浙江省2018版高考语文32课对点备考第29课项脊轩志学业水平考试.docx

项脊轩志归有光(15071571)，字熙甫，号震川，又号项脊生，世称震川先生。明代散文家。昆山(今江苏昆山)人，后徙居嘉定(今上海嘉定)。嘉靖进士，官至南京太仆寺丞，卒于官。由于归有光在散文创作方面的极深造诣，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。著有震川集三吴水利录等。项脊轩是归有光的书斋名。项脊，地名，作者祖居之处。项脊轩是作者青少年时代的书斋。古今不少文人学者喜欢给自己的书屋(又称书斋)命名，以表明志向，寄托情怀，或自警自勉。这些饶有情趣的室名，给人以有益的启示。如：(1)陋室：这是唐代诗人刘禹锡的居室兼书房名。诗人曾专门写了篇脍炙人口的陋室铭，以描绘自己书斋的简陋，表现自己高洁的志行和安贫乐道的情趣。(2)老学庵：这是南宋诗人陆游晚年的书屋名称。此名表达了诗人活到老、学到老，生命不息、学而不止的精神。(3)七录斋：明朝著名文学家张溥，年幼时酷爱读书，凡是所读的书必定亲手抄写，诵读数遍后烧掉，然后再抄，再读，再烧，这样反复六七次，因此他给自己的书房取名“七录斋”。(4)聊斋：相传，清初著名文学家蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为“聊斋”。(5)瓶水斋：清代诗人舒位的诗作很有成就，可他非常谦逊，把自己的知识和创作成就比作大海中的一瓶水，所以命名自己的书斋为“瓶水斋”。唐宋派是明代的一个主要文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋文的继承和发展，提倡学习唐宋文，易佶屈聱牙为文从字顺。同时针对复古派的摹拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的桐城派影响很大。唐宋派创作的主要成就在散文方面。他们的文章大都直抒胸臆，文从字顺，气韵流畅，平易近人。其中，以归有光的散文成就最高。1通假字(1)垣墙周庭，以当南日同“_”，_(2)风移影动，珊珊可爱 同“_”，_ (3)而母立于兹 同“_”，_ (4)以手阖门 同“_”，_2古今异义(1)室仅方丈，可容一人居古义：_今义：寺院的住持。(2)往往而是古义：_今义：每每，常常。(3)从余问古事，或凭几学书古义：_今义：学习读书。3一词多义(1)顾(2)置(3)归(4)而(5)之4词类活用(1)雨泽下注：_(2)使不上漏：_(3)前辟四窗：_(4)内外多置小门墙：_(5)东犬西吠：_(6)吾妻死之年所手植也：_(7)妪，先大母婢也，乳二世：_(8)借书满架：_5说出下列句式类型(1)妪，先大母婢也：_(2)轩凡四遭火，得不焚：_(3)其制稍异于前：_6翻译句子(1)前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。译文：_(2)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。译文：_(3)东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。译文：_(4)瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。译文：_(5)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。译文：_一、语言基础及运用1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A渗漉(l) 老妪(u) 扃牖 (yu)珊珊可爱(shn)B修葺(q) 栏楯(dn) 长号(ho) 万籁有声(li)C先妣(p) 阖门(h) 异爨(cun) 冥然兀坐(w)D垣墙(yun) 偃仰(yn) 象笏(h) 呱呱而泣()2对下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是 ()室始洞然(宽敞的样子)桂影斑驳(错杂)先妣抚(抚摸)之甚厚妪每(每次)谓予曰风移影动，珊珊(美好的样子)可爱吾妻来归(旧时指女子出嫁)其制(规制，格局)稍异于前或凭几学书(写字)旧时栏楯(横的叫栏，纵的叫楯)瞻顾遗迹(回顾)A BC D3下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是()A.B.C.D.4下列各句中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是()A室仅方丈，可容一人居B内外多置小门墙，往往而是C从余问古事，或凭几学书D余稍为修葺，使不上漏5从词类活用看，下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B妪，先大母婢也，乳二世C东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.7在横线上补写出空缺的句子。(1)又杂植兰桂竹木于庭，_，_。(2)借书满架，_，_，万籁有声。(3)三五之夜，_，_，_，_。(4)庭有枇杷树，_，_。二、阅读理解训练阅读课文选段，完成文后题目。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A迨诸父异爨迨：等到B凡再变矣 再：两次C大类女郎也 类：好像D客逾庖而宴 宴：宴请9下列句子中，能够表现祖母对孙子关怀期望的一组是()某所，而母立于兹。儿寒乎？欲食乎？吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ABCD10下列有关这段文字的叙述，不正确的一项是()A这段文字借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈，虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长河中最动人的浪花，因此使人在情感上易于产生共鸣。B这段文字主要写了三件事：一是大家庭的分离和破落，二是母亲对子女的无微不至的关怀，三是写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼。C这段文字，将大家庭分离、破落之感慨，对祖母、母亲的深深怀念与眷恋，及怀才不遇、功名未成之喟叹与对亡妻的真挚感情巧妙地结合在一起，产生了动人的魅力。D和五人墓碑记选择重大题材、阐明生死重大意义不同，这段文字写的都是极其平常的生活细节，题材尽管小，却很能打动人心。“事细而情深”构成了这段文字的一大特色。答案精析基础梳理1(1)挡抵挡(2)姗姗形容衣裾玉佩的声音，引申为美好的样子(3)尔你(4)合关闭2(1)一丈见方。(2)到处。(3)学习写字。3(1)动词，环顾/动词，拜访/动词，看/动词，看/副词，可是、但是/副词，难道、反而(2)动词，安放/动词，设置/动词，放弃、丢下(3)旧时指女子出嫁/动词，回来/动词，回去、归隐(4)连词，表转折关系，却/连词，表修饰关系/连词，表承接关系/代词，你/连词，表修饰关系/连词，表修饰关系(5)结构助词，的/代词，她/助词，取消句子独立性/助词，补充音节/代词，它/助词，补充音节/代词，那4(1)名词作状语，向下(2)名词作状语，从上面(3)名词作状语，在前面(4)名词作状语，在里面；在外面(5)名词作状语，对着西面(6)名词作状语，亲手(7)名词用作动词，喂养(8)形容词用作动词，堆满5(1)判断句(2)被动句(3)介词结构后置句6(1)在前面开了四扇窗子，用矮墙把庭院四周围上，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。(2)农历十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过树影摇动，可爱极了。(3)东家的狗对着西家叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。(4)瞻仰回顾旧日遗物，就好像发生在昨天一样，让人痛哭而不能自已。(5)庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，现在已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。依纲扣点1DA项“妪”读y。B项“楯”读shn。C项“妣”读b。2B洞然：明亮的样子。抚：对待。每：每每，常常。栏楯：栏杆。3CA项每次/常常。B项才/起初。C项介词，在。D项环顾/只是。4DD项修葺：修补。与现代汉语意思相同。A项古义：一丈见方。今义：寺院的住持。B项古义：到处。今天：每每，常常。C项古义：学习写字。今义：学习读书。5BA、C、D