我以我心付童心.doc

我 以 我 心 付 童 心 【内容摘要】一 深厚、持久、无私的爱二 面向全体学生的爱三 尊重信任，严格要求的爱关键词： 重视 爱护 一视同仁 期待 宽容我国特级教师魏书生在刚当老师时写了一首诗，其中有两句是： “我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳”。魏书生用他的实践实现了他的诺言，而我从这两句诗中也真切感悟到要真正当好一名老师，最重要的一点就是对学生要有爱心。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师要按照一定的目的、计划和方法去影响和培养学生，教师不仅要教好书，而且要育好人。那些乐于教育事业的老师都把自己真挚的爱倾注在学生身上，用自己的心血哺育下一代。老师爱学生是老师必须具有的情感品质，爱学生应当成为教师的性格。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师要加强“尊重学生，爱护学生，保护学生的责任，意识。”教师对学生的爱是主要表现在： 一 、 深厚、持久、无私的爱 教育家加里宁把热爱学生看作对教师最重要的要求，教师对教育的忠诚热爱对教育事业的献身精神 都体现在对学生的爱护上。 教师对学生的爱是高尚的，无私的，是建立在教师对人民教育事业的基础上的，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。教师的爱可以激起学生对教师的亲近，从而在学生之间架起一座信任的桥梁，学生把教师当做可以信任的人，这样对教师的教育容易接受。教师对学生的这种爱，会促使教师无代价的，始终以满腔热情去关心学生，爱护学生。被誉为教育界的“梅兰芳”的斯霞教师曾说：“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴的学习，刻苦的备课，认真的上课，细致的批改作业，置终日的劳累而不顾并自感乐在其中 。”教师对学生的爱能激起教师作好教育工作的强烈愿望，激励教师千方百计的去教育学生，孔子说过：“爱之，能勿劳之，忠之，能勿诲之。”讲的就是这个意思，真正爱学生的教师就会千方百计的把课上好，就会处处为学生的学习和身心健康着想。我们许许多多的教师之所以能在非常艰苦的劳动条件下和十分困难的处境中，仍然坚持不渝满腔热血的关心学生，就是基于他们对教育事业和学生的爱。同时，学生信赖老师，就愿意向老师打开心扉，推心置腹的与教师交谈，这便于深入准确的了解学生，有的放矢的教育学生，有一位教师从长期的教育实践中得出这样的体会：师生感情好，教师表扬，学生认为是鼓励，教师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生关系中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人，批评，学生认为是处罚人，在这里批评和表扬就成了教育的障碍。所以只有从真正意义上爱学生之情出发，教育才有效。良好的师生关系有利于学生的自尊，自信，自强不息，形成主人翁意识，良好的师生关系有利于学生形成关心集体，热情，诚恳，乐观，有毅力等比较完美的性格特点，良好的师生关系可以是一种相互关心，相互爱护，相互帮助的关系，从而学会把自己的爱心献给别人，懂得应该把自己和他人、集体、祖国联系在一起，形成学生健康的社会情感。 二、 面向全体学生的爱 现在我国正大力倡导实施的素质教育有三大意义：面向全体学生，要学生德智体全面发展，让学生主动发展。因此，教师要全面地爱每一个学生，不以学生家庭地位的高低，经济状况的优劣来偏倚学生，不以学生成绩的高低和表现来薄厚待之。赞可夫说；“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”教师真正做到爱学生就要一视同仁的爱全体学生，“不但要爱凤凰，也要爱丑小鸭。”教师除了热爱、培养那些品行兼优的学生外，更应该关心和热爱那些品行或学业差的后进生，因为这些后进生经常感受到的是教师的厌恶，家长的训斥，同学的歧视，因而自暴自弃，与教师、家长、同学往往处于对立的心理状态，只有爱才能消除后进生的逆反心理，沟通师生感情，发现他们身上的闪光点，激起他们内心深处的上进心。我们班有一个学生，不爱学习，喜欢打架，经常捣乱，影响课堂秩序，我并没有训斥他，而是耐心的开导他，找他谈心，动之以情晓知以理。