学日语辨析自动词与他动词.docx

连邦日语/jp/学日语：辨析自动词与他动词 日语中的动词有很多分类标准，其中一种分法为：自动词与他动词两大类。很多日语学习的同学能够熟练掌握日语动词的变形，也能够根据一些规律很好的辨别出日语中的自动词与他动词。但是，在实际运用中，却因为日语动词的自动与他动导致不能很好的理解日语的意思。从大的浅显的方面来说，日语中的自动词与他动词很类似中文的把字句和被字句，但是自动词和他动词不仅体现在句子结构上，往往由于日语的暧昧表达，也会伴随产生不少引申义。下面就为大家介绍一下日语自动词和他动词的详细区分。 一、辨别日语自动词与他动词 1）以结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词； 如：揺、揺鳴、鳴散、散 2）大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词； 如：始、始、 3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词； 如：書、見、聞 4）大多结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以结尾的他动词，所以以结尾的下一段动词除了一个入是他动词以外，可以说98%以上是自动词。 如：分、分放、放零、零、倒、倒 5）词源是形容词，由形容词加、的动词大多是他动词； 如：悲、楽高、強 二、日语自动词语他动词在语感上的不同 一般老师上课都说：授業始，这是因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授業始。 而授業始是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，按照正常的6：30的上课改为6点上课，那么这个时候老师说：今日、夜十時、航空便、6時授業始（始）这里是人的主管意识，所以是个意志动 词的用法，可以用。 1）平时纽扣掉了，都说：外不说外，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表达，而外是你硬把纽扣给拉下来的意思。 2）你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说：機械壊，千万记住不能说：機械壊哦！機械壊是表示你不知道什么原因，机器突然坏了！你如果说：機械壊，老板马上对你发怒！甚至要你赔钱哦！这句的意思是：我把机器给弄坏了！所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动！而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦！部屋燃！平时一般讲：部屋燃。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的！ 注意： 做笔译时，看到他动词的动宾结构有的句子时，就加个把字，肯定没错哦！前面的例句翻译：把课开始起来，把纽扣拉下来！ 做中译日笔译时，用到可能的表达都是千万不能用哦！包括所有的変動詞 開。开门。 開。门开了。 三、日语初学者该如何区别他动词和自动词的用法？ 如上例两句，“開”和“開”的用法该怎么理解呢？ 一般自动词表现的是主语、主题自身的动作或状态，并不牵涉到其他事物，其构文只要有主语、主题和动词即可。而他动词的动作直接牵涉到其他事物，他动词构文表现的是主语、主题针对其他事物所作的动作，因此完整的句子应带有由“”提起的宾语。 而且，自动词构文表现的经常是他动词的动作完成后留下的状态，只是说话焦点所瞄准的对象不同而已。 譬如，就“小王把门打开”这一事项而言，把说话的焦点放在小王或其动作时，用他动词；而说话焦点在于“门”时，则用自动词。也就是说，对于同一事项，由于说话焦点不同可以由好几种说法： 例1王開。是小王（不是别人）把门打开的。（重点在于小王） 例2王開。小王把门打开了。（重点在于小王的动作） 例3開。 门开了。（重点在于门的状态） 例4開。 门（不是窗）开了。（重点在于门） 我们在学习日语的动词时，记清它们是自动词还是他动词很重要。初学者经常不太在意这些，但根据经验，这非常重要，用错了的话就连意思都错了。好多动词是自、他成对的，如： 手紙届。送递信件。 手紙届。信到了。 私湯沸。我烧开水。 湯沸。水开了。 私電気消。我把灯关了。 電気消。灯关了。 急掛車止。用急刹车把车停了。 危機一髪車止。千钧一发，车停了。 因此，动词最好是一对对地记，这样可以有条有理地学习词汇，更便于自己造句作文。还有一些动词，只要知道它是自动词还是他动词，几乎能猜出一半的语义。 也有一些动词，即能当自动词用，又能当他动词用。也须分别记住它们的词义。最好和上例一样，以词组或短句的形式来记，以后就不轻易用错。如： 火吹。吹火。 風吹。刮风。 人手増。增加人手。 人口増。人口增加。 日语能力考试中，几乎每年都会有自动词与他动词的辨析题，其中还会夹杂被动句或者敬语的变形一起来考察