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1 / 3 2016年小学语文部编教材培训心得 通过部编教材培训活动，让老师们对部编本教材有新的认识，了解新教材的总体框架编排的特点以及重点，从而更好地提高课堂教学效益，真正地落实语文核心素养。以下是小编为大家整理提供的培训心得体会，一起来看看吧。 2016 年 10 月 13日一天，我参加了部编教材为期一天的培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了专家张沛和李洁玲老师的讲解，让我对部编新教材有了一个更新的认识，以下重点谈谈关于朗读教学方面的体会。 培训 中讲到：指导低年级朗读指导，还可以采用“抓住关键词，让孩子品味，体会人物心理，达到分角色朗读的目的”。例如美丽的大公鸡这一课，李老师抓住了“得意洋洋”“冷冷地”“大摇大摆”这些词让孩子去走进人物心理。例如：小蝴蝶和毛毛虫这一课，我们可以抓住“惊喜地”“不好意思地说”“惊讶的问”“认真地回答”“委屈”“叫了起来”“开心地”等等这些关键的词，以引导他们想象、体会人物的心理、情感 ,也能让他们读好课文 ,培养朗读课文的兴趣 ,使学生在轻松愉快的过程中去把握祖国语言文字的魅力所在。 在朗读教学方面：要读 好课文，首先要把课文读正确，2 / 3 读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯。事实上学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事。指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是范读。摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境。所以作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。 语文教学就应当一往情深，以情感人。当朗读拥有了情感的灵魂，才能真正地引领着孩子的心灵融入文本，去感知、体 验、揣摩字里行间的情感。那么语文课堂，也将因此充满生机和魅力 ! 2016 年 10 月 13 日，我和我的同事们参加了 2016年部编教材网络培训会，聆听了专家们对部编教材的编写理念、特色和教学建议，从理论上和指导思想上给我们语文教师指明了教学的方向，明确了教学任务。 确实，在以往的语文教学中，确实有大部分的教师不知语文到底要教什么，只知道要不把课堂搞得轰轰烈烈极度的煽情，要不就是枯燥无味一言堂的说教，把语文课上成了思想品德课或政治教育课等，偏离了语文新课程标准。两位培训专家一再强调：教语文就一 定要重视语文素养，重建语文知识体系，减少人文性。在培训过程中也一再强调我们对教材中知识点的挖掘，必须以新课标为依托，不能随意拔高3 / 3 学生水平，要在激发学生兴趣的前提下，培养学生学习和运用知识的能力。其次，语文知识的学习不能只局限于课堂，要鼓励学生在日常生活中发现、积累和运用。再次，教
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