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全国教师教育网络联盟入学联考(专科起点升本科)教育学与心理学复习备考题库 2012年教育学部分一、单选题：1、从教育作用的对象的角度对教育功能进行分类，可分为_A_个体功能和社会功能_ 。A: 个体功能和社会功能 B: 正向功能和负向功能C: 显性功能和隐形功能 D: 整合功能和分散功能2、卢梭的人性观是_ A: 性善论_。A: 性善论 B: 性恶论 C: 性不善不恶论 D: 善恶兼有论3、学校体育的基本组织形式是_ A: 体育课_ 。A: 体育课 B: 早操、课间操 C: 课外体育锻炼 D: 学校运动队训练4、决定教育目的的性质和方向的是_B_政治经济制度_。A: 生产力水平 B: 政治经济制度 C: 科学技术 D: 文化5、新中国第一次学制改革是在 _C_1951年_。A: 1949年 B: 1950年 C: 1951年 D: 1952年6、一节课的组成部分以及各部分的先后顺序和时间分配是 C课的结构 。 A: 课的顺序 B: 课的类型 C: 课的结构 D: 课的阶段7、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径是 D教学 。 A: 德育 B: 体育 C: 美育 D: 教学8、德育过程的组织者和领导者是 A:教育者 。A: 教育者 B: 受教育者 C: 校长 D: 班主任9、小型分散的课外校外教育活动是 B:小组 。 A: 群众性 B: 小组 C: 个人 D: 班级10、师生相互作用的方式直接体现了 B : 教学 组织形式。A: 活动 B: 教学 C: 学习 D: 教育11、加强23岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的_ C: 不均衡性_。A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性12、我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的_ B: 新教育大纲_A: 普通教育学 B: 新教育大纲 C: 教育学 D: 教育原理13、_ D: 教师自我的形成_是教师职业生活个性化的过程。A: 专业理想的建立 B: 专业知识的拓展和深化C: 专业能力的提高 D: 教师自我的形成14、阿普尔是以下那个教育学派的代表人物： D: 批判教育学 。A: 实验教育学 B: 文化教育学C: 实用主义教育学 D: 批判教育学15、我国在1922年颁布的学制，并一直沿用到全国解放初期，这个学制被称为_D: 壬戌学制 。A: 壬寅学制 B: 癸卯学制 C: 壬子癸学制 D: 壬戌学制16、美国学者孟禄认为，教育起源于_ A: 心理模仿_。A: 心理模仿 B: 生物本能 C: 人的理性 D: 生产劳动17、“教然后知困”、“能者为师”等说明了我国师生关系的哪一特点。 C: 教学相长 A: 尊师爱生 B: 民主平等 C: 教学相长 D: 师道尊严18、课的类型大致分为单一课和 A: 综合课 。A: 综合课 B: 复习课 C: 练习课 D: 考试课19、接受性学习是 A: 传统 的学习方式。A: 传统 B: 现代 C: 当代 D: 古代20、对学生进行潜移默化的熏陶和感染的德育方法是 A: 陶冶教育 。 A: 陶冶教育 B: 榜样示范 C: 实际锻炼 D: 品德评价21、教师在处理突发事件时所表现出的教育机智，反映了教师劳动的那一个特点_ C:创造性。A:复杂性 B:示范性 C:创造性 D:主体性22、“教学相长”、“及时而教”等教育思想出自 B: 学记 。A: 大学 C: 中庸 D: 论语23、“孟母三迁”的故事說明了那种因素对人发展的影响_ D:环境_。A:社会活动 B: 教育 C:遗传 24、杜威是以下那个教育学派的代表人物： D:实用主义教育 。A: 实验教育学 B: 文化教育学 C:批判教育学 D:实用主义教育25、我国在1912年颁布的学制，第一次规定了男女同校，这个学制被称为_ C: 壬子癸学制_ 。A: 壬寅学制 B: 癸卯学制 C: 壬子癸学制 D: 壬戌学制26、马克思主义认为，教育起源于_ D: 生产劳动_。A: 心理模仿 B: 生物本能 C: 人的理性 D: 生产劳动27、“教育即生活”、“学校即社会”等命题的提出者是 C:杜威 。A: 夸美纽斯 B: 洛克 C:杜威 D: 卢梭28、课的类型大致分为综合课和A:单一课 。A:单一课 B: 复习课 C: 练习课 D: 考试课29、接受性学习是 A: 传统 的学习方式。A: 传统 B: 现代 C: 当代 D: 古代30、对学生进行潜移默化的熏陶和感染的德育方法是 A: 陶冶教育 。A: 陶冶教育 B: 榜样示范 C: 实际锻炼 D: 品德评价31、教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中_ A: 起主导作用_。A: 起主导作用 B: 起决定作用 C: 不起主导作用 D: 起基础作用32、法国学者利托尔诺提出的教育起源理论是_ D:生物起源论_。A:劳动起源论 B:需要起源论 C:心理起源论 33、针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的_ C: 阶段性_ 。A: 顺序性 B: 不平衡性亏 C: 阶段性 D: 个别差异性34、 教育科学知识主要包括在_ B: 教育学、心理学和分科教学法_三门课程中。