”部分结束,它关系到一个句子的末尾,有时会越过句号,关系到下一个句子或再下一个句子。表示大前提的在一个句子中只出现一次。小前提是指具有区别、对比的作用。在表示区别、对比、转折关系以及表示连用等关系时,可以不关系到句子的末尾。如“看、私見映画映画館。/你看过而我还没看过的电影正在那个电影院上映。”表示小前提的在一个句子中可以出现两次或两次以上,如“私昨日京都行。/我昨天没有去京都。” :接在体言后面时与、等相同,是格助词,表明该体言与谓语的关系,可以表示主语或对象语。 为了使与的区别更加具体化,现将与的一般性使用倾向归纳如下: 1、表示某处存在人或物时用。如: 教室学生。/教室里有学生。 机上本。/桌子上有书。 自動販売機。/那里有自动售货机。 2、表示说明人或物存在于某处时用。如: 学生教室。/学生在教室里。 山田先生研究室。/山田先生在研究室里。 本机上。/那本书在桌子上。 3、当疑问词作主语以及回答这种句子时用。如: 山田先生。方山田先生。/哪位是山田先生?这位是山田先生。 。/哪个是你的伞?这是我的伞。 行。私行。/谁去?我去。 4、当疑问词作谓语以及回答这种句子时用。如: 山田先生。山田先生方。/山田先生是哪位?山田先生是这位。 。/你的皮包是哪个?我的皮包是这个。 5、表示自然现象的发生时用。如: 春来。/春天来了。 雨降。/下雨。 花咲。/花开。 6、叙述恒久的真理、习惯、特征、属性时用。如: 地球丸。/地球是圆的。 雪白。/雪是白的。 猫捕。/猫能捕老鼠。 7、表示眼前发生的事情时用。如: 、来。/唉,公共汽车来了。 子供公園遊。/孩子们正在公园里玩。 猫捕。/猫正在捉老鼠。 8、表示区别、对比时用。如: 今日、都合悪。/今天有时间,但明天却不行。 酒飲、吸。/喝酒但不吸烟。 日本語、語。/会日本语但不会法语。 9、主、从句中主语不一致时,从句中的主语一般用。如: 行、行。/如果你去,我也去。 嫁行、母泣。/我出嫁时,母亲哭了。 山田来、渡。/如果山田先生来了,请把这交给他。 10、主、从句是同一个主语时用。如: 水泳行、弟連行。/我去游泳时总带着弟弟。 木村先生本読、。/木村老师读书时,总戴着眼镜。 11、表示非对比性从句中的主语时用。如: 友達本。/朋友送给我的书是这本。 背高人来。/来了个身材高大的人。 12、表示判断性、定义性的句子的主语时用。如: 鯨哺乳類。/鲸是哺乳类。 山田東京大学四年生。/山田是东京大学四年级学生。 日本放送協会。/所谓NHK就是日本广播协会。 13、表示比较的结果时用。如: 冬東京北京方寒。/冬天北京比东京冷。 夏子純子方背高。/纯子比夏子个子高。 14、表示非对比性、非区别性的对象语时用。如: a、可能的对象: 田中英語分。/田中懂英语。 自動車運転。/我会开汽车。 李日本語漢字読。/小李能读日语汉字。 b、愿望的对象: 飲。/我想喝咖啡。 好。/我喜欢吃苹果。 歴

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