背影及人琴俱亡(学案.ppt

人琴俱亡学案讲评,1.而子敬先亡 2.何以都不闻消息 4.子敬素好琴 3.此已丧矣 5.弦既不调,（连词，表顺接，可不译）,（为什么）,（这一定是他已经死了）,（平素、向来）,（琴弦的声音已经不协调）,注意下列加点字或句：,6.何以都不闻消息 7.语时了不悲 8.便径入坐灵床上 9.因恸绝良久 10.月余亦卒,（总、竟）,（完全）,（直接、径直）,（于是痛哭了很久，几 乎要昏死过去）,（过了一个多月，子猷也死了）,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。,王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。,何以都不闻消息？此已丧矣。,为什么总听不到（子敬的）消息？这(一定是他)已经死了。,语时了不悲。,说话时完全不悲伤。,便索舆来 奔丧，都不哭。,（他）就要轿子来去看望丧事，一路上竟没有哭。,子敬素好琴，便径入坐灵床上，,子敬一向喜欢弹琴，（子猷）就一直走进去坐在灵床上，,取子敬琴弹。弦既不调，,拿过子敬的琴来弹，琴弦的声音已经不协调了,因恸绝良久。月余亦卒。,于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。过了一个多月，（子猷）也死了。,8、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时“了不悲”，去奔丧一路也“都不哭”，而弹子敬琴后竟恸绝良久？,答：子猷在推断消息时及奔丧时“不哭”“不悲”是因为：1、早知将不久人世，他日必将见面，故不悲 2、起初不是不悲伤，只是强迫自己抑制。后来弹琴时发现子敬喜欢的琴的弦音不再协调，感觉所有有关弟弟的回忆再也难以寻回，再也无法从琴音上感受子敬的精神、思想，再也无法通过琴音与他交流，于是再也不能控制悲伤的情绪，悲痛欲绝。,陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。 【选自】世说新语 【作者】刘义庆,陈太丘跟朋友约定一起走，约定在正午碰面。正午已过，朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。元方当时只有七岁，正在门外嬉戏。朋友就问元方：“您的父亲在吗？”元方答道：“我父亲等您很久，而您没到，他已经离开了。”友人便生气地说：“真不是君子啊！和别人约好一起出行，却丢下别人自己离开了。”元方答道：“您跟父亲约好正午见，正午时您还不到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方的手。陈元方头也不回地走进了自家大门。,9、解释下列加点字。 期日中 约定 过中不至 到 去后乃至 才 相委而去 丢下、舍弃 下车引之 拉,10、请用自己的语言简述出“元方”对“友人”态度变化的过程。,答： 礼貌（尊敬）愤怒（不满）不理睬,11、阅读文章，试分析是什么原因使友人的态度由愤怒转变为惭愧？,答： “愤怒”是因为自己觉得陈太丘不守约定，失信于己；“惭愧”是因为元方的话使自己认识到自己的失信与无礼；同时还意识到一个孩子尚且知道信用和礼貌，自己连个孩子都不如。因此深感惭愧。,背 影,学案讲评,4、体会下列句中加点词的表达效果。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀在上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,答：“攀”、“缩”、“微倾”等一系列动词是对父亲的动作描写，生动细腻的表现出父亲过铁道爬月台时的艰难，充分表现出父亲的衰老、年迈，于惨淡家境中的艰辛与努力，充分表达了父亲对儿子的深沉的爱。烘托作者此刻的感动与自责。,5、文章开篇说“一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。”从全文看，这句话有什么作用？,答： 这句话总领全文，点明了文章的主要写作对象父亲及父亲的眼神，“终身悚然汗下”表达了父亲对我产生的刻骨铭心的影响；（结构及内容） “潸然泪下”“悚然汗下”两种截然不同的感受形成了鲜明的对比，更加突出强调了这个眼神让我的印象非常深刻，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（形式）,6、“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年”，父亲用朴素的话道出了深刻的生活哲理，从中你感悟到了什么？,答：我感悟到了学习和生活正