A: 教育学、管理学和心理学 B: 教育学、心理学和分科教学法C: 教育学、管理学和分科教学法 D: 教育学、心理学和教育行政学35、教育过程中由学校和班级组织实施的课余教育活动是 A: 课外 教育。A: 课外 B: 校外 C: 家庭 D: 学校36、教学中所传授的前人经过长期实践概括而来的理性知识和书本知识是 B: 间接 经验。A: 直接 B: 间接 C: 特殊 D: 一般37、调动学生的学习积极性是贯彻了 A: 启发性 原则。A: 启发性 B: 直观性 C: 巩固性 D: 因材施教38、学校应将大部分时间用于 C: 教学 才能体现以教学为主。A: 德育 B: 体育 C: 教学 D: 美育39、通过实物进行教学的手段是 C: 实物 直观。A: 语言 B: 模象 C: 实物 D: 具体40、教学工作的中心环节是 B: 上课 。A:备课 B: 上课 C: 课外辅导 D: 检查评定41. 提出“最近发展区”理论的教育家是（C.维果茨基 ）。A.皮亚杰 B.赞科夫 C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基 42. 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（D.军事体操教育 ）。A.文化知识教育 B.艺术教育 C.读写算教育 D.军事体操教育 43. 我国第一部以马克思主义观点论述教育基本原理的著作，是杨贤江于1930年以李浩吾化名出版的（B.新教育大纲 ）。A.普通教育学 B.新教育大纲 C.教育学 D.教育原理 44. 在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（D.间接经验 ）实现的。A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验 45. 中国实行的第一个现代学制被称为是（B.癸卯学制 ）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 46. 学校体育的根本任务是（ B.增强学生体质 ）。A.全面发展学生身体素质和基本活动能力B.增强学生体质C.促使学生身体正常发育D.使学生获得体育运动的基本技能技巧47. 班集体形成的主要标志之一是（C.形成了正确的班级舆论 ）。A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确的班级舆论 D.确定了班级工作计划 48. 在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻（ A.循序渐进 ）原则的要求。A.循序渐进 B.因材施教 C.启发性 D.巩固性 49. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（A.遗传 ）。A.遗传 B.身体素质 C.生理成熟度 D.个体活动 50. 美国学者卡罗尔提出的教学法是（ C.“掌握学习”教学法 ）。A.快乐教学法 B.“纲要信号教学法” C.“掌握学习”教学法 D.导学式教学法 51. 教学过程是以认识为基础，（A.促进学生发展的过程 ）。A.促进学生发展的过程 B.促进教师教的过程 C.形成操作技能的过程 D.学习直接经验的过程 52. 教学方法是指为完成教学任务（D.师生共同活动的方式 ）。A.教师教育学生的方法 B.教师指导学生学习的方法 C.教师讲授课程的方法 D.师生共同活动的方式 53. 世界上最早颁布义务教育法案的国家是（ B.德国 ）。A.英国 B.德国 C.美国 D.法国 54. 课外校外教育的特点是（ C.自愿、灵活、实践 ）。A.自愿、自主、自立 B.自主、自立、自理 C.自愿、灵活、实践 D.自主、自立、灵活 55. “捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（ C.陶行知 ）的信条。A.鲁迅 B.蔡元培 C.陶行知 D.杨贤江 56. 教育科学体系中的基础学科是（ A.教育学 ）。A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育方法 57. 教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和（ D.设计教法 ）。A.编写教案 B.设计板书 C.分配教学时间 D.设计教法 58. 班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ C.清朝末年 ）。A.明朝中叶 B.清朝初期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后 59. 德育是教育者培养受教育者（ D.品德的教育 ）。A.政治立场和观点的教育 B.政治思想的教育 C.道德品质的教育 D.品德的教育 60. 教师的根本任务是（ C.教书育人 ）。A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 61. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是（ B.论演说家的教育 ）。A.理想国 B.论演说家的教育 C.大教学论 D.教育论 62. 在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有（C.阶级性）。A.继承性 B.历史性 C.阶级性 D.永恒性 63. 革命战争年代，我国老解放区的教育主要分为（D.