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户外拓展训练在高校体育课中的推广研究 【摘要】在当前高校体育课中运用户外拓展训练，对青少年的身心进行培养以及建设，起到了良好的帮助。户外拓展训练，在目前我国院校中，并不普及，师生群体对此并没有太多认知，因此应当加大对户外拓展训练宣传的力度。本文主要阐述了户外拓展训练在当今院校课程体系现状，并提出组织措施与推广方向。 【关键词】户外拓展训练 高校体育 推广 当今社会，对高校学生的教育主要以发展学生个体文化素质为主，而学生的集体教育并不被看重。多数情况下，当学生走出校门面对社会的时候，通常会出现难以和身边环境融入、交流比较困难的问题，造成这样现状的原因，主要来自于学校对学生的户外拓展训练并不看重，导致学生的个人素质、集体素质、人际处理能力等出现缺陷，这对学生的全方面素质教育是极为不利的，因此院校应当对学生在体育课中的户外拓展训练，加以推广并重视。 一、户外拓展训练在当今院校课程体系现状 （一）院校对户外拓展训练重视度缺乏 在大部分院校及家庭内，对学生学习态度的建设，主要以只需要重视核心科目，户外拓展训练等科目不用在意。而这样的观念，造就了学生的集体素质缺失，因此当学生进入新的集体时，对出现缺乏荣誉、不懂尊重、交际困难、特立独行等不良的性格体现。因此基于学生应当接受全方面素质教育的教育方针下，院校及家庭应当引起对户外拓展训练科目的重视，着手培养学生对待集体的概念。 （二）户外拓展训练在高校体育课的运用 户外拓展训练，常常作为高校体育的拓展课程，对学生的身体发育、人际关系、合作能力进行全方位的培养。与传统体育课内容不同，户外拓展训练式教育，在保留了身体素质发展的前提下，利用户外条件的结合，激发学生的好奇心理、团?合作习惯对学生发布团体任务形式的活动，通过学生自身的思路进而和团队已经完成活动。户外拓展训练相较传统体育课内容，更加注重学生能够亲身体验的真实感、团队感。 二、户外拓展训练项目应当如何组织 （一）户外拓展训练项目概述 户外拓展训练项目的产生，主要是通过与自然环境相互结合，因此户外拓展训练项目种类繁多，通过气象、年龄层的筛选，给学生选择相应的训练项目，是户外拓展训练组织的主要方式。较为常见的户外拓展训练项目有：同手同脚、人墙攀爬、匍匐过网等。通过集体完成任务，可以使学生意识到团队的重要性、对于集体荣誉感的认知等集体相关的素质提高。 （二）户外拓展项目组织的安全保障 户外拓展项目是通过学生的身体能力及学识运用，对结合自然的体育活动项目进行探索，因此户外拓展训练项目，是具备探险性的教育课程。因此，户外拓展训练的组织上，对学生的安全性重视必须放在首位。通过安全相关理论的分析，对于户外拓展项目的安全性，应当从项目的超前性、宏观性对实地自然条件的不安全因素排查或避让，确保户外拓展训练的安全可靠性处于可控范围内。 例如对器械进行管理。因户外拓展训练项目众多，会涉及到需要使用器械完成的项目，而器械的优劣也间接的与学生的安全产生了连接，因此，在防患于未然的观念基础上，对器械进行定期的检查、对器械采购时的质量把关是至关重要的一环。 对于器械质量把控，也应当对采购人员的器械审核能力、职业素养进行培养且检验，使采购人员对器械的认知不断深化，通过不断了解新型的、不同类型的器械，一丝不够的工作态度来确保采购器械的安全。 （三）学校户外拓展训练安全体系建设 学校在组织户外拓展训练项目教育中，应当建立配合的安全体系。在户外拓展训练安全体系中，首先应当保障系统的原则性，严格按照系统设定的规范，对实际环境的考察、训练项目所用物品的设置、训练项目技术等多方面检验，确保运作系统的可靠。 在按照系统规范，检验训练项目时，对待任何因素要全面性的，从多角度分析一切可能发生的不安全因素，并能够给出相应的可实行的安全解决方案。安全体系的建设，应当以实际运用为主要思考方向，每个安全因素的分析，都必须通过多项实际的检验，才可通过。在训练项目制定中，必须以安全性为出发点，去设计符合教学目的的训练项目，在满足所有的安全原则的条件下，才可开展户外拓展训练项目。 （四）安全应急措施 安全体系，是针对当前环境及安全常识的系统，而自然环境变换无法预测，对于训练项目而言，依然存在安全体系外的不可测因素，因此，针对学生进行户外扩展项目时，如遇上困境、或受到无法拖延伤情时，应当通过安全应急措施及时处理，避免问题恶化。安全应急措施的建设，不可单单从专业人工或器材方面的建设，对学生自我救助、问题分析、环境考察能力也要加以培养，最大化的杜绝问题发生，保障户外拓展训练的安全开展。 应急措施实施方法： 第一，对风险的预测以及回避风险能力，通过对环境的检验，预测出可能出现的危险因素，如无法排除，可以用其他活动代替或改期。 第二，作为安全体系，应当对风险有所了解，以便对风险进行充分的分析，进而对风险实行排查方法或减小风险方法。 第三，师生安全培训，对于安全体系而言，单方面的排查避免无法实现最大化安全保障，要使师生有自我救助能力、环境审查能力、风险认知能力等相关自我保护的能力及意识，因此应对以此对师生进行风险培训，并给出相应的考核标准，以便项目开展。 第四，意外安全保障制度，意外发生无法预测，对于参与者而言，任何环境下依旧可能存在危险性，因此，应当对参与户外拓展训练者，给予意外安全的发展给予健全的保障制度，如意外保险、人身安全保险等。 三、户外拓展训练全方位推广方向 （一）户外拓展训练高校适用群体 户外拓展训练，多数情况下适用于在校大学生群体，因此推广户外拓展训练项目，需要从学校师生方面着手宣传。通过对户外拓展的文化素养、探险精神、身体素质、心理建设等方面的宣传，使师生了解户外拓展训练的优势及作用，提高户外拓展培训在学校群体中的接受度。 （二）户外拓展训练推广媒体 户外拓展训练属于新兴的运动培训项目，对于学校师生而言，对其价值了解不多。而关于户外拓展训练的学校宣传现况，出现媒体类提过于单一、宣传力度太小的现象，因此如要使户外拓展训练得到认可，宣传应当加大媒体宣传力度、培养学校群体对户外拓展的认知、体现户外拓展训练的价值等。 （三）户外拓展训练管理标准 目前我国的户外拓展训练，虽尚未普及，但也成立了相关机构，对户外拓展训练进行规范化的管理。户外拓展训练管理规范主要分为：场地管理、规模管理、服务管理、课程管理等，规范化的管理，对户外拓展管理的质量提供了保障。 四、结语 高校体育课中适用的户外拓展训练，是自然与教育目的相结合的新兴教育方式，相较传统的体育课教育，户外拓展训练相比之下更加贴