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1 / 3 面包房里的猫活动反思 面包房里的猫活动反思 周一上午我执教了一堂面包房里的猫，这是你变我变大家变主题里的一个语言活动。 故事活动作为幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。每个故事中蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，如何采取有效的互动策略，让幼儿在欣赏故事的同时，主动积极地理解故事背后蕴涵的道理呢 ?我在故事活动面包房里的帽中采取了以下策略： 1鼓励幼儿自主观赏图书，猜测故事内容后再听讲故事。 第一个环节我让孩子们自主阅读故事，我 启发幼儿进行仔细观察、讲述。在阅读后孩子们纷纷讲述，发表自己的看法，有一点相同的看法是猫变的越来越大了，有的孩子讲述的十分精彩，能够用语言把故事讲述出来。 2倾听故事进一步理解故事内容。当我把故事讲给孩子听后，孩子们觉得很奇怪，喝了酵母的猫为什么会变的这么大。原来孩子们对酵母的理解还不是很透，其中一些外地的孩子能理解。孩子们的看法与前三张图片的内容基本相同，可是第四张图片的内容孩子们理解出错了，原来猫躺在河上不是做桥的而是为了挡住涌向城市的洪水。幼儿自主讲述的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣， 而且这种形式2 / 3 对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。 3寻找故事中的矛盾点（莫格变大是好还是坏？），鼓励持有不同意见的孩子进行辩论。 大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派： 认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。 认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。 通过辩论这种互动形式，孩子 们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。 最后孩子们认为：莫格变大既是好事也是坏事，要让莫格尽量避免身体上的巨大为别人带来的麻烦，多利用身体上的优势为别人服务。 4鼓励幼儿积极创编故事。抓住莫格变大的特征，鼓励幼儿进行合理的想象：变大的莫格还会遇到那些事情，它会怎么做？孩子创编的内容很有趣、也能够把握住莫格体形的特征合理创编：变大的莫格为面包师傅捉到了更多的老鼠；变大的莫格帮大家抓住了小偷； 变大的莫格帮
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