干部教育和群众教育）两大类。A.成人教育和儿童教育 B.正规教育和非正规教育 C.学校教育和校外教育 D.干部教育和群众教育 64. 马克思主义观点认为，教育起源于（ D.生产劳动 ）。A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生产劳动 65. 夸美纽斯论述教育问题的专著是（ C.大教学论 ）。A.普通教育学 B.民主主义与教育 C.大教学论 D.爱弥儿 66. 评定学生学业成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（ B.等级制记分法 ）。A.五分制记分法 B.等级制记分法 C.文字记分法 D.数字记分法 67. 1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合）。A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合68. 在学校教育体系中处于核心地位的是（ C.教学工作 ）。A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 69. 决定教育性质的根本因素是（ B.政治经济制度 ）。A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 70. 欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是（ B.七艺 ）。A.六艺 B.七艺 C.七技 D.四学 71. 中华人民共和国义务教育法是（ B.1986年 ）颁布的。A.1993年 B.1986年 C.1996年 D.1995年 72. 学生是自我教育和发展的（ A.主体 ）。A.主体 B.客体 C.媒体 D.手段 73. 普通教育学一书是（ C.赫尔巴特 ）的著作。A.斯宾塞 B.洛克 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐 74. 班主任是全面负责一个班（ C.学生工作的教师 ）。A.教学工作的教师 B.德育工作的教师 C.学生工作的教师 D.团队工作的教师 75. 长期以来的教学实践证明，学校工作必须（ A.以教学为主，全面安排 ）。A.以教学为主，全面安排B.教学科研两中心C.教学、科研、生产三结合D.教学、科研、生产、实践四结合76. 目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为（A.形成性评价）。A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.标准性评价 77. 新中国第一次学制改革是在（ A.1951年 ）。A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年 78. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（ A.谈话法 ）。A.谈话法 B.讨论法 C.提问法 D.访问法 79. 课的类型一般可以划分为（ B.单一课和综合课 ）。A.新授课和复习课 B.单一课和综合课 C.讲授课和实验课 D.理论课和实践课 80. 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（ C.教育具有自身的继承关系）。A.教育具有阶级性B.教育具有永恒性C.教育具有自身的继承关系D.教育不能脱离政治经济的制约81. 传统教育派的代表人物是（ A.赫尔巴特 ）。A.赫尔巴特 B.杜威 C.洛克 D.斯宾塞 82. 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式（ B.复式教学 ）。A.小班教学 B.复式教学 C.班级授课 D.分组教学 83. 教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为（ A.教学 ）。A.教学 B.教学过程 C.上课 D.课堂讨论 84. 德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则是（ B.教学的教育性原则 ）。A.社会化活动原则 B.教学的教育性原则 C.自然后果原则 D.知行统一原则 85. 我国中小学对学生进行德育的基本方法是（ A.说服教育法 ）。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 86. 杜威关于教育目的的主张是（ D.教育无目的论 ）。A.个人本位目的论 B.社会本位目的论 C.神学目的论 D.教育无目的论 87. 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是（ A.教育方针 ）。A.教育方针 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标 88. 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（ D.示范性 ）特点。A.主体性 B.创造性 C.间接性 D.示范性 89. 党的第十一届三中全会以后，中共中央关于教育体制改革的决定颁布于（ D.1985年 ）。A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年 90. