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,伴奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,小花猫和小老鼠,伴奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,随着老师的琴声模唱，你认为下面两种唱法中哪一种更具风趣？,小花猫和小老鼠,小花猫和小老鼠,伴奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,在歌曲的“0”处可以加上什么字或动作？唱一唱，做一做。,小花猫和小老鼠,伴奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,在歌曲的“0”处加入打击乐器，奏一奏、听一听，看歌曲是不是更有趣了？,换件乐器再试一试,返回 主页 关闭,试着和小伙伴分别扮演小老鼠和小花猫，唱一唱，演一演吧！,小花猫和小老鼠,返回 主页 关闭,歌表演,小花猫和小老鼠,分组合作，进行表演。,伴奏,有表情地歌唱,根据歌词内容 设计动作并表演,打击乐器伴奏 在 处加入,简线谱转换,歌谱（简谱）,歌谱（五线谱）,小花猫和小老鼠是一首易于引起学生兴趣，并能产生情感共鸣的歌曲。歌曲旋律具有河南豫剧音调特征，附点节奏和休止符的多次运用，以及句首五度跳进旋律的对比，生动地表现了老鼠和猫的不同形象，增强了歌曲风趣、幽默的情趣。,返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,听,学习建议,唱,小花猫和小老鼠学习的重点是在体验歌曲如何表现两种小动物形象的基础上，能够有表情地演唱和表演。演唱中可尝试通过力度、速度的变化分别表现“小老鼠”和“小花猫”，并可结合动作的模仿、声势或打击乐的加入等增添歌曲情趣。,总,动,返回 主页 关闭,学习建议,动,歌表演：小花猫和小老鼠 分成“演唱组”“伴奏组”“律动组”合作表演，要注意相互配合。演唱要清晰、有表情；伴奏可在歌中休止处加入或设计一个固定节奏型进行演奏，要注意控制音量，倾听音乐和演唱组的声音；动作组可结合自己的生活经验和对歌曲内容的理解，先交流一下歌中“小老鼠”和“小花猫”两种形象各有什么特点，然后设
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