当这位学生有了点滴的进步后，我就给他表扬，点燃他心中的火苗，帮助他树立信心，在学习上，我引导他明确学习目的，掌握了学习的方向，并对他耐心开导，工夫不负有心人，经过一年的努力，他终于成了一个品学兼优的好学生。 三、尊重信任，严格要求的爱 教师尊重信任学生既是社会主义新型的人与人之间的关系在师生中的具体表现，又是建立民主，平等，亲密的师生关系，促进学生健康成长的重要条件，每个学生都希望得到家长、教师的尊重，信任和鼓励，教师尊重他们的自尊心，发现他们身上的积极的，美好的东西，就能使他们更好的体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且比较自觉的去克服自身的缺点，所以教师要尊重信任学生，加强并发展学生的自尊心是非常重要的。教师尊重和信任学生，要求教师尊重学生的人格，自尊心和正当的兴趣爱好，师生之间虽有长幼之分，闻道先后，知识多少差别，但在人格上是平等的，因此，在教育过程中，教师对学生要平等对待，要尊重学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，使学生真正感到自己是一个有人格的，有尊严的人，那些不经过学生允许，就私自拆阅学生信件和日记的做法，都是对学生的人格的不尊重，都会及大的伤害学生的自尊心，必须坚决加以杜绝。苏霍姆斯基指出：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵最敏感的一个角落，人的自尊心，”自尊心是一个人的自我肯定的一种积极因素，是人不断进取的一种内驱力，教师要特别加以保护，另外，学生的兴趣是多方面的，如果引导得好，它对于学生的智力水平的提高，性格意志的磨练，有及大的好处，因此，教师应该尊重学生的兴趣爱好，通过各种各样的活动促进学生自己教育自己，引导他们把搞好学习同正当的兴趣爱好统一起来。学生的爱要建立在尊重，信任，严格要求的基础之上，“教育成功的秘密在于尊重学生，”教师首先要尊重学生的人格，学生与教师虽然在教学过程中所处的地位不同，但在人格上是平等的，有被尊重和信任的权利。其次要尊重学生的创新精神，信任学生的潜在能力，为学生发挥自己的创造能力，创造一个宽松的心理氛围。 以上这些方面体现了教师对学生的爱，学生同样渴望得到赞扬与关心，罗素曾说过；“凡是教师缺少爱的地方，无论品格与智慧都不能充分的自由的发展。”尤其是小学生更希望老师对他们的表现给予及时的公正的肯定性的反映，希望老师将一片爱心奉献给他们，我认为真正体现教师对学生的爱，并能受到学生的爱戴，必须做到以下几点。 一 主动接近学生，了解学生。1、 勤招呼：日常遇到自己的学生，要笑一笑，点点头，问问好，叫学生名字时除了课堂外尽量用昵称。 2 、勤交流：利用一切机会与学生拉拉家常，交流各种思想。3、 勤家访：多与学生家长交换意见，了解学生的学习和生活状况以及脾气秉性，家访时尽量不要向家长告状。 4 、勤表扬，教师要不停的寻找学生的长处，加以赞扬和鼓励。5 、 勤指导 ，教师对学生在学习和生活中出现的偏差进行指导，纠正他们的失误，指出正确的方向。总之，要培养学生就要了解学生，著名教育家乌申斯基说：“如果教育家从多方面培养学生，那么他首先应该多方面了解学生。”因为教师接触的学生由学校根据实际情况安排的，学生的集体也不是固定不变的，因此，教师要培养每一位学生，必须了解每一个学生。而教师要了解学生 ，首先要了解他们的思想状况、道德品质、心理特征、学习爱好、身体素质、家庭条件等，从实际出发，找到适合学生的特点的途径和方法，其次，教师要努力成为学生的朋友和知己 。与此同时，学生由于知识欠缺，社会经验不足对许多的事情不了解 ，在生活和学习中遇到他们无法解释的问题时，又迫切需要有人诉说请教和指点。因此，一个好老师就应主动去同同学交朋友，真心的爱他们，理解他们，帮助他们，通过这个过程取得他们的信任，全面深刻的了解他们。二 尊重学生，了解学生 教师应当对学生诉说的小事感兴趣，有的学生愿意向教师唠叨发生的小事，教师可以通过这些小事，了解不同的学生的性格和爱好，我们切忌将自己所掌握的学生的隐私来控制他们。 教师要善于用自己的经验，经常为学生排忧解难，学生虽然处在受教育的地位，但是也有自己的见解，有自尊心。另外，学生集体或个人出现困难时，要主动帮助他们，充分发扬民主，重视学生的创新能力，这样教育效果就会事半功倍。 三 期待学生，宽容学生日常生活中，我们对学生进行观察、分析、比较，对那些个性鲜明，有特长的学生，鼓励他们克服自身的缺陷，吸取他人的优点。向成材方向发展，甚至对那些毛病很多，学习较差的学生也要寻找他们