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理 (C.实质教育论 )A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论 D.现代课程论 91. 现代教育派的代表人物是（ B.杜威 ）。A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.洛克 92. 教育漫话一书是（ B.洛克 ）的著作。A.夸美纽斯 B.洛克 C.斯宾塞 D.裴斯泰洛齐 93. 大教学论一书是（ C.夸美纽斯 ）的著作。A.斯宾塞 B.洛克 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 94. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（ B.环境 ）具有重要的作用。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 95. 前苏联教育家凯洛夫主编，对我国产生过广泛影响的教育专著是（ D.教育学 ）。A.论共产主义教育 B.教育诗 C.普通教育学 D.教育学 96. 我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（ B.崇文馆和弘文馆 ）。A.教馆和学馆 B.崇文馆和弘文馆 C.文馆和武馆 D.书学馆和算学馆 97. 体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（ B.科学性与教育性结合原则 ）。A.理论联系实际原则 B.科学性与教育性结合原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则 98. 我国古代论语中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了教学的（ D.启发性原则 ）。A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则 99. “学而时习之”一语出自（ A.论语 ）。A.论语 B.学记 C.孟子 D.道德经 100. 历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（ B.不起决定作用 ）。A.起决定作用 B.不起决定作用 C.不起作用 D.起加速作用 101. 卢梭的人性观是（ A.性善论 ）。A.性善论 B.性恶论 C.性不善不恶论 D.善恶兼有论 102. 在近代，最早系统地论述教育问题的专著是（ B.大教学论 ）。A.爱弥儿 B.大教学论 C.普通教育学 D.教育论 103. 教学过程的中心环节是（ B.理解教材，形成概念 ）。A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧 104. 在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是（ C.“六艺 ）。A.“四艺” B.“五艺” C.“六艺” D.“七艺” 105. 童年期又称学龄初期，相当于（ B.小学阶段 ）。A.幼儿园阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段 二、填空题：1、生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模、速度和_学校结构_。2、在资本主义教育中，_班级_的组织形式代替了封建社会教育的个别教学。3、教育要适应人的发展的_不均衡_性，加强学生身心发展关键期的教育。4、在教育过程中，自我教育和发展的主体是 _学生_ 。5、人的发展，包括生理和_心理_两个方面的发展。6、学生完成学习任务的手段或途径是 学习方式 。7、认为学生是教学过程的参与者和主人的观点是 启发式 教育观。8、学校向学生进行思想品德教育的各种活动和工作是德育的 途径 。9、全校性的课外校外教育活动是 群众性活动 。10、在课程计划以外利用课余时间，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动是 课外校外活动 。11、实验教育学认为：教育实验不同于在实验室里进行的心理实验，它要求在_实在的学校环境和实践_中进行。12、一个国家各级各类学校的总体系简称为_学制_。13、广义的教育制度是指_国民教育制度_。14、我国奴隶社会教育内容是“六艺”，“六艺”是指 礼、乐、射、御、书、数 。15、美国教育家杜威提出以儿童为中心的教育观点，与之相应的教学方法_做中学_。16、将学生看成单纯接受知识的容器的观点是 注入式 教育观。17、教师运用实际事物的各种模拟形象属于 模象 直观。18、全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的 前提和基础 。19、主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式的观点是 形式教育论 。20、在教学过程中，学生智力的 发展 过程依赖于知识的掌握过程。21、中国古代主张“温故而知新”的著名教育家是 孔子 。22、被誉为“教育学之父”的捷克教育家名为 夸美纽斯 。 23、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的_论演说家的教育_。