邹忌讽齐王纳谏练习.doc

第三篇 邹忌讽齐王纳谏一、文学常识本文选自战国策是一部重要历史著作，也是一部重要的散文集，最初有国策、国事等名称，经汉代刘向整理编辑，定名为战国策，体裁是国别体，长于议论和叙事。二、词语积累1、语音 ：昳（y）丽 朝（zho）服衣冠 窥（ku）镜期（j）年 朝（cho）于齐 间（jin）进2、通假字 孰视之 孰，通“熟”，仔细 3、古今异义词（1）今齐地方千里 古义：土地方圆 今义：地点，处所（2）宫妇左右莫不私王 古义：国君近旁的近臣 今义：方位词。（3）明日，徐公来 古义：“旦日”的后一天 今义：今天的下一天。（4）能谤讥于市朝 古义：指责别人的过错。 今义：诽谤。（5）窥镜而自视 古义：照。 今义：偷偷地看。（6）暮寝而思之古义：躺着 今义：睡觉地方。4、词类活用（1）邹忌修八尺有余：长，这里指身高（2）朝服衣冠朝：早晨 服：穿戴（3）私我也：偏爱 （4）王之蔽甚矣：受蒙蔽（5）闻寡人之耳使听到（6）吾妻之美我者：认为美 （7）群臣吏民能面刺寡人之过者：当面5、重点字词解释：邹忌讽齐王纳谏 讽：用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。纳：接受。形貌昳丽：光艳美丽 我孰与城北徐公美用于比较。孰，谁，哪一个。忌不自信，而复问其妾：又 皆以美于徐公：认为群臣吏民能面刺寡人过者：当面指责 能谤讥于市朝：公众场合时时而间进：不时，有时候；间或、偶尔 期年之后：满一年三、阅读探究1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。3、“王曰善。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。纳谏取得了显著的效果。6、邹忌以什么事联想到国家政事的？一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。7、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。8、邹忌是如何“讽”齐王的？邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。9、讽谏的结果如何？齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间四、总结迁移1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。 “门可罗雀”或“门庭冷落”3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。示例1：喜欢邹忌他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。示例2：喜欢齐威王他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。5、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。6、历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君：魏征唐太宗；曹刿鲁庄公；7、历史上进谏难，纳谏尤难的反面事例：商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死；春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀；战国时楚国的屈原楚怀王；西周召公厉王。五、中考真题1、下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（c ）（1分）A臣/诚知不如徐公美 B皆以/美于徐公C今齐/地方千里 D先帝创业未半/而中道崩殂2、劝说君主纳谏，使之广开言路，但劝说方式各不相同，邹忌采用了委婉劝说的方式，诸葛亮采用了直接劝说的方式3、写出下列句中加点的“之”所指代的内容。（2分）与坐谈，问之客曰 自己与徐公哪个更美的问题；孰视之，自以为不如：徐公4、现实生活中如果要向同学提意见，你认为应该用什么方式？为什么？（4分）答：考虑提意见的效果，围绕这个中心选择恰当的方式；选择时应该考虑到对象的性格、提意见的场合等相关因素。5、用“|”将文章第二段分为两层。(2分)/6、从选文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。（3分）答：第一问：一是有邹忌这样的敢于直诔且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳第二问：答案示例：（1要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（4）要敢于、指出老师在教学过程中出现的错误。7、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？（2分）采用设喻、暗示来讲道理、表明意见的方法，语言含蓄委婉、娓娓动听，使齐威王易于接受并改正自己的错误。8、下边加点字的解释有误的一项是（A ）（2分）A今齐地方千里（地域，表处所） B朝服衣冠，窥镜（察看）C能面刺寡人之过者（当面） D吾妻之美我者，私我也（偏爱）9、与例句中加点的“之”用法相同的一项是（B ）（2分）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。A客之美我者，欲有求于我也 B暮寝而思之C臣之妾畏臣 D何陋之有10、文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是：要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。（3分）11、文中画线的句子在表达上的作用是：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。12、下面语句中加点词的意思和用法相同的一项是（ C）（2分）A.我孰与城北徐公美 B.宫妇左右无不私王孰视之 不宜偏私，使内外异法也C.城北徐公，齐国之美丽者也 D.吾妻之美我者，私我也群臣吏民能面刺寡人之过者 徐公不若君之美也18、根据选段内容完成下联。（3分）上联：邹忌现身说法巧进谏下联：齐王开张圣听振国威19、下列对相关课文内容的分析，有误的一项是（ B ）（2分） A邹忌以日常生活小事喻治国安邦之道，对齐王纳谏，终使齐国大治。 B曹刿劝谏鲁庄公“取信于民”，终使弱小的鲁国战胜强大的齐国。 C墨子巧言善辩，成功地劝阻楚王放弃攻打宋国的打算。 D诸葛亮直言进谏，劝勉刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。20、你从文中得到了什么启示？（至少写出两条）（2分）做人要真诚，要敢于说真话，并要讲究方法。做人要注重实际，有自知之明，不能爱慕虚荣。要善于接纳合理化建议，听取别人的意见。孟子二章鱼我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。生