24、美国教育家布鲁纳的代表作是_教育过程_。25、从作用的对象看，教育的功能可分为_个体功能_和社会功能26、依据本地区课程资源优势所开发的课程称为 地方课程 。27、教师是人类文化的传递者，对人类社会的延续和发展有_传递者、承前启后的桥梁_作用。28、在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过_社会本位_和个人本位两种理论的争论。29、德育通过表扬、奖励等方式施行的原则名为 正面教育原则 。30、教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段是 教学方法 。31、_教育目的_既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。32、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_蔡元培_。33、教师的素养包括这样几个方面，它们是职业道德素养、_知识素养_ 和能力素养。34、教育学是研究教育现象及其_规律_ 的一门科学。35、1993年颁布的中国教育改革和发展纲要指出:要改变政府包揽办学的传统格局，逐步建立以政府办学为主体，_社会各界_共同办学的体制。36、“双基”教学是指_基础知识_ 和基本技能。37、1902年首次颁布的学制为 壬寅学制 。38、正确的教学原则是对 教学规律 的正确反映。39、传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能技巧是教学的 中心 任务。40、教育者在德育过程中起 主导作用 。三、简答题：1、简述学校体育的任务。答案: （1）增强学生体质，这是学校体育的根本任务。 （2）向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能。 （3）通过体育，对学生进行思想品德教育 （4）向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。2、学校美育的任务是什么？答案: （1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；（2）培养学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。3、贯彻直观性原则的基本要求是什么？答案: 1、根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。2、直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合。3、重视运用语言直观。4、简述我国社会主义新型师生关系的特点？答案: （一）尊师爱生（二）民主平等（三）教学相长：（1）教可以促进学；（2）教师可以向学生学习；（3）学生可以超过老师5、在教育发展史上，资本主义教育针对封建社会教育进行了哪些重大改革？答案: 资本主义教育针对封建教育进行了一系列重大改革：（1）在教育内容上，增加了大量自然科学知识，开设了许多新的学科；（2）在教学方法上，出现了实验、演示、实习等新的教学方法；（3）在教学组织形式上，随着入学人数增加，办学规模扩大，以班级授课制代替了个别教学；（4）在教育目的上，出现了双重目的，即一方面培养律师、法官、资本家等资产阶级代理人，另一方面给劳动人民以基本的生产知识和技术教育，培养熟练的劳动力；（5）第一次提出了普及义务教育的问题。6、学校德育贯彻从学生实际出发的原则的基本要求是什么？答案: 1、要全面深入地了解学生。2、要注意研究学生的年龄特征。3、要深入研究学生的个性特点。7、教育的文化功能表现在哪些方面？答案: （1）教育具有传递保存文化的功能；（2）教育具有活化文化的功能；（3）教育具有交流、融合文化的功能；（4）教育具有选择文化的功能；（5）教育具有更新与创新文化的功能。8、社会主义教育有哪些特点？答案: （1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求；（2）共产党统一领导、创办；（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，宣传无神论，提倡唯物主义；（4）在全社会范围内，实施平等的民族教育，反对民族压迫；（5）教育与生产劳动密切结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力的手段。9、学校德育贯彻集体教育和个别教育相结合原则的基本要求是什么？答案: 1、努力培养和形成良好的班集体。 2、充分发挥集体的教育作用。3、加强个别教育。10、良好的师生关系在教育教学过程中可以发挥哪些积极作用？答案: （1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。（2）良好的师生关系可以加快学生社会化进程。（3）良好的师生关系有利于学生健全人格的形成。（4）良好的师生关系有利于学生智力的发展。11、青少年学生的年龄分期是如何划分的？答案: 根据生理学、心理学的研究成果和教育工作的经验，儿童、青少年身心发展大致可以划分为下面几个阶段： （1）婴儿期和托儿期（又称学龄初期，相当于托儿所阶段），出生3岁； （2）幼儿期（又称学前期，相当于幼儿园阶段），3岁5岁 （3）童年期（又称学龄初期，相当于小学阶段），6、7岁11、12岁 （4）少年期（又称学龄中期，相当于初中阶段），11、12岁14、15岁 （5）青年初期（又称学龄晚期，相当于高中阶段），14、15岁17、18岁儿童、青少年身心发展虽然划分为上述几个阶段，但相邻的各个阶段之间都是相互连续、逐渐过渡的。12、课外校外教育活动的组织形式是什么？答案: 1、群众性活动。2、小组性活动。3、个人活动。四、论述题（每题12分）1、分析教学评价的意义。答案: 1、教学评价是教学系统的一个重要组成部分，它对于教学的改进和教学质量的不断提高有着重要意义。2、教学评价有利于考察和鉴别教学情况，加深对教学现状的了解。通过教学评价可以了解教师教学的质量和水平、优点和缺点。3、教学评价有利于教学信息的反馈，及时改进教学工作。通过教学评价，可以提供教学活动的反馈信息。4、教学评价有利于激励和调动学生学习的内在动因。2、分析德育的任务。答案: 、培养学生初步树立坚定正确的政治方向。社会主义德育的任务首先应该教育学生初步树立坚定正确的政治方向。、引导学生逐步确立科学世界观和人生观。学校要通过德育为学生奠定辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础。教育学生正确认识人生价值，树立全心全意为人民服务、为社会主义服务的思想。、逐步使学生养成社会主义的基本道德法纪观念和文明行为习惯。、培养学生良好的品德心理品质。学校德育应该使学生的品德心理与个性心理全面、和谐、健康地发展，使他们养成良好的品德心理品质，并促成良好的个性心理品质的形成。3、在教育改革的新背景下，我们应建立怎样的教师观和学生观？答案: 论述要点，适当展开。教师观：教师需具有良好的专业素养，具体表现在：（一）职业道德素养 1爱岗敬业；2热爱学生；3团结协作；4.为人师表（二）知识素养 1政治理论知识；2.学科专业知识；3、文化基础知识；4.教育科学知识（三）能力素养 1语言表达能力；2教育教学管理能力；3教育教学组织能力；4自我反思能力学生观： （一）学生是教育的对象，具有可塑性和向师性等特点。 （二）学生是自我教育和发展的主体，具有自觉性、独立性、创造性等特点。 （三）学生是发展中的人，这表明：1、学生具有和成人不同的身心发展特点； 2、学生具有发展的巨大潜在可能性；3、学生具有获得成人教育关怀的需要 （四）学生享有的权利和义务4、分析学校、家庭、社会如何通过三结合形成教育合力。答案: 1、学校教育占主导地位。在协调家庭、社会和学校对学生的教育时，学校应该是起主导作用的因素。2、家庭、社会和学校应该齐心协力，互相支持。3、应该加强学校与家庭之间的相互联系。主要方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等。 4、应该加强学校与社会教育机构之间的相互联系。主要方式有：建立三结合的校外教育组织；学校与校外教育机构建立经常性的联系；采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。心理学部分一、单选题：1.在回忆系列材料时，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，被称为 A: 近因效应 。A: 近因效应 B: 系列位置效应 C: 前摄抑制 D: 首因效应2.鲁班发明锯子是借助于 D:原型启发 。 A: 定势 B: 变式 C:问题解决 D:原型启发3.詹姆斯-兰格理论重点强调情绪的产生是 A: 植物性神经系统 的产物。A: 植物性神经系统 B: 中枢神经系统 C: 丘脑 D: 交感神经系统4.北京奥运会上，我国体育健儿获得金牌时的欣喜若狂是一种典型的 C: 激情 情绪状态。A: 应激 B: 心境 C: 激情 D: 兴趣5.在人的一生中， B: 青年期 是能力发展达到顶峰的时期。A: 童年期 B: 青年期 C: 少年期 D: 成年期6.指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，看不到它可能存在着的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动，这是 C: 功能固着 。A: 定势 B: 变式 C: 功能固着 D: 原型启发7.短时记忆中的信息主要存储的形式是 C: 听觉编码 。A: 视觉编码 B: 语义代码 C: 听觉编码 D: 符号编码8.事先没有目的，也不需要意志努力的注意是 A: 不随意注意 。A: 不随意注意 B: 随意注意 C: 随意后注意 D: 环境注意9.提出能力多因素学说的心理学家是 C: 瑟斯顿 。A: 桑代克 B: 斯皮尔曼 C: 瑟斯顿 D: 比奈10.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是 D: 倒摄抑制 。A: 单一抑制 B: 双重抑制 C: 前摄抑制 D: 倒摄抑制11、心理活动的强度、速度和稳定性等方面，可塑性极小，变化慢的个性心理特征是B 气质。A: 能力 B: 气质 C: 性格 D: 动机12、引起动机的外在条件是 D: 诱因 。A: 兴趣 B: 需要 C: 性格 D: 诱因13、受到社会生活条件的影响与制约，是人的态度体系和行为方式相结合而表现出来的个性心理特征是 C: 性格 。A: 能力 B: 气质 C: 性格 D: 动机14、实验表明，有关学习结果的反馈信息，对学习动机具有 A: 激发 作用。A: 激发 B: 阻碍 C: 期待 D: 降低15、世界上第一个智力测验量表是 B: 比奈-西蒙量表 。A: 斯坦福-比奈 B: 比奈-西蒙量表 C: 韦克斯勒量表 D: 瑞文测验16、根据维纳的归因理论，能力高低是 A: 稳定、内在、不可控 的因素。A: 稳